習(xí)近平關(guān)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治教育關(guān)系的論述

趙保全 丁三青

摘 要：習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育的重要論述，系統(tǒng)闡釋了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想政治教育的內(nèi)在邏輯，揭示了兩者服務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一致性、工作載體的同一性、建設(shè)舉措的同向性，并就如何發(fā)揮思想政治教育作用推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)精神提出了方向性建設(shè)舉措。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)；思想政治教育；關(guān)系

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2018.02.028

中圖分類號：G641文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9749（2018）02-0083-07

習(xí)近平在全國高校思想政治教育會議上提出，“校風(fēng)和學(xué)風(fēng)既影響和決定著、又反映和體現(xiàn)著高校思想政治工作水平和成效”，“好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)成長營造好氣候、創(chuàng)造好生態(tài)，思想政治工作就能潤物無聲給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量?！盵1]這一論述深刻地揭示了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治教育的關(guān)系。概括而言，學(xué)風(fēng)建設(shè)是開展思想政治教育的前提和基礎(chǔ)，為思想政治教育提供重要的環(huán)境、文化和精神支撐，對提升思想政治教育成效具有關(guān)鍵性作用。思想政治教育通過影響大學(xué)師生的思想、道德、行為參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，對學(xué)風(fēng)建設(shè)的方向、目標(biāo)和路徑具有指引作用。兩者通過教書育人密切互動，共同創(chuàng)造好學(xué)樂學(xué)積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍，為人才培養(yǎng)提供精神文化資源?？傊?xí)近平關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的最新論斷，揭示了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想政治教育的同根性、同向性、同步性，對于進一步推進思想政治教育參與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有指引作用。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想政治教育的同根性

立德樹人是高校學(xué)風(fēng)和思想政治教育存在的根基。習(xí)近平明確指出，“高校立身之本在于立德樹人?！盵2]從廣義上而言，學(xué)風(fēng)以文化方式呈現(xiàn)立德樹人行為和綜合成效，是師生共建共有共享的治學(xué)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。從狹義而言，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生的心理、情感和行為在求學(xué)中的綜合表現(xiàn)，集中指向?qū)W生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成效等優(yōu)良風(fēng)氣。思想政治教育是高校立德樹人的重要載體、內(nèi)容和方式，重在塑造和提升學(xué)生的思想、政治、道德等綜合素養(yǎng)，指引學(xué)生成長的方向。優(yōu)良學(xué)風(fēng)具有化風(fēng)成俗、教化引導(dǎo)作用，影響學(xué)生的價值觀念、意志情感、思想品德、行為方式，使其學(xué)習(xí)更為專注高效、成長更為順利快速。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治教育共同扎根于立德樹人實踐，從學(xué)生學(xué)習(xí)成長目標(biāo)、學(xué)習(xí)成長路徑、學(xué)習(xí)成長效果等方面體現(xiàn)兩者的契合點。

一是共同以馬克思主義理論為指導(dǎo)。社會主義大學(xué)是“黨領(lǐng)導(dǎo)下的高?！?，必須“堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論、堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀、堅持不懈促進高校和諧穩(wěn)定、堅持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)”[3]保障社會主義辦學(xué)方向，關(guān)鍵要發(fā)揮高校黨委在辦學(xué)治校中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，不斷增強“四個服務(wù)”意識和能力，堅定不移地貫徹黨的教育方針政策，做到“治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正”，從思想、組織、制度等方面培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。高校優(yōu)良黨風(fēng)是各級黨組織和廣大黨員師生在教書育人和學(xué)習(xí)實踐中形成的良好風(fēng)氣，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長起到示范引領(lǐng)作用。鄧小平認(rèn)為講風(fēng)氣“最重要的是黨風(fēng)?！薄昂玫狞h風(fēng)也要體現(xiàn)在教育中，這樣才能培養(yǎng)出好的學(xué)風(fēng)”。[4]高校黨風(fēng)通過影響黨員師生作用學(xué)風(fēng)建設(shè)?！案咝Ｋ枷胝喂ぷ鳎屈h領(lǐng)導(dǎo)高校工作的具體體現(xiàn)，也是開展高校黨的建設(shè)的重要抓手?！盵5]高校黨組織肩負思想教育的重要職能，要“抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)?！盵6]即用馬克思主義“引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！盵7]學(xué)生在共產(chǎn)主義理想信念和社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下求學(xué)問道，有助于進一步增進和把握學(xué)習(xí)對于國家、社會和個體的重要意義，有助于實現(xiàn)黨和國家關(guān)于開展高等教育的價值預(yù)設(shè)和育人宗旨，形成好學(xué)樂學(xué)、積極向上的高校學(xué)習(xí)文化。因此，思想政治教育融入學(xué)風(fēng)建設(shè)具有實踐根基和現(xiàn)實需要，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供價值引導(dǎo)，規(guī)定學(xué)習(xí)的意義和內(nèi)容，提升學(xué)生思想品德素養(yǎng)。

二是共同服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想政治教育要服務(wù)于立德樹人根本任務(wù)，這是高等教育“四個服務(wù)”的重要功能體現(xiàn)。習(xí)近平認(rèn)為“高等教育是一種社會存在，不同社會制度決定著不同教育目標(biāo)，”“高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起?！鄙鐣髁x大學(xué)要堅持“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！盵8]做好“四個服務(wù)”，歸根結(jié)底要靠培養(yǎng)出來的人才進行支撐。我們需要什么樣的人才，培養(yǎng)什么樣的人才，是由實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的時代使命決定的，即培養(yǎng)“又專又紅、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”。[9]中國的發(fā)展要和世界接軌，要求新時期的社會主義建設(shè)者和接班人具有全球視野、國際化能力，從而賦予高校培養(yǎng)世界一流學(xué)生的時代任務(wù)。2011年4月6日，習(xí)近平聽取清華大學(xué)工作匯報時具體闡釋了世界一流學(xué)生的內(nèi)涵，“不僅有扎實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)創(chuàng)造力、國際競爭力，而且有報效祖國的遠大志向和寬廣胸懷，有文理兼修、德才兼?zhèn)涞膹?fù)合素質(zhì)，有知行合一、腳踏實地的科學(xué)精神，成為具有創(chuàng)造能力和實踐能力的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。”[10]概括出社會主義一流人才的三個特征，即有家國情懷，突出的創(chuàng)造力、實踐力，擔(dān)負時代賦予的歷史使命。人才是最重要的生產(chǎn)力?！皶r代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯?！盵11]在全國高校思想政治教育會上，習(xí)近平進一步提出“對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈”[12]的觀點，要求高校把培養(yǎng)卓越人才作為辦學(xué)的更高追求，即培養(yǎng)人才的責(zé)任感、勇于擔(dān)當(dāng)精神，“追求知識、發(fā)展知識、創(chuàng)新知識”的突出能力，“更新舊知、開掘新知、探索未知”，以便“更好地認(rèn)識世界和改造世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來”。[13]高水平人才的擔(dān)當(dāng)精神和卓越品質(zhì)，既是與貫徹落實國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略、推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提升經(jīng)濟社會發(fā)展水平的任務(wù)相適應(yīng)，也是高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)和思想政治教育共同作用成效的綜合體現(xiàn)。概況而言，適應(yīng)民族復(fù)興和國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展需要，為社會主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想政治教育的共同立足點。

三是共同作用于人才成長。學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想政治教育體現(xiàn)育人精神和教育行為的深度融合。就回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這個問題，思想政治教育主要關(guān)注學(xué)生成長過程中的思想政治素養(yǎng)問題，學(xué)風(fēng)建設(shè)更為關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長的路徑、方式和舉措。換言之，學(xué)風(fēng)作用領(lǐng)域更為廣泛，包括如何開展教育教學(xué)、如何進行學(xué)習(xí)實踐，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)和做人，既是開展思想政治教育的前提，也是思想政治教育發(fā)揮作用的重要領(lǐng)域，即推動學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方法和勇于創(chuàng)新的精神。

學(xué)生學(xué)習(xí)實踐是學(xué)風(fēng)形成的基礎(chǔ)。習(xí)近平強調(diào)“大學(xué)是一個研究學(xué)問、探索真理的地方，”[14]學(xué)風(fēng)要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)?！皩W(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)過程也是學(xué)生錘煉心志的過程，學(xué)生的不少品行也要在學(xué)習(xí)中形成?！盵15]學(xué)習(xí)是全方位、全領(lǐng)域的，包括學(xué)生在課堂、圖書館、實驗室、宿舍、體育場、博物館等不同場所的學(xué)習(xí)；包括課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、考試反饋、實習(xí)實驗以及撰寫學(xué)術(shù)論文、制作作品、參加競賽交流等多種方式。優(yōu)良學(xué)風(fēng)首要培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)知識、運用知識的態(tài)度和能力。知識是教育教學(xué)的內(nèi)容，也是創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)、提升學(xué)生素養(yǎng)的主要媒介。學(xué)生通過學(xué)習(xí)自然科學(xué)和社會科學(xué)等高深知識不斷建構(gòu)和完善個體知識體系。“知識是樹立核心價值觀的重要基礎(chǔ)?！盵16]鑒于社會科學(xué)帶有“意識形態(tài)性”，體現(xiàn)一定群體的人生觀、價值觀，是構(gòu)成思想政治教育知識體系的重要內(nèi)容。因此，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)積極性，自然成為思想政治教育的重要任務(wù)。

樹立正確的價值導(dǎo)向是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心。習(xí)近平提出“高校應(yīng)該成為使人心靜下來的地方，成為消解躁氣的文化空間。教師要安心從教，學(xué)生要靜心學(xué)習(xí)，通過研究學(xué)問提升境界，通過讀書學(xué)習(xí)升華氣質(zhì)，以學(xué)養(yǎng)人、治心養(yǎng)性?！盵17]無論是“心靜”還是“消解躁氣”，均指向培養(yǎng)師生與科學(xué)研究相適應(yīng)的境界、氣質(zhì)和品性。學(xué)習(xí)的興趣、動力和毅力要以一定的價值為導(dǎo)向，是塑造學(xué)生品德素養(yǎng)的核心要素。習(xí)近平指出，“做人是做學(xué)問、干事業(yè)的前提?！盵18]“沒有崇高理想和良好品質(zhì)，知識掌握再多也無法成為優(yōu)秀人才?！盵19]抓好知識教育，要以價值教育和道德教育為前提。脫離了具體的知識學(xué)習(xí)，德育就失去了作用的重要載體。所以，教師如何選擇、傳授知識，學(xué)生如何學(xué)習(xí)、運用知識，避免“知識的異化”和“知識對人的異化”，并將這種價值選擇和文化追求不斷積淀和固化，為構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)奠定扎實基礎(chǔ)，突出了思想政治教育對于人才培養(yǎng)的核心地位、靈魂作用，是對社會主義大學(xué)“立人為本、以德為先”育人理念的貫徹和落實。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治教育的同向性

當(dāng)下高校立德樹人存在的問題，既反映出學(xué)風(fēng)建設(shè)的不足，也決定了學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作重點。習(xí)近平強調(diào)，“有的高校存在重教書輕育人，重智育輕德育、重科研輕教學(xué)現(xiàn)象”，[20]指出忽視教學(xué)的中心地位、教學(xué)工作不受重視是導(dǎo)致學(xué)風(fēng)松懈的直接原因?！皞€別教師不能教書育人、為人師表”，[21]教師沒有當(dāng)好“大先生”是造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、專業(yè)知識掌握不牢，甚至成為精致的利己主義者和新時期的“空心人”的主要原因。2012年教育部召開了學(xué)風(fēng)建設(shè)專題會議，把高校學(xué)風(fēng)問題主要歸納為學(xué)習(xí)缺乏誠信、考試作弊、論文抄襲等學(xué)術(shù)不端行為；學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法落后，不會有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，沿襲死記硬背方式，學(xué)習(xí)效率不高，體味不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)樂趣；不會有效處理師生、班級、宿舍等共同體關(guān)系，互助互學(xué)氛圍不夠濃厚，部分學(xué)生缺乏遠大志向。學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，反映出“一些高校對教學(xué)和學(xué)習(xí)管理不到位、不嚴(yán)格，應(yīng)該管的沒有管起來，應(yīng)該嚴(yán)的沒有嚴(yán)起來?！盵22]學(xué)習(xí)需要付出辛勤汗水，經(jīng)過刻苦嚴(yán)格的訓(xùn)練才能有所收獲。教師傳道授業(yè)解惑能力不足，對學(xué)生的管理和要求失之于軟、失之于松，是影響優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵所在，也是思想政治教育力求解決的重要問題?！八枷胝喂ぷ鲝母旧险f是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)?！盵23]關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生同樣是學(xué)風(fēng)建設(shè)的立足點和工作重點。習(xí)近平認(rèn)為，大學(xué)生知識體系尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，無論學(xué)風(fēng)建設(shè)還是思想政治教育，意在幫助個體形成正確的價值調(diào)控系統(tǒng)，促使行為和目標(biāo)相一致，行動和理想同向同行。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想品德、價值追求、綜合素養(yǎng)的外化，反映了大學(xué)生的精神狀態(tài)、精神品格，包括端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?！案咝Ｋ枷胝喂ぷ鞅仨毻膭顚W(xué)生端正學(xué)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中確立科學(xué)精神、錘煉品行情操。”[24]就解決上述學(xué)風(fēng)問題而言，學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想政治教育重在從以下兩個方面樹立共同導(dǎo)向。

一是幫助學(xué)生明白為何而學(xué)，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。通過讀書學(xué)習(xí)增長知識、增加智慧、增強本領(lǐng)，這是青年成長的內(nèi)在要求和必經(jīng)之路。中華民族偉大復(fù)興的時代使命，要求培養(yǎng)更多滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。有了正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能更加深刻理解和把握中國的現(xiàn)實和需求，為學(xué)會學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)能力增添動力。習(xí)近平高度重視大學(xué)生的價值塑造，“青年的價值取向決定未來整個社會的價值取向。”“青年時期是學(xué)習(xí)知識、陶冶情操、增長本領(lǐng)的黃金時期。[25]“學(xué)習(xí)是半徑，半徑越大，擁有的世界就越廣闊?！盵26]為此，要“把馬克思主義作為必修課，”[27]組織大學(xué)生“認(rèn)真學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，掌握馬克思主義的世界觀和方法論，堅定對中國特色社會主義的信念?！蓖ㄟ^大學(xué)生“對科學(xué)理論的理性認(rèn)同”“對歷史規(guī)律的正確認(rèn)識”“對基本國情的正確把握”，[28]從思想上真正樹立為國家和民族富強而學(xué)習(xí)的理念，“把學(xué)習(xí)成長同黨和國家的事業(yè)緊緊聯(lián)系起來、同社會和人民的需要密切結(jié)合起來，”[29]通過國情、世情、校情教育讓學(xué)生正確認(rèn)識自我在國家和社會中的地位和作用，理解學(xué)習(xí)對于個人、集體的存在和發(fā)展的意義，根據(jù)個體興趣、素質(zhì)和能力確定努力方向，進行知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、情感素養(yǎng)的培育，不斷推動個體素養(yǎng)、能力、品質(zhì)的強化和提升，做到“勤于學(xué)習(xí)、敏于求知，注重把所學(xué)知識內(nèi)化于心，形成自己的見解，既要專攻博覽，又要關(guān)心國家、關(guān)心人民、關(guān)心世界，學(xué)會擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任?！盵30]通過學(xué)習(xí)和實踐，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)為發(fā)揮思想政治教育作用提供更為堅實的工作基礎(chǔ)、更大的助推效力。

二是幫助學(xué)生明白如何學(xué)習(xí)，培育好學(xué)向上的精神。大學(xué)是人生最美好的時光。習(xí)近平倡導(dǎo)大學(xué)生“要把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式。”[31]下得苦功夫，方能求得真學(xué)問。習(xí)近平指出，為學(xué)之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒?！扒嗄陼r代，選擇吃苦也就選擇了收獲，”“青春是用來奮斗的”[32]“增強知識更新的緊迫感，如饑似渴地學(xué)習(xí)，”“要有敢為人先的銳氣，勇于解放思想，與時俱進，敢于上下求索、開拓進取?！盵33]“要歷練寵辱不驚的心理素質(zhì)，堅定百折不撓的進取意志，保持樂觀向上的精神狀態(tài)，”[34]為高質(zhì)高效地學(xué)習(xí)提供意志、情感等精神支撐。培養(yǎng)學(xué)習(xí)精神，不僅要從課堂中學(xué)，更要從實踐中學(xué)，要“堅持把文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來，把創(chuàng)新思維和社會實踐緊密結(jié)合起來，把全面發(fā)展和個性發(fā)展結(jié)合起來。”[35]通過多種途徑的學(xué)習(xí)和實踐，大學(xué)生在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向下，要利用已有的學(xué)科專業(yè)知識，“學(xué)會思考、善于分析、正確抉擇，做到穩(wěn)重自持、從容自信、堅定自勵。”[36]即通過學(xué)習(xí)錘煉高尚品格，以科學(xué)的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成和積極的道德實踐，培養(yǎng)較高的道德水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌。主要是養(yǎng)成誠實的學(xué)術(shù)精神、保持積極的人生態(tài)度、良好的道德品質(zhì)、健康的生活情趣，推動知識、能力和品德的共同提升。學(xué)生學(xué)習(xí)精神的樹立，關(guān)鍵要堅持以“理想信念教育為核心”，增強思想政治教育的針對性、實效性和吸引力感染力，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供價值導(dǎo)向。綜上所述，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治教育共同作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，培育與塑造學(xué)生的優(yōu)良品德。因此，學(xué)生既是學(xué)風(fēng)建設(shè)主體、工作載體和作用媒介，同樣也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的受益主體、工作成效和評價標(biāo)準(zhǔn)。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想政治教育的同步性

學(xué)風(fēng)建設(shè)融業(yè)務(wù)與政治、教和學(xué)為一體，是德育和智育最緊密的結(jié)合點。學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想教育的同步性，是指兩者共同作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，通過教育教學(xué)載體積極互動，借助實踐不斷探索兩者融合規(guī)律，實現(xiàn)以優(yōu)良校風(fēng)保障思想政治教育功能，以思想政治教育提升學(xué)風(fēng)建設(shè)能力的目的。學(xué)風(fēng)好，學(xué)生對于教師和教學(xué)的認(rèn)同度就更高，學(xué)習(xí)知識的能力就更強，思想品德塑造和精神成長的效果就更好。因此，兩者作用于學(xué)生的組織載體、作用方式、擬解決的重要問題都有共性，交叉進行。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)要發(fā)揮合力，習(xí)近平提出“好校風(fēng)、好學(xué)風(fēng)來自師生共同努力，基礎(chǔ)在于學(xué)校辦學(xué)方向和治理水平?！盵37]指出要利用好治理和管理兩種手段，發(fā)揮教師和學(xué)生兩個主體作用，通過知識學(xué)習(xí)、價值塑造、能力提升三位一體來建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提升學(xué)生追求卓越、價值引領(lǐng)和道德塑造水平。

一是加強高校內(nèi)部治理。嚴(yán)格規(guī)范教育教學(xué)行為，為學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。高質(zhì)量的育人體系和高水平的管理體系是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的前提。依法依章運行，執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，使高校發(fā)展做到“治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正”。[38]高校治理得如何，不僅決定著校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的起點，也決定著思想政治教育工作的起點。目前，高校內(nèi)部治理薄弱環(huán)節(jié)在于黨組織服務(wù)教書育人能力、教師價值引領(lǐng)能力以及大學(xué)生同輩共同體的示范作用不強。

加強內(nèi)部治理維護辦學(xué)方向。大學(xué)內(nèi)部治理宗旨在于推動大學(xué)回歸育人本位，更好地發(fā)揮大學(xué)四大職能落實立德樹人根本任務(wù)。無論是學(xué)風(fēng)建設(shè)還是思想政治教育都要以健康高效的內(nèi)部治理體系為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮大學(xué)制度保障人才培養(yǎng)的內(nèi)在動力，所以大學(xué)內(nèi)部治理對于進一步確立和維護“人才培養(yǎng)中心地位”，對于服務(wù)學(xué)術(shù)傳播、學(xué)業(yè)傳授和學(xué)生培養(yǎng)均有推動和保障作用。內(nèi)部治理也是調(diào)動行政力量和學(xué)術(shù)力量共同引導(dǎo)教書育人的過程，促進教師、學(xué)生的意志與國家意志同向同行，自覺維護以“興學(xué)強國”和“好學(xué)向上”相統(tǒng)一的價值觀，指導(dǎo)著學(xué)風(fēng)的形成和思想政治教育的實施和創(chuàng)新。具體而言，學(xué)風(fēng)建設(shè)要以完善的組織體系、內(nèi)部制度為基礎(chǔ)。完善高校治理體系，關(guān)鍵是發(fā)揮黨委辦學(xué)治校的核心作用，不斷堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負責(zé)、教授治學(xué)、民主管理的現(xiàn)代大學(xué)制度，為培育人才、提升教育教學(xué)水平創(chuàng)造良好的工作機制、環(huán)境氛圍。加強基層黨組織建設(shè)，發(fā)揮黨建和思想政治教育對于人才培養(yǎng)的作用，把黨建融入教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研，推動黨員領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師、黨員學(xué)生發(fā)揮示范帶頭作用，形成求學(xué)問道、積極向上的學(xué)術(shù)共同體氛圍。學(xué)風(fēng)建設(shè)是系統(tǒng)工程，要形成學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)院（部）落實、部門協(xié)調(diào)、分工明確、各司其職、齊抓共管、整體推進、師生共建的良好工作格局。同時，推進“兩學(xué)一做”活動抓黨風(fēng)，推進教書育人抓師德師風(fēng)，推進教育教學(xué)質(zhì)量抓學(xué)風(fēng)，形成黨風(fēng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)齊抓共管的局面。

加強教育管理強化學(xué)風(fēng)規(guī)范。優(yōu)化管理是落實大學(xué)內(nèi)部治理的重要方式。對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，一方面要在教育教學(xué)管理中強化學(xué)習(xí)的價值導(dǎo)向，助力大學(xué)生真正認(rèn)同學(xué)習(xí)的意義，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、自覺求知的規(guī)范行為，一方面要在教育教學(xué)管理中做好思想政治教育，發(fā)揮組織引導(dǎo)和典型示范作用，使得大學(xué)生在接受教育、增長能力中體會到學(xué)習(xí)與自身成長的意義。習(xí)近平在2009年高校學(xué)習(xí)實踐活動座談會上指出，“針對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題面臨的問題，把教育、制度、監(jiān)督相結(jié)合的懲治和預(yù)防學(xué)術(shù)不端行為的工作體系盡快建立起來?！盵39]高校要通過完善制度強化學(xué)生學(xué)習(xí)價值導(dǎo)向，把學(xué)習(xí)成績和學(xué)風(fēng)情況作為學(xué)生評優(yōu)重要考核依據(jù)，各項評比和獎勵要引導(dǎo)學(xué)生追求學(xué)業(yè)成績卓越，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)。建立學(xué)生學(xué)業(yè)情況公示制度，實施學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)在線預(yù)警制度，對于學(xué)習(xí)成績下滑的同學(xué)及時進行輔導(dǎo)幫助。完善學(xué)業(yè)不良、學(xué)術(shù)不端約束機制。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，建立學(xué)生誠信檔案制度，將學(xué)生學(xué)業(yè)誠信、學(xué)術(shù)道德納入獎學(xué)金評定考核要求，對考試作弊、學(xué)術(shù)失范的學(xué)生給予一票否決。把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)生組織開展活動和年終考核的重要內(nèi)容，推動各類學(xué)生組織向服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的職能轉(zhuǎn)變。落實“第二課堂成績單”制度，將課堂教學(xué)與學(xué)生科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社會實踐、志愿服務(wù)等內(nèi)容相結(jié)合，強化第一課堂教學(xué)與第二課堂素質(zhì)拓展活動的有效銜接，將學(xué)生活動的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和迫切性。加強質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，鼓勵追求卓越。根據(jù)經(jīng)濟社會要求，努力構(gòu)建與世界一流大學(xué)相匹配的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)主要環(huán)節(jié)工作規(guī)范、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、課程教綱等更加完善的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系。強化全程、全員、全要素的教學(xué)質(zhì)量管理，加強學(xué)生評教、教學(xué)評學(xué)、干部聽課、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、專項評估等多維度的全程有效監(jiān)控，覆蓋課堂教學(xué)、實驗實踐、考試考核、畢業(yè)設(shè)計（論文）等教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)要素，使教學(xué)過程成為反饋、調(diào)節(jié)、改進大學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)過程。

加強理論教育提升大學(xué)生思想素質(zhì)。大學(xué)內(nèi)部治理蘊含著“獨立、自由、求是”的價值觀，受社會主義核心價值觀的引導(dǎo)，對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有思想引導(dǎo)、價值塑造、情感熏陶和品格支撐的作用。價值觀的生成離不開理論的支撐、知識的積淀和教育的灌輸，從而規(guī)定著學(xué)風(fēng)和思想政治教育的內(nèi)涵。學(xué)風(fēng)是知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)培養(yǎng)和教育教學(xué)體系的綜合呈現(xiàn)。完善的知識結(jié)構(gòu)，有助于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和興趣。在知識結(jié)構(gòu)中，價值教育和品德知識對于學(xué)習(xí)專業(yè)知識起到重要的作用，要構(gòu)筑學(xué)生、學(xué)術(shù)、學(xué)科一體的綜合發(fā)展體系。習(xí)近平在中國政法大學(xué)考察時提及，養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終身受用，希望大學(xué)生“主動加快知識更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使自己任何時候才不枯、智不竭?！盵40]要發(fā)揮不同課程共同的育人功能，尤其是“哲學(xué)社會科學(xué)有重要的育人功能，”[41]面向全體學(xué)生開設(shè)有助于提高思想品德、人文素養(yǎng)、認(rèn)知能力的哲學(xué)社會科學(xué)課程，創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)方法，針對性做好大學(xué)生深層次思想理論問題的辨析引導(dǎo)，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中增長興趣。習(xí)近平指出：“讀馬列、學(xué)毛著，要精，要原原本本地學(xué)、仔仔細細地讀，下一番真功夫?！盵42]“歷史是最好的教科書?！盵43]要讓學(xué)生多讀黨史、國史、世界史，做到知史愛黨，知史愛國，認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)的目標(biāo)和價值指向，通過馬克主義理論學(xué)習(xí)同社會實踐有機結(jié)合，把思想品德教育與中國特色社會主義理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育結(jié)合起來，讓學(xué)生真正領(lǐng)會教育的價值、學(xué)習(xí)的意義、成長的目標(biāo)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和迫切性，樹立起學(xué)習(xí)自信、學(xué)業(yè)自信和人生自信。

二是發(fā)揮教師的主體引導(dǎo)作用。好的學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)共同體的精神外顯，更是教師發(fā)揮“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”“人生導(dǎo)師”的功能，形成師生教學(xué)相長的良好結(jié)果。因此，教師教書育人必備的素質(zhì)、技能和方法，包括高水平地實施教育教學(xué)活動和有效開展思想政治教育。習(xí)近平指出“好校風(fēng)、好學(xué)風(fēng)來自師生共同努力，”[44]教風(fēng)學(xué)風(fēng)相互依存，教風(fēng)對學(xué)風(fēng)建設(shè)具有基礎(chǔ)性作用。教師是塑造教風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要主體，肩負塑造時代英才的神圣使命。加強教風(fēng)建設(shè)，重在建設(shè)一支政治堅定、思想過硬、知識淵博、品質(zhì)高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍，重在發(fā)揮教師的學(xué)高為師、身正為范的作用引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)。習(xí)近平指出：“引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！盵45]即發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)能力，落實“四有教師”“四個統(tǒng)一”“四個引領(lǐng)”等要求，以深厚的學(xué)識修養(yǎng)贏得尊重，以高尚的人格魅力引領(lǐng)風(fēng)氣，真正成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人。發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，打造師生學(xué)習(xí)共同體。好老師必須具備“扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，”[46]等基本素質(zhì)，才能有效引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。教師作為課堂教學(xué)的管理者、組織者和講授者，要嚴(yán)格執(zhí)行課堂紀(jì)律，切實維護好課堂秩序，積極開展“啟發(fā)式教學(xué)”“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用課程作業(yè)、實驗報告、作品、小論文等形式加強對學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力?？傊處熞凑找圆氖┙痰脑瓌t，平等對待每個學(xué)生，“包容學(xué)生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點?！盵47]激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

做學(xué)生錘煉品格的引路人。傳道者首先要明道、信道，要把思想引導(dǎo)和價值觀塑造融入每一門課程教學(xué)。好老師要具有對教育事業(yè)的忠誠和熱愛，要以“始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實、拓展和提高自己”[48]的狀態(tài)，以對知識的熱愛、對教育的熱愛、對學(xué)生的熱愛，刻苦鉆研的精神影響和感染大學(xué)生。教師要學(xué)會及時關(guān)注和回應(yīng)學(xué)生遇到的各種疑難困惑。為學(xué)生“解答人生應(yīng)該在哪用力、對誰用情、如何用心，做什么樣的人，”[49]教師要用“為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀”[50]“引導(dǎo)學(xué)生加深對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，”“用學(xué)識、閱歷和經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往，增強學(xué)生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力?！盵51]學(xué)生的學(xué)習(xí)成長受多種因素的影響?！昂美蠋熯€應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)?！盵52]還要學(xué)會運用青年喜愛并按接受的話語和活動方式，引導(dǎo)學(xué)生在熱愛學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)中迅速成長成才。

三是發(fā)揮學(xué)生組織作用，打造學(xué)習(xí)成長共同體。用好學(xué)生黨組織和學(xué)生班級、宿舍組等組織載體，抓住黨支部這個高校黨建工作的基礎(chǔ)一環(huán)，進一步發(fā)揮教師黨支部、學(xué)生黨支部對學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用。在學(xué)生黨員中開展提升學(xué)風(fēng)水平主題活動，積極遵循習(xí)近平提出的學(xué)習(xí)“貴在持之以恒，重在學(xué)懂弄通”的要求，防止“心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解”[53]等問題，大力營造積極向上的學(xué)風(fēng)氛圍。抓宿舍風(fēng)氣促學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。發(fā)揮團委、學(xué)生社團、學(xué)生自治組織的作用，尤其注重發(fā)揮理論學(xué)習(xí)骨干的引領(lǐng)作用和學(xué)生理論社團的帶動作用，傳承校風(fēng)校訓(xùn)，傳播學(xué)術(shù)精神、學(xué)科文化、名師風(fēng)范等校園文化，發(fā)揮校園文化育人“潤物細無聲”的特有功能，使學(xué)生在氛圍熏陶中樹立良好的審美情趣，自覺抵制有害文化和腐朽生活方式的侵蝕與影響。發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體作用，在互助互學(xué)中掌握學(xué)習(xí)方法。習(xí)近平指出，重視黨員的學(xué)習(xí)，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，是我們黨的一個優(yōu)良的傳統(tǒng)[54]，“讀書要提高讀書效率和質(zhì)量，講求讀書方法和技巧，在愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書中提高思想水平、解決實際問題、實現(xiàn)自我超越。”[55]他在《求知善讀，貴耳重目》一文中曾提出讀書要用“巧力”的觀點，“讀得巧，讀得實，讀得深，懂得取舍，注重思考”，[56]做到學(xué)思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合提高學(xué)習(xí)的效果，形成正向激勵和良性循環(huán)。學(xué)習(xí)不能脫離實踐。習(xí)近平在《依靠學(xué)習(xí)走向未來》中指出：“本領(lǐng)不是天生的，是要通過學(xué)習(xí)和實踐來獲得的?！盵57] 大學(xué)生要“堅持知行合一，注重在實踐中學(xué)真知、悟真諦，加強磨練、增長本領(lǐng)?！盵58]積極利用實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及社會團活動等第二課堂，幫助學(xué)生拓展眼界、增加人生體驗和豐富大學(xué)生活。利用高校學(xué)生支教、送知識下鄉(xiāng)、志愿者行動等活動，增強學(xué)生服務(wù)社會、報效國家的情懷，激勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，“努力做到又博又專、愈博愈?！保琜59]形成嚴(yán)謹(jǐn)求實、博學(xué)篤行、努力上進的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

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[20][21][22] 陳寶生.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記高等教育重要論述努力辦好中國特色社會主義大學(xué)[J].中國高等教育[J]，2017（1）：4-10.

[25][33] 習(xí)近平.在納巴扎耶夫大學(xué)的演講[N].人民日報，2013-09-08（1）.

[26] 習(xí)近平.在歐美同學(xué)會成立100周年慶祝大會上的講話[N].人民日報，2013-10-22（2）.

[27] 習(xí)近平.在全國宣傳思想工作會議上的講話[N].人民日報，2013-08-21（1）.

[28][35] 習(xí)近平.高校黨建要繼續(xù)堅持和貫徹好正確的指導(dǎo)原則[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/GB/64093/64094/18251902.html.

[29] 習(xí)近平.赴江西看望慰問廣大干部群眾時的講話[N].人民日報，2016-02-04（1）.

[31][32][34] 習(xí)近平.在中國航天科技集團公司中國空間技術(shù)研究院同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N].人民日報，2013-05-05（2）.

[39] 習(xí)近平.在高校學(xué)習(xí)實踐活動座談會上的講話[N].人民日報， 2009-05-08（1）.

[40][59] 習(xí)近平.在中國政法大學(xué)考察時的講話[N].人民日報， 2017-05-04（2）.

[41] 習(xí)近平.在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話[N].人民日報，2016-05-19（2）.

[42][43] 習(xí)近平：夢想從學(xué)習(xí)開始[EB/OL].http：//www.bjqx.org.cn/qxweb/n305562c1080.aspx.

[46][47][48][50][51][52] 習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話[N].中國高等教育，2014（18）.

[53] 中共中央文獻研究室.習(xí)近平總書記重要講話文章選編[M].北京：黨建讀物出版社，2016：30-37.

[54] 郭瑞.習(xí)近平思想政治教育工作理念探析[J].思想政治教育研究，2017（4）：37-43.

[55] 習(xí)近平.領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書讀好書善讀書—在中央黨校2009年春季學(xué)期第二批進修班暨專題研討班開學(xué)典禮上的講話[N].學(xué)習(xí)時報，2009-05-18（1）.

[56] 跟習(xí)近平讀書：讀什么書？讀書方法用巧力[EB/OL].http：//news.chia.com.cn/2006-04/23/content_38310291.htm.

[57] 習(xí)近平.在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上講話[N].人民日報，2013-03-03（2）.

[58] 習(xí)近平.在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話[N].人民日報，2016-04-30（2）.

[責(zé)任編輯：張學(xué)玲]