小學(xué)高年級數(shù)學(xué)有效教學(xué)對策

張子招

隨著新課改進程的不斷深入，人們越來越關(guān)心課堂上知識傳授的有效性。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平，提升學(xué)生們的研究和接受知識的能力，我們需要對課堂的教學(xué)流程及各方面進行改革提升。為了堅持新課改的辦學(xué)理念，提升教師們的傳授知識的能力，本文以小學(xué)高年級數(shù)學(xué)為例，從多方面具體分析如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段十分重要的一門學(xué)科，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始階段，對數(shù)學(xué)的相關(guān)問題還是比較容易就能解決的，而隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐漸加深，學(xué)習(xí)難度不斷加大，很多小學(xué)生在高年級之后，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到了力不從心，對于即將面對小升初畢業(yè)考的小學(xué)高年級學(xué)生來說，數(shù)學(xué)成績的高低對最終的結(jié)果起到了決定性的作用，影響十分巨大，本文即分析如何采用合適的辦法對數(shù)學(xué)進行有效教學(xué)，提升學(xué)生的平均水平。

一、小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

很多年來，大部分小學(xué)生們在低年級階段都可以很容易地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，能夠領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)壓力相對而言很小，相應(yīng)地，數(shù)學(xué)教學(xué)也十分順利，教學(xué)質(zhì)量也很高。而隨著教學(xué)的不斷深入，在教授高年級數(shù)學(xué)的時候，很多學(xué)生的問題逐漸顯現(xiàn)出來，由于難度的增加，學(xué)生們逐漸感到壓力，學(xué)習(xí)積極性明顯下滑，開始產(chǎn)生懈怠心理，對于教師教授的知識開始感覺到難以消化，甚至不理解教學(xué)內(nèi)容，不能獨立解題。

二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)有效教學(xué)的對策

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著時間的不斷流逝，教學(xué)難度不斷加大，小學(xué)生對學(xué)科的好奇心和求知欲逐漸消失，這個時候教師可以通過提升課堂的趣味性等方法來培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，通過不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿趣味性，可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們能夠重拾最初的興趣和求知欲，重新接受數(shù)學(xué)的教學(xué)，回到一開始的節(jié)奏中來。

2.從直觀角度進行教學(xué)

小學(xué)的高年級數(shù)學(xué)傾向于將生活中的事例帶入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，強調(diào)應(yīng)用性和實用性，因此主要以應(yīng)用題為主，小學(xué)生迫于生活經(jīng)歷的限制，對于一些知識的應(yīng)用不能很好地捕捉和觀察，因此不能夠很好地將自己所學(xué)運用到具體的題目中，對這類問題，教師可以通過采用直觀的教學(xué)方法，將相關(guān)的應(yīng)用問題直觀地展示給小學(xué)生們，讓他們直接對題目進行感受，從而提高具體的學(xué)習(xí)能力，逐漸掌握相關(guān)知識并且培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

3.注意教材前后的銜接

教材在事先編寫的時候結(jié)合了小學(xué)生們的身心特點，在編寫時采取前后呼應(yīng)的模式，在內(nèi)容上注意了前后的銜接，采取了螺旋上升的方法。老師在進行教學(xué)時應(yīng)當(dāng)結(jié)合書本的相關(guān)內(nèi)容，合理進行教學(xué)安排，通過對書本中思考和相關(guān)內(nèi)容的問題來引發(fā)思考。這是能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的好辦法，通過這種方式也可以增加教材的使用效率，對學(xué)生的思維和思想有十分重要的突破，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同方面的知識，提高教學(xué)的實效性。

4. 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)教學(xué)的過程中，只有建立一個趣味的環(huán)境來教學(xué)單調(diào)乏味的知識，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)該在結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點來合理安排教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生現(xiàn)有知識為依托，通過營造一個特定的環(huán)境將學(xué)生帶入到情景中，設(shè)身處地地考慮和解決問題。這樣在學(xué)習(xí)中可以充分調(diào)動小學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們更積極地解決問題，將數(shù)學(xué)帶入生產(chǎn)和生活，將原本看起來十分枯燥乏味的東西變得充滿樂趣，原本十分抽象的概念和事物也可以具象化，從而達到提高學(xué)生積極性的目的。

5. 積極開展小組合作模式

小組學(xué)習(xí)作為現(xiàn)在比較流行的教學(xué)方法，得到了很多老師的好評和推廣，小組合作采用的是整體布局，在原本單一的師生之間信息交流的基礎(chǔ)上，增加了學(xué)生之間的縱向交流方式，讓學(xué)生們互相查漏補缺，互相對自己薄弱的地方進行學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)W習(xí)到知識，在互相學(xué)習(xí)溝通的時候，潛移默化中就增進了友誼，讓學(xué)生們能夠更有效率地掌握知識，同時，小組學(xué)習(xí)這種模式還可以給相對較為內(nèi)向的學(xué)生一個學(xué)習(xí)和改正的機會，讓學(xué)生們更全面地掌握知識。教師應(yīng)在小組交流的時候，注意把握學(xué)生們的討論方向，盡可能地讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，極大程度地拓展學(xué)生們的思維，拓展他們的思考方式

三、結(jié)語

隨著新課改進程的逐漸加快，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教育中非常重要的一個部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然在低年級比較順利，容易為小學(xué)生們所接受，但是隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，難度的不斷加深，學(xué)生們逐漸感受到吃力，同時開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒，如何解決這類情緒，通過對課堂內(nèi)容的改革來讓學(xué)生們重拾激情，是教師們思考的問題。

【作者單位：沙縣鄭湖中心小學(xué) 福建】