幼兒園“點(diǎn)名”環(huán)節(jié)的創(chuàng)新實(shí)踐研究

朱芳芳

在幼兒的一日活動(dòng)中，點(diǎn)名這一環(huán)節(jié)是別具一格而又不可或缺的。然而點(diǎn)名這一環(huán)節(jié)也是需要?jiǎng)?chuàng)新、趣味性的。在大部分幼兒園中，還采取傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式，這種方式枯燥無(wú)味，并且孩子們也只是應(yīng)付了事。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)點(diǎn)名這一環(huán)節(jié)的思考，跟隨教育創(chuàng)新的部分，提出了一些幼兒感興趣的點(diǎn)名方式，這使得孩子們從此喜歡上了點(diǎn)名這一日?；顒?dòng)，同時(shí)在點(diǎn)名活動(dòng)中也得到了許多意外收獲。

一、研究背景

對(duì)于3～6兒童來(lái)說(shuō)，他們的年齡段決定了他們的行為特點(diǎn)。孩子年齡小導(dǎo)致他們自控能力較差，而這一階段的孩子好奇心強(qiáng)是他們的一大特點(diǎn)，這就使得他們?cè)诩w活動(dòng)中能夠脫離集體自己出去玩的事情時(shí)有發(fā)生。從孩子的安全考慮，日常點(diǎn)名環(huán)節(jié)便成了幼兒園的慣例。

二、問(wèn)題分析

（一）幼兒的應(yīng)答內(nèi)容單調(diào)，缺乏內(nèi)容

“某某某”，“到！ ”這樣簡(jiǎn)單的應(yīng)答內(nèi)容單調(diào)，缺乏內(nèi)容，無(wú)法吸引幼兒的注意力。尤其是每天重復(fù)著同樣的應(yīng)答內(nèi)容，讓幼兒深感無(wú)趣。因此我們可以豐富應(yīng)答的內(nèi)容，如點(diǎn)到名字的幼兒說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。

（二）師幼互動(dòng)形式單一、缺少變化

傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式，是由教師說(shuō)名字，幼兒說(shuō)到，這樣的互動(dòng)行為顯得單一、缺少變化。因此在師生互動(dòng)的形式上可以嘗試進(jìn)行變化，如以唱的形式進(jìn)行互動(dòng)，如教師唱“× × × ×你在哪里”，幼兒唱“老師，老師我在這里”。

三、如何創(chuàng)新點(diǎn)名，增添樂(lè)趣

孩子們都喜歡新鮮的事物。為了讓孩子們能夠?qū)c(diǎn)名活動(dòng)充滿喜愛(ài)，就必須使點(diǎn)名活動(dòng)有趣而新鮮。在每次點(diǎn)名時(shí)，爭(zhēng)取都讓孩子有煥然一新、沒(méi)有做過(guò)這件事情的感覺(jué)。這就需要點(diǎn)名活動(dòng)具有更多的創(chuàng)意，只有有創(chuàng)意才能夠時(shí)時(shí)吸引孩子的注意力。在實(shí)踐中，筆者嘗試進(jìn)行了一些創(chuàng)新的點(diǎn)名方法，并收到了意想不到的效果。

（一）問(wèn)題式點(diǎn)名法

以往的點(diǎn)名都是以老師叫到名字孩子答“到”進(jìn)行，這樣看上去比較單一、枯燥、乏味。在點(diǎn)名過(guò)程中，為了讓孩子們感覺(jué)到更加充實(shí)，點(diǎn)名過(guò)程中“有物可信”，從日常提問(wèn)活動(dòng)得到啟發(fā)，我決定通過(guò)提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓孩子們做簡(jiǎn)單的回答，最后附上自己的名字這一方式來(lái)作為點(diǎn)名活動(dòng)的創(chuàng)意。

例：“小朋友們，下面是我們的點(diǎn)名時(shí)間，現(xiàn)在我問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題，你們都喜歡吃什么菜呢”？這時(shí)候首先豪豪回答：“我最喜歡吃紅燒肉，豪豪”；接下來(lái)潔潔回答：“我最喜歡吃排骨，潔潔”；再接下來(lái)晨晨回答：“我最喜歡吃蘑菇和雞肉，晨晨”……孩子們的各抒己見(jiàn)，大家看起來(lái)都很有興致。這樣的點(diǎn)名方式讓幼兒更快樂(lè)，且有更多的意義。

（二）禮物點(diǎn)名法

孩子們都是好奇心非常強(qiáng)的“小怪物”，他們喜歡收到別人送出的小禮物。無(wú)論是出于好奇心，還是出于感激之心，我們都可以將禮物作為一種方式來(lái)吸引孩子，進(jìn)行點(diǎn)名環(huán)節(jié)的活動(dòng)。

例：老師每隔幾天可以準(zhǔn)備一次到兩次不同的禮物，在點(diǎn)名時(shí)候給孩子們進(jìn)行發(fā)放，他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中就互相討論，一會(huì)老師會(huì)送給我們什么禮物呢，活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束，孩子們就都用期待的眼神盯著屋子前面的大大的紙箱子。終于活動(dòng)結(jié)束了，老師將禮物一個(gè)一個(gè)拿出，對(duì)孩子們說(shuō)：可愛(ài)的維尼熊，是潔潔的；卡通小汽車，是浩浩的；機(jī)器貓，是XXX的……，就在發(fā)禮物的過(guò)程中，點(diǎn)名活動(dòng)結(jié)束了，孩子們激動(dòng)的期待這下次點(diǎn)名活動(dòng)到來(lái)。

（三）無(wú)聲點(diǎn)名法

無(wú)聲點(diǎn)名法，這個(gè)創(chuàng)意可以說(shuō)完全是出于一次偶然。因?yàn)闅鉁刈兓闯＃业昧酥馗忻?，這時(shí)我的嗓子異常得不舒服，在尋常的點(diǎn)名環(huán)節(jié)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了我嗓子不舒服的現(xiàn)象，關(guān)切地說(shuō)：老師，我們都認(rèn)真地聽(tīng)你點(diǎn)名，你小點(diǎn)聲音就行。聽(tīng)了孩子的話，我內(nèi)心很是感動(dòng)，孩子們懂得關(guān)心人了，很懂事。

例：鑒于此，于是我便心生一計(jì)，來(lái)了這個(gè)創(chuàng)意，不出聲的點(diǎn)名，孩子們根據(jù)我念名字的口型來(lái)猜測(cè)我點(diǎn)到了誰(shuí)，誰(shuí)便答“到”。在這其中，不乏有很多次孩子們猜錯(cuò)了口型而出現(xiàn)兩個(gè)甚至幾個(gè)孩子同時(shí)答“到”的現(xiàn)象，這時(shí)我便將手指指向我所意向點(diǎn)到的孩子。在這個(gè)過(guò)程中，這種無(wú)聲點(diǎn)名法，便演化成了對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)極具挑戰(zhàn)的點(diǎn)名游戲，而它又充滿了趣味性，孩子們都很喜歡。每次當(dāng)沒(méi)有了點(diǎn)名創(chuàng)意時(shí)，無(wú)聲點(diǎn)名法都是我的“救火英雄”，每次都收到不同的體驗(yàn)效果，孩子們都比較喜歡這種具有挑戰(zhàn)性的點(diǎn)名方式。

四、分析與反思

通過(guò)不同的創(chuàng)意，將傳統(tǒng)的枯燥無(wú)味的點(diǎn)名環(huán)節(jié)演化為孩子們都感興趣、都喜歡的點(diǎn)名游戲活動(dòng)，這樣的創(chuàng)意來(lái)源于生活，又回歸到教育當(dāng)中?？梢哉f(shuō)是“生活即教育”思想的完美呈現(xiàn)。然而，點(diǎn)名活動(dòng)雖然取得了良好的效果，但是還應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）點(diǎn)名方式應(yīng)針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，探尋創(chuàng)新的點(diǎn)名方式。如托班剛?cè)雸@的幼兒情

緒不穩(wěn)定，對(duì)教師還未形成依戀感，所以教師在點(diǎn)名時(shí)可以設(shè)計(jì)“親親寶寶，抱抱寶寶”點(diǎn)名游戲，即被點(diǎn)到名字的幼兒可以走到老師這里，讓老師親一親，抱一抱。這是一次點(diǎn)名活動(dòng)，也是一次教師親近幼兒，拉近與幼兒距離的機(jī)會(huì)。

（二）點(diǎn)名方式可結(jié)合教育目標(biāo)，讓幼兒在“開(kāi)心”中有所收獲

點(diǎn)名時(shí)每位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，因此我們可以抓住這一特點(diǎn)，在點(diǎn)名時(shí)結(jié)

合一定的教育目標(biāo)。如在上述創(chuàng)新的點(diǎn)名方法中的問(wèn)題式點(diǎn)名法，可以讓幼兒學(xué)習(xí)一定的句式，例如：“我喜歡……”；音樂(lè)點(diǎn)名法可以讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

（三）點(diǎn)名時(shí)間可根據(jù)需要靈活調(diào)整

點(diǎn)名活動(dòng)的初衷是了解每位幼兒的出勤情況，因此只要能夠達(dá)到這一目標(biāo)，在時(shí)間上我們可以根據(jù)需要靈活調(diào)整。如上述創(chuàng)新點(diǎn)名方法中的“角色游戲點(diǎn)名法”，既可以達(dá)到點(diǎn)名目的，同時(shí)幼兒在參與小兵的角色游戲中又可以獲得快樂(lè)和數(shù)概念的學(xué)習(xí)。但此游戲在早操前更為適合，因此我們就可以根據(jù)這一需要調(diào)整點(diǎn)名的時(shí)間。

總之，面對(duì)“點(diǎn)名”環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式，根據(jù)幼兒的

年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)等積極創(chuàng)新，探尋各種有趣的點(diǎn)名方式，點(diǎn)出“快樂(lè)”，點(diǎn)出“精彩”。

【作者單位：常州萊茵雙語(yǔ)幼兒園 江蘇】