體育游戲在體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探究

徐沈靜

摘 要：體育學(xué)科作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的主要科目，在教學(xué)中有著不可替代的地位，這門(mén)學(xué)科的特殊教育目標(biāo)決定了它的教育意義和其它學(xué)科也有著本質(zhì)上的不同，體育教學(xué)主要是為了鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)。由于新課改中提出的學(xué)生身體素質(zhì)要求，所以學(xué)校開(kāi)始越來(lái)越重視學(xué)生的身體素質(zhì)問(wèn)題，為了通過(guò)教學(xué)質(zhì)量提高來(lái)鍛煉學(xué)生的強(qiáng)健體魄，相關(guān)工作人員開(kāi)始研究創(chuàng)新教學(xué)策略的改革。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)證明，游戲教學(xué)能夠有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體育游戲 體育教學(xué) 實(shí)踐應(yīng)用

體育游戲雖然也是游戲，但是和傳統(tǒng)的游戲不同，它的游戲最終目標(biāo)是為了完成提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，將其有效應(yīng)用到日常的體育教學(xué)當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生提升體育學(xué)習(xí)興趣，參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，提升自己的身體素質(zhì)，想要更好的推廣體育游戲，就需要教育工作者深度開(kāi)發(fā)和優(yōu)化體育游戲過(guò)程，體育與古板的科目有著本質(zhì)上的區(qū)別，為了完成學(xué)生們身心健康發(fā)展要求，課堂氛圍更加活躍，管理也相對(duì)較為寬松，所以使用游戲教學(xué)策略，高效開(kāi)展體育教學(xué)有著一定必要性。

一、體育游戲在體育教學(xué)中所起到的作用

1.促進(jìn)教學(xué)

游戲教學(xué)作為一種新型教育方式，在體育教學(xué)中通過(guò)教師的合理應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)效率，并且體育教學(xué)由于課堂性質(zhì)的原因，在靈活性和趣味性上占據(jù)著相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，所以在體育教學(xué)過(guò)程中擁有更多的精力來(lái)完成對(duì)于學(xué)生們身心健康的培養(yǎng)[1]。很多學(xué)生都將體育課程作為在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期文化課教學(xué)之后，放松心靈、緩解壓力的課程，所以教師應(yīng)該利用學(xué)生這種心理，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展游戲教學(xué)，幫助學(xué)生們?cè)隗w育課程中獲得更大的樂(lè)趣，完成對(duì)自己心靈的解放，釋放積攢的壓力，積極參與到體育游戲之中，起到高效體育教學(xué)的效果，并且學(xué)生釋放壓力之后，在學(xué)習(xí)其它課程時(shí)也能以更好的精神狀態(tài)來(lái)面對(duì)。

2.促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

體育教學(xué)的最終目的和文化課，文化課是為了提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和文化素養(yǎng)，而體育教學(xué)的最終目的是能夠讓學(xué)生在文化知識(shí)不斷提高的同時(shí)保持良好的身心健康，從而完成素質(zhì)教育下德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)。通過(guò)游戲教學(xué)的方式，輔助體育教學(xué)開(kāi)展，能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓體育課堂變的更加有組織性，并且學(xué)生們可以從體育游戲中獲得團(tuán)隊(duì)感的提升，教師應(yīng)該合理安排體育游戲進(jìn)行，從而保證能夠在有效的課堂時(shí)間內(nèi)將對(duì)于學(xué)生的教學(xué)效果最大化，將體育教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)具體化展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在學(xué)到新體育知識(shí)的同時(shí)，還可以在不斷活動(dòng)的過(guò)程中，完成自己身體素質(zhì)的提高和心理健康的良性發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活注入一股新的活力，所以說(shuō)游戲教學(xué)在體育教學(xué)中有著重要意義[2]。

3.存在消極影響

雖然我們?cè)谏衔闹?，通過(guò)體育游戲在體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，分析了很多優(yōu)點(diǎn)，但是我們也要知道，在當(dāng)前的體育教學(xué)中還存著一定問(wèn)題，給體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用帶來(lái)了消極影響，比如在體育游戲中，可能會(huì)出現(xiàn)大家都不想看到的安全問(wèn)題，出現(xiàn)安全問(wèn)題的原因有很多，可能是由于在游戲過(guò)程中學(xué)生自己操作失誤，也可能是外界環(huán)境不可預(yù)知的因素，或者教師沒(méi)有協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系，因?yàn)橛螒驅(qū)е峦瑢W(xué)之間發(fā)生沖突等都會(huì)帶來(lái)安全問(wèn)題，并且游戲性質(zhì)不同，所帶來(lái)的問(wèn)題也不一樣，但是它們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是會(huì)傷害到學(xué)生，所以體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用不光有好的一面，也有壞的一面，我們應(yīng)該辯證的去看待它們，但是整體來(lái)說(shuō)體育游戲還是需要應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中，教師需要在開(kāi)展過(guò)程中嚴(yán)格把關(guān)，保證不出現(xiàn)各類(lèi)消極影響影響到學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)和教學(xué)效果[3]。

二、當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.總體教學(xué)效果良好

由于學(xué)生們本身對(duì)于體育課舊有較高的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠在體育課堂上放飛自我，緩解文化課程帶來(lái)的壓力，所以總體的教學(xué)效果相對(duì)還是處于比較樂(lè)觀的狀態(tài)，體育課作為一門(mén)提升學(xué)生身體素質(zhì)，滿(mǎn)足素質(zhì)教育需求的學(xué)科，為了更好的獲得高質(zhì)量教學(xué)效果，教師們就應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，幫助學(xué)生們獲取更多的教學(xué)體驗(yàn)，當(dāng)前已經(jīng)有很多學(xué)校和教師開(kāi)始將教育游戲融入到體育教學(xué)之中，并且獲得了學(xué)生的廣泛歡迎，取得了喜人的教學(xué)成果，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法[4]。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚

由于學(xué)生在長(zhǎng)期文化課學(xué)習(xí)之后會(huì)感受到來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力，加上體育課的整體時(shí)間較短，課程安排次數(shù)較少，所以學(xué)生們對(duì)于體育課程抱有很大的學(xué)習(xí)興趣，盼望體育課程學(xué)習(xí)，能夠在上課期間開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，教師們應(yīng)該告知學(xué)生體育課程的教學(xué)目標(biāo)不單單是讓學(xué)生們開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，應(yīng)該能夠達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的，開(kāi)展有組織的教學(xué)，為了防止降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該及時(shí)將體育游戲融入到體育教學(xué)當(dāng)中，在天氣沒(méi)有出現(xiàn)惡劣情況的前提下，不要將體育課的學(xué)習(xí)過(guò)程回到室內(nèi)，并且鼓勵(lì)不喜歡參與體育活動(dòng)，單純將體育課當(dāng)成放假而待在教室內(nèi)的學(xué)生們積極的參與到室外體育活動(dòng)當(dāng)中，鍛煉自己的身體素質(zhì)，最大化發(fā)揮體育課的教學(xué)作用，爭(zhēng)取對(duì)每一個(gè)學(xué)生都帶來(lái)教學(xué)體驗(yàn)。

3.不足的地方

雖然當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀還處于較為樂(lè)觀的狀態(tài)，但是我們也不能被蒙蔽了雙眼，應(yīng)該居安思危，思考教學(xué)過(guò)程中存在不足的地方，并且加以改正，不斷優(yōu)化體育游戲，消除體育游戲帶來(lái)的不良影響，主要在學(xué)生的安全問(wèn)題上予以重視，就可以消除大部分體育游戲的不利影響[5]。很多學(xué)校在體育課程的學(xué)習(xí)中都出現(xiàn)過(guò)學(xué)生受傷的意外事故，教師應(yīng)該注意學(xué)生們的動(dòng)向，阻止學(xué)生們的危險(xiǎn)行為，學(xué)生自身也應(yīng)該提升安全防范意識(shí)，避免接觸危險(xiǎn)，兩相結(jié)合，充分展示體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

三、如何更好的在體育教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)游戲

1.科學(xué)選擇教育游戲

在教育游戲的選擇上，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇，不能忽略學(xué)生的參與體驗(yàn)和實(shí)際興趣來(lái)盲目的開(kāi)展體育游戲，教師應(yīng)該結(jié)合自己對(duì)于學(xué)生的了解和學(xué)生們平時(shí)上課的狀態(tài)，以及大多數(shù)學(xué)生比較感興趣的體育活動(dòng)來(lái)科學(xué)合理的選擇教育游戲，同時(shí)也不能忽略游戲本身的教學(xué)性質(zhì)，分析游戲是否可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，能否積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到游戲當(dāng)中，當(dāng)然在游戲選擇上要盡量選擇危險(xiǎn)系數(shù)較低的游戲，防止學(xué)生在游戲過(guò)程中出現(xiàn)意外事故，造成不必要的損傷。

2.參與監(jiān)督工作要落實(shí)

體育教師作為課堂的指導(dǎo)者，將學(xué)生作為課堂的主人，開(kāi)展高效指導(dǎo)工作來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生的具體行為，防止學(xué)生在游戲期間出現(xiàn)沖突，并且加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，防止學(xué)生和教師之間發(fā)生沖突，教師應(yīng)該做好監(jiān)督工作，積極的參與到教學(xué)工作當(dāng)中，不能布置好游戲后就讓學(xué)生們自由活動(dòng)，以防止發(fā)生惡性事件，影響課堂教學(xué)效果[6]。

結(jié)語(yǔ)

體育游戲?qū)τ谔嵘w育課堂教學(xué)效果有著重要意義，但是教師也應(yīng)該注意體育課程的主體目標(biāo)仍然是能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康的教學(xué)，而不是各類(lèi)教學(xué)游戲，教師應(yīng)該掌控好尺度，防止學(xué)生過(guò)度依賴(lài)教學(xué)游戲，而降低學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)興趣，從而全面提升學(xué)生的能力，完成更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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