“互聯(lián)網(wǎng)+教師發(fā)展”職業(yè)院校教師專業(yè)能力新要求淺析

崔永娟 蘇桂明 譚麗麗

【摘要】在互聯(lián)網(wǎng)+新時代背景下我國職業(yè)院校的教育發(fā)展也走向了新的層次，所以在此基礎(chǔ)之上職業(yè)院校教師也需要創(chuàng)新自身的教育理念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷推進(jìn)新的教學(xué)方式，從而提高教育質(zhì)量。除此之外，在互聯(lián)網(wǎng)+的推動下，職業(yè)院校教師也需要對自身的專業(yè)發(fā)展提出更多的要求，要讓互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和教學(xué)活動進(jìn)行深度融合，這樣才能在教育領(lǐng)域中實現(xiàn)更多的變革與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 教師發(fā)展 專業(yè)能力 信息技術(shù)

【中圖分類號】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0186-02

一、引言

隨著二十一世紀(jì)信息時代的火爆來襲，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國的發(fā)展政策也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，從中我們不難看出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在影響著時代的變革和創(chuàng)新，它同樣也在影響著我國職業(yè)院校的教育理念和教育技術(shù)。李克強(qiáng)總理在2015年的3月5日第十二屆全國人大三次會議中就有提出關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+的行動計劃。其目的是為了讓我國多家院校去主動成立教師發(fā)展中心，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教師的工作使命，因為教師的專業(yè)發(fā)展會直接影響到職業(yè)院校的教育質(zhì)量。因此，職業(yè)院校需要在互聯(lián)網(wǎng)背景下及時成立教師發(fā)展中心，并對教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能進(jìn)行更深入的拓展，也要對教師的專業(yè)發(fā)展問題進(jìn)行深入的思考和研究。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教師發(fā)展”職業(yè)院校教師所面臨的困難和挑戰(zhàn)

1.教師的教學(xué)方式、專業(yè)發(fā)展面臨著同質(zhì)化困境

在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，資源共享就成為了教師在開展教學(xué)過程當(dāng)中不可或缺的一部分，而職業(yè)院校的每個專業(yè)教師都可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索到豐富的教學(xué)資源，它可以幫助教師更順利地開展教學(xué)課程。然而大部分的資源內(nèi)容都是一致的，缺乏了它獨(dú)有的特質(zhì)，所以當(dāng)不同專業(yè)的教師重復(fù)利用這些教學(xué)資源時就使得每個教師的教學(xué)方式、教學(xué)風(fēng)格都開始變得同質(zhì)化，這種沒有特色的教學(xué)模式也會漸漸讓學(xué)生失去興趣。在另一方面，教師通過現(xiàn)代化信息技術(shù)也可以搜索到自己喜歡的知識內(nèi)容，雖然表面上看這些知識可以開拓教師的視野、豐富教師的內(nèi)涵，但畢竟每個教師的精力和時間都比較有限，而這些知識點也會隨著時間的消磨變得零散、碎片化，從而導(dǎo)致這些知識內(nèi)容并無法形成一個專業(yè)的、系統(tǒng)化的知識體系，外加大部分教師每天的教學(xué)任務(wù)都比較繁重，如果教師花費(fèi)大量的時間和精力去探索這些零散的知識內(nèi)容，不僅會影響到正常的教學(xué)進(jìn)度，也會阻礙教師的專業(yè)發(fā)展。

2.教師在選擇教學(xué)資源上變得日益艱難

互聯(lián)網(wǎng)所呈現(xiàn)的教學(xué)信息是非常廣泛的，正因為它的姿態(tài)多元化所以就容易使得教師在選擇教學(xué)資源時面臨著很多困境?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展讓成千上萬的教學(xué)資源一擁而上，而這種成堆式、爆炸式的增長趨勢就容易讓教師偏離教學(xué)主體，然后選擇了一些實際上并不符合教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)資源，這樣一來就無疑會影響到教學(xué)成果。除此之外，這種大量的信息資源也會讓教師的期望值逐漸下降，因為這參差不齊的學(xué)習(xí)資源很難把所有知識點集中到一起，所以這些琳瑯滿目的教學(xué)資源不僅浪費(fèi)了教師很多寶貴的精力和時間，也甚至讓他們忘記了選擇這些教育資源的目的是什么。

3.教師難以適應(yīng)新設(shè)備、新技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)時代的煥然一新也讓信息技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)了日新月異的狀態(tài)，無論是新的教學(xué)設(shè)備還是新的教學(xué)軟件，對于很多教師來說都在面臨著一個新的困境，如何去合理、規(guī)范地使用教學(xué)設(shè)備、良好地運(yùn)用教學(xué)軟件對于他們而言就顯得十分困難，以至于很多學(xué)校都會找專業(yè)的人士或者企業(yè)來做這些事情，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)校過多的教學(xué)成本，也使得很多教師無法跟上新時代的發(fā)展腳步去提升自己的專業(yè)能力。因此，對于職業(yè)院校來說如何培養(yǎng)和提升教師的計算機(jī)應(yīng)用水平、軟件的應(yīng)用能力以及課件的制作能力才是當(dāng)前需要解決的問題。

三、在互聯(lián)網(wǎng)+教師發(fā)展背景下，職業(yè)院校教師如何提升自身的專業(yè)能力

1.加強(qiáng)計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

除了資深豐富的專業(yè)知識是推動教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)之外，專業(yè)技能水平的好壞也在影響著教師的職業(yè)發(fā)展。在任何一門課程的教學(xué)情境中，要想達(dá)到教育目標(biāo)首先就需要教師敢于面對新技能的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下采用多元化的教學(xué)模式、豐富的教學(xué)資源就能實現(xiàn)教師的教育目標(biāo)。另外，作為互聯(lián)網(wǎng)+新時代背景下的職業(yè)教師，我們也需要打開互聯(lián)網(wǎng)思維模式去建立全新的教學(xué)思想和教學(xué)氛圍?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的優(yōu)勢特點去開展一些文化節(jié)、技能大賽等活動，這樣不僅能有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的專業(yè)技能，也能通過這些平臺去展現(xiàn)教師的更多才能，展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。最后，教師也要掌握更先進(jìn)的信息技術(shù)，比如在課堂中使用TPACK框架就能幫助教師實現(xiàn)教學(xué)上的創(chuàng)新與應(yīng)用。

2.擅于利用信息技術(shù)去對自身的教學(xué)進(jìn)行提升

對教學(xué)課程進(jìn)行反思可以讓教師專業(yè)能力的成長速度更快，美國心理學(xué)家波斯納就曾提出一個教師的成長離不開反思，尤其在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，教師在開展課程教育的過程中都需要借助豐富的信息技術(shù)去實現(xiàn)教學(xué)計劃、豐富教學(xué)內(nèi)容，而信息化技術(shù)手段就能促進(jìn)教師對自身的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，從而幫助教師獲得更多的啟發(fā)。不僅如此，教師反思的方式也是非常豐富開放的，無論是通過微博、博客還是微課等平臺，都能讓教師的反思活動可以順利進(jìn)行，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。

3.提高服務(wù)意識、發(fā)揮教師的德育精神

在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，職業(yè)教育就更加傾向于社會服務(wù)，且所提供的社會服務(wù)形式也是豐富多樣的。例如學(xué)校為大學(xué)生所提供的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)就能挖掘?qū)W生身上所存在的各種潛力和優(yōu)勢，學(xué)校也能利用自己的資源和優(yōu)勢去為學(xué)生開辟更多的創(chuàng)業(yè)渠道。這些所傳播的就是教育思想智慧，從而讓學(xué)生能深刻體會到專業(yè)知識的魅力?？偠灾瑵M足學(xué)生的發(fā)展需求才是教師發(fā)展成功的前提，而教師的專業(yè)發(fā)展也不僅僅是個人的事情，也是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)需要共同支持的事情。除此之外，職業(yè)院校教師也要在發(fā)展過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，并用積極的心態(tài)去迎接新的技術(shù)挑戰(zhàn)，最終實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

四、總結(jié)

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+教師發(fā)展背景下，新技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的影響是不容忽視的，為此職業(yè)院校教師不僅要提高自身的專業(yè)知識、也要積極學(xué)習(xí)并掌握新的信息技術(shù)，也要擅于在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，彌補(bǔ)不足，最終提高自身的綜合能力，為教育領(lǐng)域獻(xiàn)出更多力量。

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廣西城市建設(shè)學(xué)校承擔(dān)的2016年廣西教改項目GXZJ2016ZD15。