《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣西南寧市武鳴區(qū)甘圩鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃筱樂

【教學(xué)內(nèi)容】

部編版八年級上冊16課自讀課文《昆明的雨》。

【單元分析】

本單元是寫人記事散文典范，教綱要求以文體閱讀為核心，力求培養(yǎng)學(xué)生散文文體的閱讀能力，教給學(xué)生讀書的方法，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣。學(xué)生已經(jīng)有了兩篇講讀課文和兩篇自讀課文的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，故本課教學(xué)重在閱讀方法引領(lǐng)，真正做到放手讓學(xué)生自主閱讀，讀出自己的理解和思考；教師要重視二度開發(fā)教材，增加學(xué)生的課外閱讀量。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)_

___【課前準(zhǔn)備】ppt課件、導(dǎo)學(xué)練習(xí)案__

【策略方法】 情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、引導(dǎo)歸納法、拓展閱讀法

【課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過課前自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握本課生字詞。

2.通過課堂自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生概括出昆明的雨及雨中景、物、人、事的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

3.通過多讀感悟，讓學(xué)生在佳句品讀中感受昆明的美以及作者對昆明地懷念喜愛之情。

4.通過自主探究及合作交流，體會作者形散神聚，平淡、典雅的語言風(fēng)格。（難點(diǎn)）

【教學(xué)流程】

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教師活動__學(xué)生活動1. 播放課件，即景入情，導(dǎo)入新課2. 導(dǎo)入語：在閱讀中，老師讀到這樣一句話，感同身受，下面與同學(xué)們一起分享：“生命長河中，總會有一個(gè)地方，它不能讓你停留一輩子，卻會深深地鐫刻在你的記憶里，跟著你走完一世。 ”是的，你小時(shí)候生活過的某個(gè)地方，你讀書時(shí)的某個(gè)校園，也許就是這樣“一個(gè)地方”，對于作家汪曾祺先生來說，“這個(gè)地方”叫_________“昆明”。____________________________________________________________________________一、導(dǎo)入新課1.聽《秋日的私語》鋼琴曲背景音樂欣賞下雨天動畫圖片2.聽老師交流閱讀感悟。3.課件資料助讀，學(xué)生了解昆明與作者的關(guān)系交1. 質(zhì)疑：本文寫的是什么時(shí)候的昆明？2. 質(zhì)疑：時(shí)隔四十年，作者仍對昆明難以忘懷，最讓作者懷念的是昆_________明的什么呢？_________________________________________________二、寫作背景1. 引導(dǎo)學(xué)生去了解所署寫作日期。2.學(xué)生回答：昆明的雨____三、揭示課題明確________目標(biāo)___________________________________________________________________板題： 16. 昆明的雨（汪曾祺）學(xué)生齊讀課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主檢測1.作者以及背景資料：師：課前老師布置同學(xué)們?nèi)ナ占Y料了解作者，下面請同學(xué)們簡單匯報(bào)一下收集的成果。2.生字詞的讀音和釋義：師：請一個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表來展示字詞預(yù)習(xí)成果，其他組可作必要補(bǔ)_________充。___________________________________________________________四、檢查預(yù)習(xí)1.學(xué)生從課文注解、講義導(dǎo)學(xué)案及上網(wǎng)收集等來交流對作者的了解。2. 聽別組展示，自覺訂正字音，對他組的不足提出本人或本組不同意見。_______五、（一）一讀課文明情感句強(qiáng)調(diào)重讀字詞，教師范讀主旨句：我想念昆明的雨。我想念昆明的雨。學(xué)生自由默讀課文，找出句子，匯報(bào)交流并朗讀品析該句。（二）二讀課文整體把握研讀共品突破難點(diǎn)1.自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案練習(xí)題。2.組內(nèi)交流答案。_______________________________________________________________3.各組將答案公布到黑板上。教師：昆明的雨到底有什么特點(diǎn)讓作者如此難以忘懷呢？1.學(xué)生自由品讀美文。2.與同桌交流閱讀感受，說說本文語言特點(diǎn)。3.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)生輪流讀出自己喜歡的句子并說明喜歡的理由。4.全班展示，交流閱讀感_______________________________________________________________受。_____________________總結(jié)提高（三）三讀課文品析感悟師：昆明那么美，美到四十年后作者憶起時(shí)仍點(diǎn)點(diǎn)滴滴記憶猶新！下面就請同學(xué)們用自己最喜歡的方式美讀課文吧！師：下面到了本節(jié)課的搶答加分環(huán)節(jié)，請同學(xué)們來展示，讀一讀自己最喜歡的句子，說說喜歡的理由。1.本課汪老以如話家常的敘事風(fēng)格，語言平淡不失典雅，他寫昆明的雨以及雨中的景、物、人、事，信筆所至，看似很散亂，但實(shí)際上所敘寫的雨、景、人、事無一不是為主旨“想念昆明”服務(wù)，這就是散文中_________“形散神聚”的特點(diǎn)。__________________________________________________________________六、全課小結(jié)明確本文特點(diǎn)：1.語言平淡、典雅有味2.形散神不散

2.讓我們把今天學(xué)到的方法運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，在寫作時(shí)盡量做到“在平淡中見精彩、在平淡中見真情”，用“以小見大”的方法多多_________發(fā)現(xiàn)我們生活中的真、善、美，從而更加地?zé)釔凵畎?！____________3. 以小見大，在平凡生活小事中發(fā)現(xiàn)“好玩”之處，更加熱愛生活。___________拓展延伸講義資料《五味》，問題設(shè)計(jì)：1.文章寫“酸甜苦辣咸臭”六味，可為什么取名為“五味”？2.作者是平均筆力來寫各種味道嗎？他是如何處理的？3.作者在文中提到的菜名有近40種，可謂“五味雜陳”，請用“圈、點(diǎn)、勾、畫”法來找出這些菜名吧。希望同學(xué)們養(yǎng)成留意生活小事的好_________習(xí)慣,更多地發(fā)現(xiàn)生活中的美，更加地?zé)釔凵畎?！__________________________________________七、補(bǔ)充閱讀1. 學(xué)生自主閱讀。2.下節(jié)課前交流閱讀感受。