高中化學(xué)電子版導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)策略初探

遼寧省撫順市撫順縣高級(jí)中學(xué)校 劉 晶

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生合作完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)模式。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的學(xué)案，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的觀點(diǎn)或見(jiàn)解，師生共同研究學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。

而隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，基于高中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，信息技術(shù)必將為化學(xué)教學(xué)注入新的生機(jī)。利用多媒體技術(shù)，可以使一些難以呈現(xiàn)的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律的形成過(guò)程、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)和一些生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、影像等形式清楚地展現(xiàn)出來(lái)。把微課、網(wǎng)絡(luò)資源，以及一些多媒體等信息技術(shù)手段運(yùn)用于導(dǎo)學(xué)案中,將其有效地整合起來(lái)，以此為載體的電子版導(dǎo)學(xué)案更適合學(xué)情，這種整合既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于教師引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)效率。

通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，筆者認(rèn)為將信息技術(shù)手段與高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)電子版導(dǎo)學(xué)案時(shí)應(yīng)注意以下策略。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容的問(wèn)題化策略

將教材中以“定論”形式陳述的材料，轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生探究的“問(wèn)題”形式，讓學(xué)生變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，盡量把問(wèn)題的落點(diǎn)確定在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”上，以不斷激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題、參與課堂活動(dòng)的積極性，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，必修有機(jī)部分《苯》設(shè)計(jì)電子版導(dǎo)學(xué)案時(shí)可鏈接《苯的發(fā)現(xiàn)》視頻，進(jìn)行化學(xué)史教育。同時(shí)可根據(jù)視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)探究根據(jù)已測(cè)得的苯對(duì)氫氣的相對(duì)密度及最簡(jiǎn)式推斷其分子式。將此內(nèi)容問(wèn)題化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)同時(shí)初步了解有機(jī)化學(xué)的研究方法，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化策略

對(duì)化學(xué)學(xué)科而言：具備結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化、程序化的化學(xué)知識(shí)、技能和相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)能力水平提高的關(guān)鍵。因此，針對(duì)化學(xué)內(nèi)容繁、散、零碎的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中把零散的知識(shí)組織成結(jié)構(gòu)整體或總結(jié)成規(guī)律、方法，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能大大提高記憶的牢固性以及知識(shí)檢索的效率。在電子版導(dǎo)學(xué)案中，可以將相關(guān)知識(shí)網(wǎng)鏈接到對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)上，將點(diǎn)和面有效結(jié)合起來(lái)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容的情景化策略

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；以觀察、感受為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性；以發(fā)展學(xué)生的思維為中心，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；以陶冶學(xué)生的情感為動(dòng)因，滲透教育性；以解決問(wèn)題為手段，貫穿實(shí)踐性。例如，在學(xué)習(xí)《氧化還原反應(yīng)》一節(jié)之前，可以先將學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的第一部分“煤的燃燒、金屬的冶煉、鋼鐵的銹蝕、形形色色的電池及過(guò)氧化鈉的滴水生火實(shí)驗(yàn)圖片”呈現(xiàn)出來(lái)，利用學(xué)案幫助學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案導(dǎo)學(xué)之中的自學(xué)流程及各種問(wèn)題進(jìn)行小組實(shí)踐活動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展化策略

在學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該加大對(duì)拓展延伸訓(xùn)練的重視。設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)時(shí)有三個(gè)原則不可忽視：1.建立相關(guān)鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料學(xué)習(xí)化學(xué)課程相關(guān)內(nèi)容。2.重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀的思考，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐過(guò)程中提升化學(xué)素養(yǎng)，形成豐富的想象思維。3.重視對(duì)學(xué)生才華的展示，積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)提示綜合表達(dá)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程與成果，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)探究能力得到增強(qiáng)。這種方式的運(yùn)用不僅可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到更好地激活，還可以讓學(xué)生的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力在此過(guò)程中得到極大提升。在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分發(fā)揮出學(xué)案導(dǎo)學(xué)的引導(dǎo)生成作用，從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。例如，在《糖類》這一節(jié)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)結(jié)合學(xué)生的生物知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)出葡萄糖在體內(nèi)是怎樣提供能量的。通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)應(yīng)用和學(xué)習(xí)拓展延伸能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得到充分滿足，也實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合，體現(xiàn)科學(xué)的社會(huì)性。學(xué)生不僅對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加全面的認(rèn)識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行發(fā)散，提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。

綜上所述，新課程改革著重強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，大力提倡“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，學(xué)案導(dǎo)學(xué)就是在這樣的教學(xué)理念之上誕生的教學(xué)模式。導(dǎo)學(xué)案使用的目的旨在使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生真正的會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，最終提高學(xué)生綜合能力。高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不能簡(jiǎn)單的照搬新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求和教材內(nèi)容，它既要依附于教材，又要面向全體學(xué)生，同時(shí)還要把教材中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)性和應(yīng)用性極強(qiáng)的知識(shí)變?yōu)槟茏x懂的、易接受的知識(shí)，幫助學(xué)生確定所要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給出達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。在高中化學(xué)教學(xué)之中，打破以往一張紙的導(dǎo)學(xué)案模式，將信息技術(shù)手段融匯貫通到導(dǎo)學(xué)案中，使其更具特色。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中使用電子版導(dǎo)學(xué)案必將使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)之帆順利駛向成功的彼岸。