《意識的作用》教學(xué)設(shè)計

【摘要】基于學(xué)科核心素養(yǎng)、新課改精神，《意識的作用》教學(xué)設(shè)計以實例為情境，實施學(xué)科活動課教學(xué)與具象化教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 辯證思維

【中圖分類號】G650 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0140-02

一、設(shè)計理念

1.凸顯思想政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如培養(yǎng)感悟馬克思主義物質(zhì)觀的政治認同；實事求是的理性精神；參與探究活動，培養(yǎng)法治意識和公共參與素養(yǎng)[1]。

2.針對哲學(xué)學(xué)科“理論抽象性”特點來設(shè)計，結(jié)合新課改精神，以實例為情境，實施學(xué)科活動課教學(xué)與具象化教學(xué)：情境引入—合作探究—知識生成[2]。

二、學(xué)情分析

本框知識抽象，學(xué)生有一定哲學(xué)領(lǐng)悟能力，但理論聯(lián)系實際不強。

三、教學(xué)目標

1.知識與能力目標

用實事求是觀點看問題，提高唯物辯證思維能力；培養(yǎng)學(xué)生具體—抽象—具體的科學(xué)思維能力。

2.過程與方法目標

小組展示、港珠澳大橋一例到底等情境設(shè)計，學(xué)習(xí)本框知識。

3.情感態(tài)度價值觀目標

認同馬克思主義物質(zhì)觀；投身于發(fā)展中國特色社會主義。

四、教學(xué)重難點

意識的作用；一切從實際出發(fā)、實事求是。

五、教學(xué)準備

教師準備：多媒體教學(xué)資料；學(xué)生準備：小組收集資料；預(yù)習(xí)本框。

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：播放歌曲《工匠夢》

教師：歌詞“精心追求 從不蹉跎 灑下了汗水 激情似火 工匠精神 如星斗閃爍 啊大國工匠 工匠大國 ......”工匠精神激勵我們，鑄造了工匠大國。它屬于精神意識范疇，除了有激勵作用，還有什么作用，這節(jié)課來探討。

設(shè)計意圖：生活化理念，情境導(dǎo)入，激趣啟思，引出本框課題。

2.講授新課

小組成果展示

教師：讓小組展示對港珠澳大橋認識的資料。

學(xué)生活動：小組代表展示成果。

設(shè)計意圖：學(xué)生收集資料，培養(yǎng)自主合作能力，提升公共參與素養(yǎng)。

探究活動一

教師：多媒體投影資料。

學(xué)生活動：小組討論，派代表發(fā)言。

問題探究：材料體現(xiàn)意識活動哪些特點？并說理由。

教師總結(jié)：材料一“珠三角需要港珠澳大橋來打通區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸”表明大橋建設(shè)具有目的性；材料二方案之爭到確定說明人類認識事物時是能夠自覺選擇，體現(xiàn)意識活動具有選擇性。材料三對建成大橋后結(jié)果進行了預(yù)計，表明意識活動具有主動創(chuàng)造性。

設(shè)計意圖：生成“意識活動具有目的性、自覺選擇性和主動創(chuàng)造性”知識點；設(shè)問要說理由，以理釋例，培養(yǎng)辯證思維能力。

教師：讓學(xué)生舉例，如考古、天氣預(yù)報等，呈現(xiàn)案例：元素周期表。

教學(xué)過渡：意識活動具有目的性、自覺選擇性、主動創(chuàng)造性，這表明人能夠能動地認識世界。人不僅能夠能動地認識世界，還能動地改造世界。

探究活動二

教師：展示港珠澳大橋設(shè)計圖和實景圖。

問題探究：大橋從規(guī)劃到建成，成功的原因有哪些，意識的作用是怎樣體現(xiàn)的？

學(xué)生活動：思考問題，交流觀點。

教師總結(jié)：成功因為政府間合作、科學(xué)的造圖紙、施工等?？茖W(xué)的設(shè)計圖考慮航道等級限制，因此設(shè)計了海底隧道。不科學(xué)的設(shè)計圖，大橋會倒下。設(shè)計圖指導(dǎo)實踐，建成了大橋，即通過實踐，在意識指導(dǎo)下，把觀念的東西變成了現(xiàn)實的東西，所以，意識對改造世界具有指導(dǎo)作用。

【設(shè)計意圖】生成“意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用”知識點；課堂討論，營造民主氛圍，培養(yǎng)發(fā)散思維。

教師：正確意識對改造客觀世界有促進作用，錯誤意識對改造客觀世界有阻礙作用。學(xué)生舉例，再銜接文化生活中的知識點，先進文化促進社會和人的發(fā)展，落后腐朽文化阻礙社會和人的發(fā)展。

學(xué)生回答：略。

探究活動三

教師：多媒體投影資料。

學(xué)生活動：閱讀材料，小組交流想法。

材料：港珠澳大橋施工人員愛崗敬業(yè)、體現(xiàn)工匠精神的事例。

問題探究：施工員有哪些精神品質(zhì)？這些精神品質(zhì)起到什么作用？

教師總結(jié)：“反復(fù)驗證、優(yōu)化、扎根荒島、為了實現(xiàn)中國夢”等看到了精益求精、樂于奉獻、愛國情懷等工匠精神，這些精神為實現(xiàn)中國夢提供精神動力。

設(shè)計意圖：生成“意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用”知識點；對材料分析，增強歸納能力。

教師：讓學(xué)生舉例。再呈現(xiàn)頑強、百折不撓等例詞及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神、航天精神等熱點。

學(xué)生回答：略。

探究活動四

教師：多媒體投影材料。

學(xué)生活動：閱讀材料，合作學(xué)習(xí)。

材料：預(yù)測修建港珠港大橋遇到的難題。

問題探究：方案考慮哪些因素，為什么考慮這些因素制定橋隧結(jié)合方案？

教師總結(jié)：考慮航道等級、臺風(fēng)等因素，因此方案采用隧道形式，并修建兩個人工島提供橋隧轉(zhuǎn)換設(shè)施的決定，這表明堅持了一切從實際出發(fā)，實事求是。

設(shè)計意圖：生成“一切從實際出發(fā)，實事求是”知識點；合作學(xué)習(xí)，用政治語言分析問題，培養(yǎng)辯證思維。

3.課堂小結(jié)

物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系：

原理一：物質(zhì)決定意識；方法論：一切從實際出發(fā)，使主觀符合客觀、實事求是。

原理二：意識具有能動作用，它不僅能夠能動地認識世界，而且能夠能動地改造世界；方法論：充分發(fā)揮主觀能動性/要重視意識的作用。

設(shè)計意圖：整體把握知識，利于對知識的重構(gòu)。

4.布置作業(yè)

國內(nèi)外形勢變化和我國各項事業(yè)發(fā)展給我們提出了一個重大時代課題，因此，我們黨堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務(wù)實，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，緊密結(jié)合新的時代條件和實踐要求，以全新的視野深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，進行艱辛理論探索，取得重大理論創(chuàng)新成果，形成了新時代中國特色社會主義思想。

（1）提出課題的哲學(xué)依據(jù)是什么？

（2）運用所學(xué)對材料加以分析。

七、板書設(shè)計

設(shè)計意圖：建構(gòu)主干知識體系，復(fù)習(xí)、鞏固教材知識。

八、教學(xué)反思

1.教學(xué)設(shè)計特色

理念新穎，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)；一例到底教學(xué)法，從不同角度探討問題，突出學(xué)生主體地位；強化哲學(xué)思維訓(xùn)練—以具象化情境活動課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力。

2.可能存在的問題

本框知識抽象，難度大，術(shù)語多，探究問題有深度，可能教學(xué)節(jié)奏快、時間緊。

參考文獻：

[1]張忠坡.思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)策略[J].江蘇教育，2016，（19）：49.

[2]張玉婷.思想政治課具象化教學(xué)初探[J].思想政治課教學(xué)，2011，（03）：23.

作者簡介：陳俊因（1992.6-），女，漢族，廣東茂名信宜市，華南師范大學(xué)，碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（思想政治教育）。