小學(xué)生作文指導(dǎo)教學(xué)淺見

胡杰

摘要作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點，又是難點。在教學(xué)時，要充分考慮學(xué)生的實際情況和興趣愛好，讓學(xué)生寫真事、抒真情。生活中處處有作文，教師引導(dǎo)學(xué)生在參與活動中學(xué)作文、寫作文，這符合現(xiàn)代教育觀，符合學(xué)生習(xí)作的心理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞作文指導(dǎo)閱讀觀察創(chuàng)新修改

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

如何指導(dǎo)學(xué)生作文，提高學(xué)生的寫作水平，是許多語文老師經(jīng)常思考的問題。其實，在工作實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生作文是需要一定技巧和方法的。結(jié)合多年的教學(xué)實踐，在此談幾點體會。

1指導(dǎo)閱讀

閱讀是作文內(nèi)容的重要來源之一。我們說生活是作文的源泉，這是從根本上說的，一個人的知識，既有直接經(jīng)驗，又有間接經(jīng)驗，而大多數(shù)來自間接的東西。間接經(jīng)驗主要來源于閱讀材料。學(xué)生讀了文章消化了，吸收了，在作文中就能作為自己的經(jīng)驗表述出來。從閱讀中可以學(xué)習(xí)語言和表達方法。閱讀與作文的密切關(guān)系不僅表現(xiàn)在“寫什么”上，而且表現(xiàn)在“怎樣寫”上。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀課文和課外讀物可以從中學(xué)習(xí)規(guī)則的語言，領(lǐng)悟到運用語言文字表情達意的方法。通過閱讀，學(xué)生可以收到多方面的教育，例如可以受到思想感情的熏陶，可以擴大生活視野，加深對生活的理解，可以增加知識的積累和提高文學(xué)素養(yǎng)。

2指導(dǎo)觀察

觀察是有目的、有方向的知覺，是學(xué)生認識事物、了解世界、獲得知識的重要途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生說、寫能力的基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)學(xué)生寫作應(yīng)首先訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。具體做法：（1）觀察前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)，即觀察事物時抓住事物的主要特征，如顏色、氣味、形狀、特點等等，指導(dǎo)學(xué)生從客觀的事物和現(xiàn)象中主動選擇自己所要了解的對象，進而提高觀察效果。（2）教師可利用課文中的插圖，教給學(xué)生觀察方法。指導(dǎo)學(xué)生看圖時，可由遠及近，由表及里的觀察，注意引導(dǎo)學(xué)生抓事物的重點、特點。（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊看一邊想，即由看到的想象出看不到的。（4）教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，提高學(xué)生觀察的自覺性。只有掌握一定的觀察方法，才能提高觀察能力。

3指導(dǎo)說話

說話是表達的一種形式，學(xué)生的口頭表達能力怎樣將直接影響書面表達的質(zhì)量。因此，必須重視訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。（1）指導(dǎo)學(xué)生說完整話。對學(xué)生回答問題或看圖說話中常出現(xiàn)的毛病，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自悟自改并經(jīng)常布置一些補充句子的練習(xí)，提高學(xué)生說話的完整性。（2）指導(dǎo)學(xué)生準確用詞。教師要指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的詞語應(yīng)用到說話中去，從而激發(fā)學(xué)生掌握豐富詞語并恰當運用詞語的積極性。（3）訓(xùn)練學(xué)生有條理的說話。教師應(yīng)要求學(xué)生說話前先想一想，想好了再說；注意先說什么，再說什么，后說什么；要把一個意思說完整，再說另一個意思。并經(jīng)常對學(xué)生進行亂句組段的口頭訓(xùn)練，領(lǐng)悟到句與句之間的聯(lián)系，把意思表達清楚。（4）運用多種形式訓(xùn)練學(xué)生表達能力。教師要教給學(xué)生表達的方法，表達的技巧，逐步提高口頭表達的能力。

4指導(dǎo)選材

一篇文章只有寫得別具一格，才有吸引力。因此，選材時要注意以下兩點：（1）要弄清題目要求。題目要求是選材的主要依據(jù)。如在指導(dǎo)寫作《我愛家鄉(xiāng)酸楊梅》一文時，我提出如下要求：以愛我家鄉(xiāng)為前提，寫出家鄉(xiāng)改革開放以來的新變化，新面貌，以此突出對家鄉(xiāng)的深厚感情，不少同學(xué)圍繞題目要求，對素材進行了嚴格篩選，并寫得非常出色。（2）要寫出新意。好的文章，不僅內(nèi)容豐富，而且角度新，有一定的深度。比如寫一個場面的文章，不乏這樣的內(nèi)容：勞動場面，體育運動會場面，學(xué)習(xí)場面，繁華的街市……這些場面在寫作中，有的學(xué)生寫的索然無味，千篇一律。于是，我就讓學(xué)生選一個最好自己經(jīng)歷過的，結(jié)合自己當時的感受，找出一個新奇的閃光點，著重描寫，這樣文章就精彩多了。

5指導(dǎo)創(chuàng)新

創(chuàng)造性思維能力要從小開始培養(yǎng)，反映到作文教學(xué)中，就要鼓勵學(xué)生多角度作文。多角度作文可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。多角度作文分兩個層面，一個層面是體裁上的多角度，另一層面是主題上的多角度。比如在布置寫《凡卡》一文讀后感時，我交代學(xué)生體裁不限，讓學(xué)生充分自由發(fā)揮，結(jié)果有的學(xué)生寫成讀書筆記，有的學(xué)生用日記的形式來寫，還有的學(xué)生寫成書信形式，我都加以充分的肯定。主題上要注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事物的不同特點進行立意，用同一題材寫出不同立意的作文。在作文訓(xùn)練中我曾以《登山》為題，要求同學(xué)們要敢于“越雷池一步”，發(fā)揮想象從不同的角度立意。部分同學(xué)的立意是“世上無難事，只怕有心人”，還有部分同學(xué)的立意是“同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難”，其中有一位同學(xué)這樣寫到：“……有一對老人上山是為了去寺廟里燒香拜佛，保佑自己的子孫將來金榜題名……”然后以破除迷信，加強科學(xué)知識普及為主題進行作文，文中寫到：“……從這對老人的舉止，我深深感到，我國科學(xué)知識的普及在民間還有很艱難的路要走，就像我們現(xiàn)在攀登的山峰。我們小學(xué)生也應(yīng)承擔一些科普任務(wù)，積極參加學(xué)校和社會組織的科普活動，積極宣傳科普知識，讓封建迷信無藏身之處……”。對最后一類立意的作文，我在班上進行了大力的表揚和鼓勵，因為它富有創(chuàng)造性，別具一格，且寫出了自己的社會責任感，其思維方式值得推廣。

6指導(dǎo)修改

工欲善其事，必先利其器。在學(xué)生修改前，教師必須給他們提供必要的寫作知識，如中心是否明確，重點是否突出等。這樣，讓學(xué)生在感性地品讀文章背后多一些理性的思考，有助于領(lǐng)悟?qū)懽鞯囊?guī)律。然后，教師要讓學(xué)生明確修改的范圍和要求，總的來說一是看語言是否通順簡潔、準確生動、妥貼得體等；二是看結(jié)構(gòu)，要看謀篇布局是否合理完整，層次是否清晰等；三是看中心，要看題目與內(nèi)容是否相符，立意是否正確、新穎、深刻等；四是看材料，是否有利于突出文章的主題思想等。另外，他們還必須掌握統(tǒng)一的修改符號。

指導(dǎo)學(xué)生作文的方法很多，以上幾點僅是筆者在教學(xué)中的一些膚淺認識，還需與廣大同仁不斷交流和探究，在此只期起到拋磚引玉的作用。