如何提升大學生英語的口語能力

程世粵

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語在生活和學習中越來越重要，英語的口語交流能力受到越來越多的重視。在傳統(tǒng)的英語課堂教學的過程中，英語的口語交際方面依然常常出現(xiàn)“啞巴英語”的現(xiàn)象。很多的大學生雖然已經(jīng)具備了英語的四六級證書，但是在真正的交流過程中，語言使用不準確、溝通能力較差。隨著信息科技的發(fā)展，在學習過程中，如何提高學生的英語口語能力是目前英語教學中的重要問題。

關(guān)鍵詞：英語；口語能力；提高途徑

一、大學英語口語教學現(xiàn)狀

隨著大學英語教改的深入，大學英語教學被細化為聽說讀寫譯五個部分。而其中，讀寫譯部分因為教師和學生對英語四、六級考試的共同重視而成為大學英語教學的重中之重。因此，盡管每個高校都有口語課，但口語課往往被廣大師生忽視，成為“副課”。目前，各高校大學生的口語表達能力普遍不夠理想。雖然他們能讀懂一些相對復(fù)雜的文章，卻無法聽懂較為簡單的英語表達，無法熟練運用自己在課堂上所學的英語表達與外界進行口語交流。他們清楚自己的口語水平現(xiàn)狀，也知道口語表達水平的重要性。他們對自己的現(xiàn)有口語水平極度不滿，有提高的渴望，卻又缺乏自信，不愿意在人前進行口語表達。口語課上，他們被動地參加課堂活動，英語口語表達中運用的是中式思維，甚至有時會在英語表達中加入一些漢語表達。他們的表達缺乏新鮮的詞匯，語法錯誤頻現(xiàn)，甚至思路也不清晰。眾所周知，口語水平體現(xiàn)了一個人的語言綜合運用能力，口語水平低下勢必會影響一個學生的交際和就業(yè)。因此，提高學生口語水平就成為大學英語教學的重點。

二、提高英語口語交際能力的方法和技巧

那么口語應(yīng)當學習哪些方面的內(nèi)容，要達到什么樣的標準，以及該怎么學習呢？以下談?wù)剮c粗淺的看法。

口語學習主要有三個方面的內(nèi)容：詞匯、語法和發(fā)音。

1.詞匯：掌握大約300個英語口語會話中使用頻率最高的詞匯，主要是描述自我，描述他人、他事，社交的詞匯。通常我們面對浩如煙海的詞匯感到無處下手，記憶效果差，容易灰心放棄。所以記憶高效單詞，將時間和重點放在最有價值的部分，可以達到事半功倍的效果，從而增強自己的自信心。

2.語法：弄清楚英語口語中經(jīng)常使用的動詞時態(tài)，主要掌握描述自我，描述他人、他事，社交的句子。

3.發(fā)音：目前英語口音主要有美式、英式和澳式，選定一種學習。學說英語的高級境界就是用語調(diào)傳遞信息和表達情感變化。因此說英語是否地道就看你發(fā)音是否到位。

總的來說英語口語應(yīng)當做到準確、流利、恰當。

英語口語要掌握三個方面的能力：

（1）對自我他人和一般事務(wù)的描述能力；

（2）對中國傳統(tǒng)文化和習俗的解說能力；

（3）對國內(nèi)外話題的會話和討論的能力。

衡量口語水平有四大要點：

（1）語音、語調(diào)是否正確，口齒是否清楚；

（2）流利程度；

（3）語法是否正確，用詞是否恰當，是否符合英語表達習慣；

（4）內(nèi)容是否充實，邏輯是否清楚。

要達到以上標準，就要采取相應(yīng)的學習方法：

（1）要端正自己的心態(tài)，敢于開口。最好的方法莫過于上英語課時勇于提問，積極回答老師的問題，表達自己的意見與想法。日積月累，膽量練大了，口語水平自然也有了提高。學習要由淺入深，循序漸進。剛開始要學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例說明的句型?？梢耘c班上的同學結(jié)對子練習，這樣說話不僅有內(nèi)容，還有點成就感，學習的興趣與動力就慢慢產(chǎn)生了?？谡Z要現(xiàn)學現(xiàn)用，把剛學到的、看到的馬上就說出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關(guān)系。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。

（2）聽說結(jié)合，模仿練習。在模仿的時候要注意最基本的三點：語調(diào)、發(fā)音、音色。要盡量多地聽錄音，聽得越多，語感就越好，你的英語發(fā)音就越好聽。英語口語從練習發(fā)音開始效果不錯，重復(fù)就是力量！正所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，英語學習也是這樣。要以句子為單位進行模仿，先不管它是什么意思，要練的盡可能和播音員相近。這樣做的目的是為了提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)工作。你能以多快速度來說英語，你的耳朵就能接受多快的語速。

（3）背誦句子、文章。背誦法對學英語的人來說是最笨但最有效的學習方法！收集好句子、好文章來反復(fù)朗讀，當背誦的熟練程度達到不經(jīng)思索脫口而出時就會有一種和英語融為一體的感覺。背完一篇文章，要嘗試使用這篇文章中你認為有價值的表達方式，并用自己的語言和理解來復(fù)述文章。隨著背誦文章的增多，你的口語水平就會有一個從量變到質(zhì)變的飛躍，也就變得越來越地道、純正。

（4）培養(yǎng)用英文的思維和邏輯進行思考、表達。中西方語言文化差異很大，要盡可能了解外國的風俗習慣、文化背景以及當?shù)刭嫡Z，這樣才能更好地理解對方要表達的意圖。中國人的思維邏輯往往是把一句話中最重要的意思放在最后面來表達，而外國人卻會把一句話中最重要的意思放到最前面來說。中國人學英語往往習慣于用漢語思維，總是先想漢語，然后再將漢語翻譯成英語表達出來，這就是所謂的“中國式”英語。

伴隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入發(fā)展以及我國參與國際事務(wù)的話語權(quán)的不斷提高，英語作為一門世界性的語言在未來會發(fā)揮出更大的作用。大學生作為我國社會未來的棟梁，應(yīng)當積極響應(yīng)時代的號召，積極自覺形成積極的英語口語自我概念，提升自身的英語口語水平。

參考文獻：

[1]蔡群.如何有效提高學生的英語口語表達能力[J].內(nèi)江科技，2010，1.