參與式教學(xué)法在高校市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用探究

李鵬敬

摘要：自從改革開放以來，我國的市場經(jīng)濟體制得到了不斷地完善，同時，市場上的競爭也越來越激烈，各個企業(yè)開始出現(xiàn)越來越復(fù)雜的營銷行為。然而，傳統(tǒng)的高校市場營銷教學(xué)無法跟隨時代的發(fā)展步伐，在實際的營銷過程中，開始出現(xiàn)非常多的問題。為了給社會和企業(yè)輸送更多的滿足市場需要的人才，高校的市場營銷教學(xué)開始引入?yún)⑴c式教學(xué)法。參與式教學(xué)法的應(yīng)用突破了封閉式傳統(tǒng)教學(xué)法的束縛，有效的提高了高校市場營銷教學(xué)的實際應(yīng)用性，除此之外，教師通過采取多元化的教學(xué)方式和教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生參與到市場營銷教學(xué)活動中來。將參與是教學(xué)法應(yīng)用到高校的市場營銷教學(xué)中來，不僅有助于學(xué)生們創(chuàng)新能力的提高、學(xué)生自身潛力的開發(fā)，而且使我國現(xiàn)代市場營銷教學(xué)得到了完善與發(fā)展。本文主要闡述了參與式教學(xué)方法、參與式教學(xué)法在高校市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用、以及將參與式教學(xué)法應(yīng)用于高校市場營銷教學(xué)中的積極意義。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)；高校；市場營銷；教學(xué)方法；應(yīng)用探究

（一）參與式教學(xué)具備的特點

具體的來講，參與式教學(xué)是教師通過鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。參與式教學(xué)方法不僅僅要求教師對課程的結(jié)果予以關(guān)注，還要求教師對教學(xué)的過程給予關(guān)注。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以老師作為課程的中心，學(xué)生處于被動的位置，老師僅僅是關(guān)注課本上的知識內(nèi)容，而參與教學(xué)法正好與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相反，參與式教學(xué)法以學(xué)生作為課堂的主體和中心，更加注重教師與學(xué)生之間的互動。

第一，參與式教學(xué)法偏好于課堂上分組合作進行共同的探究學(xué)習(xí)，這樣的合作習(xí)形式拉進了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，除此之外，參與式教學(xué)法提供了更多的合作機會。參與式教學(xué)法使老師與學(xué)生們集思廣益，共同在學(xué)習(xí)探究中總結(jié)成功的經(jīng)驗，并且在學(xué)習(xí)過程中獲得有價值的成果；

第二，參與式教學(xué)法極具互動性，由于合作的形式，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有了更多的交流機會，這也增加了多方之間的互動。老師對學(xué)生們進行引導(dǎo)，學(xué)生們共同探究學(xué)習(xí)，這就形成了良好的互動；

第三，參與式教學(xué)的一個最顯著特點就是具有主體參與性，簡單地來講就是學(xué)生們參與到學(xué)習(xí)活動中來，參與式教學(xué)法使學(xué)生們主動地學(xué)習(xí)，成為了學(xué)習(xí)的主人；

第四，參與式教學(xué)法具有很強的民主性，學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來，與老師進行平等的交流溝通，老師也對每一位同學(xué)的想法給予尊重和正確的引導(dǎo)，這樣的教學(xué)方式使得課堂的氛圍變得更加的輕松，從而增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，增強了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

二、參與式教學(xué)法在高校市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教師要接受新的教學(xué)思想

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是課堂的主體，學(xué)生們被動的學(xué)習(xí)，老師主要是采用單一的灌輸式教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)。隨著課程體制的改革，教師要將課堂教給學(xué)生，傳統(tǒng)的單一灌輸式教學(xué)向?qū)W生參與式教學(xué)的方向過度。作為老師，首先要接受新的教育思想，摒棄舊的落后教學(xué)方法，重新確立教學(xué)目標(biāo)，有效的將參與式教學(xué)法與市場營銷教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起。在進行市場營銷教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，增加與學(xué)生之間的交流溝通，除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生之間進行交流與互動，比如，老師可以給學(xué)生們安排一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們以小組的形式完成。這樣的方式不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生們參與到學(xué)習(xí)過程中來，還增進了學(xué)生之間的溝通。教師要明確滿足現(xiàn)代市場需求的教學(xué)目標(biāo)，高等教育院校要根據(jù)社會和市場的需求，培養(yǎng)出合格的人才。

（二）要設(shè)計滿足市場需要的教材

參與式教學(xué)的應(yīng)用是為了讓學(xué)生們參與到市場營銷學(xué)習(xí)過程中來，是為了讓學(xué)生們了解現(xiàn)代市場的需求，這樣有助于學(xué)生們制定適應(yīng)時代發(fā)展的市場營銷策略。教學(xué)的方法是培養(yǎng)滿足市場需求人才的一個重要方法，相對應(yīng)的教材的輔助也是非常重要的。高等教育院校要對教材內(nèi)容的設(shè)置進行高度關(guān)注，教材內(nèi)容不僅要符合市場的需求、還要結(jié)合聯(lián)系人才的培養(yǎng)方向。高質(zhì)量的教材為后續(xù)課程的效率和質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。在對教材的內(nèi)容進行設(shè)置或者選擇教材時，高校要組織市場營銷講師一起進行探討，繼而確定可以滿足市場需求的教材。如果高等教育院校要自己對市場營銷教材進行編制，要對教材的內(nèi)容進行細致的探討研究，在做出嚴格的審核，確保理論與實踐有效的結(jié)合在一起。

（三）加強師資力量的建設(shè)

在將參與式教學(xué)法運用到高校市場營銷教學(xué)中的過程中，師資力量是絕對不能夠被忽視的，因為市場營銷教學(xué)質(zhì)量直接受到教師自身綜合素質(zhì)以及理論知識水平的影響。因此，高等教育院校要注重老師的綜合素質(zhì)和知識水平，教師自身也要重視自身綜合素質(zhì)能力的提升。作為高等教育院校的教師，不僅要注重理論知識的更新，還要積極的參與到企業(yè)的市場營銷活動中去，總結(jié)積累相應(yīng)的企業(yè)市場營銷經(jīng)驗，繼而將理論配合實踐經(jīng)驗為學(xué)生們進行講解。除此之外，對于一些綜合能力比較強的高等教育院校來講，高校應(yīng)該加強對市場營銷教材的開發(fā)，開發(fā)本校的教材有利于形成獨特的教學(xué)特點，使市場營銷活動的實際工作更加貼近本校開發(fā)的教材，從而使學(xué)生們的實踐能力和理論知識水平都可以得到提升。

（四）在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置對應(yīng)的市場營銷情景

將參與式教學(xué)應(yīng)用與高校的市場營銷教學(xué)中，需要教師為學(xué)生安排適應(yīng)時代需求的市場營銷情景，讓學(xué)生們對設(shè)置的市場營銷情景進行分析或者讓學(xué)生們制定對應(yīng)的市場營銷策略。教師也可以通過教學(xué)軟件的輔助，模擬一個企業(yè)的市場營銷情景，讓學(xué)生們分成小組，小組成員分別擔(dān)任不同的職位，比如老師可以讓學(xué)生們分成六個人一個小組，這六個同學(xué)分別擔(dān)任CEO、市場總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、銷售總監(jiān)、采購總監(jiān)，分配好角色之后，各個小組開始進行企業(yè)經(jīng)營，根據(jù)老師設(shè)置的市場營銷情景，每個模擬小組分別制定對應(yīng)的市場營銷策略。通過模擬經(jīng)營企業(yè)的方式，不僅使每個同學(xué)都參與到了學(xué)習(xí)過程中來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還加深了學(xué)生對市場營銷知識的理解，使學(xué)生們的市場營銷策略的實際應(yīng)用能力得到了提高。