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    從《絲路·青春》教學(xué)劇目中探索文化產(chǎn)業(yè)化模式研究

    2018-06-24 08:40:14焦婧
    成長·讀寫月刊 2018年6期
    關(guān)鍵詞:絲路模式青春

    焦婧

    【摘 要】《絲路·青春》教學(xué)劇目是大連藝術(shù)學(xué)院以習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”重要思想為指導(dǎo),突出和平發(fā)展這條主線,緊貼時代脈搏,展示人類文明成果的一部大型音畫舞蹈交響史詩?!督z路·青春》劇目中不僅展示了各國獨具風(fēng)格的音樂、舞蹈,同時還展現(xiàn)了各個國家、民族的服飾、建筑、文化產(chǎn)品等。本文立足于該劇目深刻的立意主題和文化內(nèi)涵,積極探索并創(chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)化模式發(fā)展的途徑和方法,使該劇目的文化推廣更為廣泛與深入。

    【關(guān)鍵詞】《絲路·青春》;教學(xué)劇目;文化產(chǎn)業(yè)化;模式

    隨著“一帶一路”偉大戰(zhàn)略思想的推進(jìn)與發(fā)展,各國間的合作藍(lán)圖正在一步步展開,一筆筆繪就。這項為世界提供充滿中國智慧、共享繁榮的發(fā)展方案,也在為全球經(jīng)濟復(fù)蘇與長遠(yuǎn)發(fā)展注入新的動力。沿著這條絲路文化方向,教學(xué)劇目《絲路·青春》應(yīng)運而生。

    一、概述《絲路·青春》教學(xué)劇目

    《絲路·青春》是大連藝術(shù)學(xué)院傾力打造的集音樂、舞蹈、戲劇、文學(xué)、多媒體等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式為一體的大型舞臺教學(xué)劇目。在藝術(shù)呈現(xiàn)上,師生通過青春的視角,運用人屏互動、情景表演、跨界創(chuàng)新等豐富的舞臺表現(xiàn)形式,發(fā)掘世界各國文化遺產(chǎn),擷取全世界不同地域、不同民族充滿活力的文化元素,將“一帶一路”的精神實質(zhì)呈現(xiàn)出來。全劇分為四個篇章,加上序曲和尾聲共分為六個章節(jié)。生動展現(xiàn)青年學(xué)子與“一帶一路”的密切關(guān)聯(lián),激發(fā)青年學(xué)子投身“一帶一路”建設(shè)的時代使命感。

    除了舞臺成果展示,本劇還結(jié)合藝術(shù)設(shè)計、平面美術(shù)等專業(yè)。以跨學(xué)科,多專業(yè)的角度來探索在信息高速傳播的今天,《絲路·青春》劇目從演出、宣傳、推廣、教化過程中所產(chǎn)生的藝術(shù)欣賞、音樂傳播、文化衍生品開發(fā)、文化場所建設(shè)等領(lǐng)域?qū)τ诮z路文化的傳播與影響,滲透到社會各個層面,真正實現(xiàn)《絲路·青春》教學(xué)劇目文化價值在本地的延續(xù)。

    二、《絲路·青春》教學(xué)劇目文化產(chǎn)業(yè)化模式研究

    所謂文化產(chǎn)業(yè)化模式,就是把文化創(chuàng)意、產(chǎn)品、市場有機地結(jié)合起來,以文化創(chuàng)意為核心,以文化產(chǎn)品為載體,以文化市場為導(dǎo)向的文化發(fā)展模式。而《絲路·青春》劇目教學(xué)不僅在藝術(shù)方面聚集了巨大的教學(xué)能量,還在文化產(chǎn)業(yè)化模式發(fā)展方面提供了大量的思路,具體內(nèi)容如下:

    (一)結(jié)合《絲路·青春》文化特色,開啟“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)模式

    文化創(chuàng)意產(chǎn)品在當(dāng)今的文化市場發(fā)展中占據(jù)重要地位,擁有巨大的發(fā)展空間。而《絲路·青春》教學(xué)劇目為產(chǎn)品研發(fā)提供了強有力的文化載體,包括收藏禮品、文化用品、玩具等文創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)。學(xué)生在設(shè)計道具、制作道具的過程中,感受學(xué)習(xí)的樂趣同時,也將我們制作的道具轉(zhuǎn)化為文創(chuàng)產(chǎn)品,推向大眾。

    在文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)上,力求實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”方法上的結(jié)合,利用演繹分析法梳理文創(chuàng)產(chǎn)品的基本思路,在產(chǎn)品研發(fā)模式及相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,提出其可行性路徑。也可按照模糊層次分析法,對劇目中潛在的文化資本進(jìn)行整理,打破單一學(xué)科閉門造車的局面,做到學(xué)科間的橫向聯(lián)合,共同進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計,做到不同群體對同一種文化的不同理解的一種整合,從而對文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)做出新的詮釋。

    (二)整合《絲路·青春》文化資源,打造本地“文化云”服務(wù)模式

    “文化云”是互聯(lián)網(wǎng)+公共文化的基礎(chǔ)技術(shù)及運營服務(wù)平臺,通過整合零散的、孤立的公共文化資源,為市民提供一站式數(shù)字公共文化服務(wù)。

    通過“文化云”模式,可將《絲路·青春》教學(xué)劇目所展現(xiàn)的沿路各國的文化相關(guān)資源信息,包括書籍、專題講座、演出活動、培訓(xùn)課程、演出安排等,通過“云”模式加以搜集、整理、發(fā)布,公眾只需通過網(wǎng)絡(luò)便可了解以上內(nèi)容,隨時搜集、報名或購票。與此同時,“文化云”模式的運作,各個文化領(lǐng)域工作人員均可通過云端了解公眾的關(guān)注、喜好和需求,將極大推動文化場館、文化消費、藝術(shù)教育、文化旅游等領(lǐng)域的活力與效益。

    (三)聚合《絲路·青春》文化思路,全面推動“一帶一路”文化發(fā)展模式

    1.藝術(shù)交流

    因“一帶一路”戰(zhàn)略沿線國家擁有復(fù)雜多樣、各具特色的文化,文化交流要弘揚本國文化的同時吸收國外優(yōu)秀文化,相互借鑒,共同發(fā)展。所以,尋找文化交叉點,發(fā)展各國共性文化是文化發(fā)展模式的重要起點。而藝術(shù)則是文化交叉范圍最大的文化形式,音樂不分國界,舞蹈不分地域,民族的就是世界的,無需語言文字的交流是最近距離的文化交流。

    2.人才培養(yǎng)

    “一帶一路”戰(zhàn)略是沿線國家共同奮斗的目標(biāo),既要對落后國家給予經(jīng)濟、技術(shù)等方面的支持,又要全面推進(jìn)各國文化協(xié)同發(fā)展,共同繁榮。因此,就文化發(fā)展需求而言,要積極為落后地區(qū)輸送優(yōu)秀人才,通過人才輸送交流文化發(fā)展經(jīng)驗,同時也應(yīng)為落后地區(qū)培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀人才,幫助該地區(qū)進(jìn)行經(jīng)濟與社會建設(shè),推進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略沿線文化協(xié)同發(fā)展。

    3.文化產(chǎn)品輸出

    “一帶一路”文化戰(zhàn)略的實施,加快了我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,增加文化產(chǎn)品輸出力度,促進(jìn)文化交流發(fā)展。首先,要完善相關(guān)法律法規(guī),加強知識產(chǎn)權(quán)保護(hù),監(jiān)督文化企業(yè)生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)、綠色、健康的文化產(chǎn)品;其次,要引進(jìn)并培育創(chuàng)新型文化人才,為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持,積極研發(fā)創(chuàng)新型文化產(chǎn)品并推向國際市場;最后,要搭建文化產(chǎn)品輸出平臺,擴大宣傳力度,營造良好的輿論環(huán)境,保障文化產(chǎn)品的輸出暢通無阻,為“一帶一路”戰(zhàn)略文化交流創(chuàng)造條件。

    綜上所述,從《絲路·青春》教學(xué)劇目中探析其文化產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展模式,讓絲路文化的宣傳與交流更全面。使本地群眾深入了解各國文化內(nèi)容,打開絲路文化市場,更可以增進(jìn)沿線各國家友誼,促進(jìn)彼此更深刻的了解,推動“一帶一路”戰(zhàn)略深入發(fā)展,進(jìn)而達(dá)到和平發(fā)展、互利共贏的最終目標(biāo)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]王亞楠:“一帶一路”戰(zhàn)略下的文化交流發(fā)展對策研究[J].《商業(yè)經(jīng)濟》.2017.06.

    [2]馬陸亭:我國產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐探索與展望[J].《學(xué)者論壇》.2010.02.

    [3]曲慧敏:以文化產(chǎn)業(yè)化模式推動中華文化走出去的思考[J].《山東師范大學(xué)學(xué)報》.2012.04

    [4]戴勇:對高職院校開展“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”教育的再認(rèn)識[J].《高職研究》.2005.01

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