馬前華
使用感覺(jué)對(duì)物體或事件的性質(zhì)進(jìn)行鑒別并對(duì)其名稱進(jìn)行明確的行為就是觀察。描述物體、系統(tǒng)和生物體的性質(zhì)是觀察這個(gè)行為最為主要的表現(xiàn)形式。學(xué)生們?cè)趯?duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中,觀察能力是非常重要的,特別是在對(duì)科學(xué)類學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候。小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力要求比較高,教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)非常重要。小學(xué)生們只有具備了較高的觀察能力,才能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正理解科學(xué)知識(shí)。
科學(xué)探究的重要手段包括了觀察。在人類智力結(jié)構(gòu)的組成部分中,觀察力是一個(gè)不可或缺的。通過(guò)實(shí)踐證明,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中成績(jī)的高低往往受到他們觀察力強(qiáng)弱的影響。特別是小學(xué)生們?cè)趯?duì)科學(xué)這門學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候,如果不具備一定的觀察力,他們就不會(huì)有較好研究和探索知識(shí)的能力;缺乏一定的知識(shí)探索能力之后,他們自然也不能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)這門學(xué)科的奧秘所在。所以,不論是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)還是文化知識(shí),觀察力都是學(xué)生們必須要培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)能力。
一、有機(jī)結(jié)合學(xué)生個(gè)性,充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生們的好奇心往往是比較強(qiáng)的,他們對(duì)于未知事物的求知欲往往比較強(qiáng)。小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科包含了許多新穎的知識(shí)點(diǎn),教師在引導(dǎo)學(xué)生們參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,就可以有機(jī)結(jié)合小學(xué)生們的個(gè)性特征,采取趣味化的方式對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行講解。如果學(xué)生們能夠在這種趣味化的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取知識(shí),他們的學(xué)習(xí)興趣往往能夠被調(diào)動(dòng)。學(xué)生們具備一定的觀察興趣以后,他們對(duì)于科學(xué)知識(shí)的距離感也會(huì)下降,這樣他們就能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),體會(huì)科學(xué)知識(shí)的奧秘。
定性觀察和定量觀察是學(xué)生們?cè)谟^察事物過(guò)程中主要的兩種類型。小學(xué)生們?cè)趯?duì)科學(xué)事物進(jìn)行觀察的時(shí)候,采用不同的觀察方式會(huì)有不同的觀察結(jié)果;教師在引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索的過(guò)程中,也要充分結(jié)合教材內(nèi)容,選擇合理的觀察方式。例如,在對(duì)我們的指紋、細(xì)胞、微生物等進(jìn)行觀察的時(shí)候,教師就要選擇定性觀察的方式,讓學(xué)生們借助放大鏡、顯微鏡來(lái)對(duì)事物進(jìn)行觀察;而在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度、面積等量的時(shí)候,又要采用定量觀察的方法。在教師們的科學(xué)引導(dǎo)下,小學(xué)生們對(duì)科學(xué)事物的認(rèn)識(shí)也會(huì)得到一定的提高。
二、明確課堂觀察主題,合理提高學(xué)生們的觀察意識(shí)
雖然小學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和模仿能力比較強(qiáng),但他們?cè)谟^察事物的過(guò)程中往往存在無(wú)序、粗放和片面等問(wèn)題。如果教師不及時(shí)地加以引導(dǎo),他們就很難把握觀察的技巧。所以小學(xué)科學(xué)教師在組織學(xué)生們參與觀察活動(dòng)的過(guò)程中,不僅要把理論知識(shí)分享給學(xué)生,還要及時(shí)地明確觀察主題,讓學(xué)生們根據(jù)觀察主題采取合理的觀察方法,這樣才能夠在觀察活動(dòng)中對(duì)科學(xué)知識(shí)深入了解。因此,教師要及時(shí)明確觀察主題,引導(dǎo)學(xué)生們朝著正確的方向?qū)?wèn)題進(jìn)行思考。
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該組織豐富的觀察活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)自身的意識(shí)和技巧進(jìn)行培養(yǎng),以此來(lái)發(fā)展自身的觀察力。比如說(shuō),教師在引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)《花、果實(shí)和種子》這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中,為了讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自己觀察和總結(jié),教師可以把一龍眼、蘋(píng)果、香蕉、梨子等形狀各異、大小不等的水果放在講臺(tái)上,并讓學(xué)生們通過(guò)觀察找出它們各自的特點(diǎn),在有一個(gè)明確主題的引領(lǐng)下,學(xué)生們就能夠通過(guò)觀察活動(dòng)了解事物的本質(zhì),從而不斷地提高自身的事物觀察能力。
三、科學(xué)采用觀察方法,有效深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解
在觀察活動(dòng)中,除了教師的引導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,教師的教學(xué)方法也是非常重要的一個(gè)組成部分。如果沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)方法,學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力也不會(huì)得到提高。所以教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,還要采用科學(xué)的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生們掌握合理的觀察技巧,他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中才能夠自主地對(duì)科學(xué)事物進(jìn)行觀察。觀察作為學(xué)生們認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié),教師在教學(xué)過(guò)程中要想引導(dǎo)學(xué)生們提高自身的觀察能力,首先要教會(huì)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《鐵生銹了》這一課知識(shí)的時(shí)候,教師就可以先讓學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)、看、摸、聞等方式來(lái)對(duì)鐵和鐵銹的區(qū)別加以了解,再設(shè)置導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)和磁引實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)深化知識(shí)的理解。由此可見(jiàn),科學(xué)的觀察方法能夠有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。所以教師們要采取合理的教學(xué)方法來(lái)組織觀察活動(dòng)的進(jìn)行。
總而言之,觀察力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生們思維力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。小學(xué)科學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們觀察力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于主體地位,教師要尊重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,不僅要把知識(shí)傳遞給學(xué)生,還要利用課堂教學(xué)時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行深入的研究。通過(guò)觀察活動(dòng),教師就能夠深入地指導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生,幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)理性地接受知識(shí)。因此,小學(xué)科學(xué)教師要重視學(xué)生們觀察能力的培養(yǎng),有效地開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
【江蘇省教學(xué)研究第十一期立項(xiàng)課題 , 立項(xiàng)編號(hào):2015JK11-L201課題名稱:《科學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)科學(xué)校本教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究》 論文題目: 學(xué)會(huì)觀察,讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)更有效?!?/p>
【作者單位:興化市景范學(xué)校 江蘇】