模擬教學(xué)在排球訓(xùn)練中的應(yīng)用研究

【摘要】排球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中占有重要地位，也是我國(guó)目前在中小學(xué)和高校重點(diǎn)培養(yǎng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。排球運(yùn)動(dòng)在訓(xùn)練中多以教師的理論講解和實(shí)踐指導(dǎo)為教學(xué)方法，模擬教學(xué)在排球訓(xùn)練中的運(yùn)用較少。而模擬教學(xué)作為我國(guó)各學(xué)科重點(diǎn)教學(xué)方式之一，有著其自身的優(yōu)越性。將模擬教學(xué)和排球訓(xùn)練相結(jié)合則能夠促進(jìn)整體課堂教學(xué)水平提高、教學(xué)方法不斷改進(jìn)以及教師綜合素質(zhì)相應(yīng)提升。

【關(guān)鍵詞】模擬教學(xué) 排球訓(xùn)練 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G842 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0214-02

模擬教學(xué)主要是指按照課堂教學(xué)的要求，在教師細(xì)致講解下，資深老師指導(dǎo)聽課，在現(xiàn)場(chǎng)逐一點(diǎn)評(píng)的一種教學(xué)方式。模擬教學(xué)能夠使得課堂教學(xué)反饋更為集中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)快速發(fā)展[1]。目前，模擬教學(xué)已經(jīng)成為了教學(xué)研究的重要手段，在中國(guó)很多高校的文化課堂教學(xué)中有所應(yīng)用，也在逐漸應(yīng)用在體育運(yùn)動(dòng)類課堂中，成為提高體育教學(xué)水平的一項(xiàng)重要舉措。

本文從排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式的現(xiàn)狀出發(fā)，研究排球運(yùn)動(dòng)在課堂教學(xué)中的重要性，探究目前排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的不足，將模擬教學(xué)應(yīng)用于體育運(yùn)動(dòng)，尤其是排球訓(xùn)練中，模擬教學(xué)模式能夠在學(xué)生日常排球訓(xùn)練中產(chǎn)生積極作用。

一、我國(guó)排球訓(xùn)練方式探究

無(wú)論什么運(yùn)動(dòng)形式，都要掌握此種運(yùn)動(dòng)形式的基礎(chǔ)技巧，循序漸進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的獲得。排球作為重要的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)形式，在教學(xué)中需要不斷提升教學(xué)水平，提升學(xué)員訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度，促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練技能的增長(zhǎng)。

我國(guó)排球訓(xùn)練中，主要采用的是教師口傳身教的方式。在教學(xué)中，教師通過(guò)口頭講述排球運(yùn)動(dòng)的方式以及運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)，親自演示排球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，從而使得學(xué)生學(xué)會(huì)排球運(yùn)動(dòng)的基本技能，掌握排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基本要領(lǐng)。在排球訓(xùn)練中，課堂多以學(xué)生為中心，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生掌握課堂運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，大部分課堂中學(xué)生能夠和教練老師進(jìn)行平等交流，建立和諧、平等的關(guān)系，絕大部分教師可以多與學(xué)生進(jìn)行口頭溝通和互動(dòng)，形成教師與學(xué)生共同發(fā)展的良好關(guān)系。目前學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)本身的興趣和愛(ài)好不是很濃厚，排球運(yùn)動(dòng)技巧學(xué)習(xí)的積極性不是很高。

針對(duì)我國(guó)目前排球訓(xùn)練情況，調(diào)整目前教學(xué)的模式，增加學(xué)生排球訓(xùn)練的積極性和熱情，豐富學(xué)生課余排球訓(xùn)練活動(dòng)，使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)排球訓(xùn)練技巧，發(fā)明一些實(shí)用性高的排球運(yùn)動(dòng)游戲，改變傳統(tǒng)的枯燥乏味排球訓(xùn)練模式，以吸引學(xué)生注意力，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。我們可以將模擬教學(xué)方式引入到體育訓(xùn)練當(dāng)中，在排球訓(xùn)練中通過(guò)模擬教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的增強(qiáng)。

二、模擬教學(xué)在排球訓(xùn)練中的應(yīng)用

體育教學(xué)具有實(shí)際性的特點(diǎn)，與其他學(xué)科有所不同，若想保證體育教學(xué)的質(zhì)量，務(wù)必要積極開展體育教學(xué)方面的研究，尤其是針對(duì)特定的體育項(xiàng)目的研究?？紤]到模擬教學(xué)的特點(diǎn)，將模擬教學(xué)模式應(yīng)用到具體體育訓(xùn)練項(xiàng)目中能夠?qū)μ岣唧w育教學(xué)水平能夠起到重要的推進(jìn)作用。

模擬課堂是學(xué)生和教師在學(xué)科理論知識(shí)點(diǎn)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)科課堂教學(xué)要求，在教師的細(xì)致分析和講解下，由資深專家老師蒞臨指導(dǎo)，以此來(lái)鍛煉教師教學(xué)方法和教學(xué)技能，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)際教學(xué)開展做好鋪墊工作。排球老師模擬課堂教學(xué)是一個(gè)集中展示自身素質(zhì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)專業(yè)排球運(yùn)動(dòng)健將的點(diǎn)評(píng)，能夠保證排球訓(xùn)練理論和實(shí)際兩者相結(jié)合，促進(jìn)整體教學(xué)方法的提高。

體育學(xué)科和其他學(xué)科在學(xué)習(xí)對(duì)象的培養(yǎng)上具有相同之處，學(xué)習(xí)對(duì)象掌握運(yùn)動(dòng)技能的程度具有明確的要求，通過(guò)模擬教學(xué)在排球訓(xùn)練中的應(yīng)用，可以更為直觀地觀察到學(xué)員在排球訓(xùn)練中表現(xiàn)出來(lái)的熱情是否高漲以及學(xué)員對(duì)排球訓(xùn)練課程的認(rèn)可程度。為了了解模擬教學(xué)在排球訓(xùn)練中是否起到了預(yù)期的作用，我們針對(duì)沿海地區(qū)某高校體育教學(xué)中對(duì)模擬教學(xué)應(yīng)用效果進(jìn)行了調(diào)查，并制定了如下統(tǒng)計(jì)圖，如圖1所示：

由上圖可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然也有部分學(xué)生認(rèn)為此教學(xué)方法的運(yùn)用效果一般，但是僅有15%的學(xué)生認(rèn)為此教學(xué)方法在運(yùn)用中沒(méi)有效果。我們可以發(fā)現(xiàn)，此教學(xué)方法在運(yùn)用中有著很重要的影響，對(duì)排球訓(xùn)練課堂氣氛的調(diào)動(dòng)以及排球訓(xùn)練方法的改進(jìn)都有著積極的促進(jìn)作用。

在上述調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)依然有部分學(xué)生覺(jué)得此類方法沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。我們應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)不斷促進(jìn)此類教學(xué)方法完善，做到因材施教，而不是單純地在普遍性中進(jìn)行應(yīng)用。要由教師主動(dòng)區(qū)分學(xué)員的不同運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，很多學(xué)員對(duì)球類運(yùn)動(dòng)并無(wú)太大興趣，可以在理論知識(shí)講解上和實(shí)踐訓(xùn)練中增加互動(dòng)性和興趣引導(dǎo)，讓這部分學(xué)生在模擬課堂上多參加相應(yīng)的游戲和活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)對(duì)體育教育事業(yè)的重視不斷加強(qiáng)，體育教學(xué)方法的改進(jìn)也逐漸受到人們的重視。排球是我國(guó)重要的體育項(xiàng)目之一，也是中小學(xué)生必修的體育訓(xùn)練課程，在排球訓(xùn)練中引入模擬教學(xué)方法，將二者有機(jī)結(jié)合使得模擬教學(xué)在排球訓(xùn)練中發(fā)揮出重要的促進(jìn)作用，改進(jìn)我國(guó)排球訓(xùn)練傳統(tǒng)方法，轉(zhuǎn)變我國(guó)傳統(tǒng)排球訓(xùn)練模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]寶音陶克陶. 案例導(dǎo)入+任務(wù)驅(qū)動(dòng)+情景模擬教學(xué)方法在五官科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 中國(guó)保健營(yíng)養(yǎng)， 2016. 26（31）：367-368.

作者簡(jiǎn)介：焦均偉（1980-），男，漢族，山東日照人，本科，講師，研究領(lǐng)域：體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。