探索新時代民辦中學(xué)圖書館發(fā)展之路

摘 要：面對民辦中學(xué)生存壓力日益增大，廣州市南武實驗學(xué)校面對辦學(xué)時間不長所致抗市場風(fēng)險能力不強，圖書館屬于學(xué)校核心地位，應(yīng)如何在新時代，與時俱進(jìn)，尋找自身的出路，使師生與圖書館兩者達(dá)到雙贏？如何凝聚具有競爭力的科學(xué)管理、使圖書館管理始終處于優(yōu)化狀態(tài)？這是目前圖書館界特別關(guān)注的焦點，也是擺在我們面前亟待解決的重要課題。為此，圖書館在實踐中探索一條堅持以人為本的理念，建立學(xué)習(xí)型圖書館的管理模式，開創(chuàng)“書找人”管理模式，并倡導(dǎo)學(xué)校圖書館與師生個人價值雙贏的新路子。

關(guān)鍵詞：與時俱進(jìn) 共建共享 民辦中學(xué)圖書館 可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-00-01

隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，圖書館在學(xué)校的地位也日趨突顯，它是學(xué)校的一個重要組成部分，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要基地，是學(xué)生課外閱讀的主要場所，是一座知識的殿堂，甚至有人用“心臟”來形容圖書館的重要性。廣州市南武實驗學(xué)校是一所國有民辦的全日制初級中學(xué)，建校雖然年青，但創(chuàng)校起就注重圖書館的建設(shè)， 并以省一級學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來建圖書館，它的總面積有736.23平方米，其中開架書庫面積100平方米，學(xué)生閱覽室面積235.98平方米；學(xué)生英語閱覽室面積251.65平方米；學(xué)生電子閱覽室面積81.4平方米；教師閱覽室面積67.2平方米。面對民辦中學(xué)生存壓力日益增大，廣州市南武實驗學(xué)校面對辦學(xué)時間不長所致抗市場風(fēng)險能力不強，圖書館屬于學(xué)校核心地位，應(yīng)如何在新時代，與時俱進(jìn)，尋找自身的出路，使師生與圖書館兩者達(dá)到雙贏？如何凝聚具有競爭力的科學(xué)管理、使圖書館管理始終處于優(yōu)化狀態(tài)？這是目前圖書館界特別關(guān)注的焦點，也是擺在我們面前亟待解決的重要課題。為此，圖書館在實踐中探索一條堅持以人為本的理念，建立學(xué)習(xí)型圖書館的管理模式，開創(chuàng)“書找人”管理模式，并倡導(dǎo)學(xué)校圖書館與師生個人價值雙贏的新路子。

一、與時俱進(jìn)是民辦中學(xué)圖書館可持續(xù)發(fā)展的必要前提

1.以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，建立學(xué)習(xí)型圖書館的管理模式

2018年，全民閱讀工作要深入貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，加快國家《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》和本地全民閱讀規(guī)劃的組織落實?；诖耍鳛閭鞑ハ冗M(jìn)文化和文化建設(shè)陣地的圖書館，更應(yīng)抓住機遇，與時俱進(jìn)，努力把自身建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，建立學(xué)習(xí)型圖書館。

所謂學(xué)習(xí)型圖書館，按彼得·圣吉的話，也就是“在其中，人們得以不斷擴展創(chuàng)造未來的能量，培養(yǎng)全新，前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同愿望，并持續(xù)學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)”的圖書館。圖書館營造“天人合一”的環(huán)境，以及引導(dǎo)師生摒棄“孤芳自賞”的觀念，重互動交流共享的思想，建立一個有效的學(xué)習(xí)型組織。例如加強與學(xué)科合作，融入一線，按學(xué)科的要求來開展活動，讓師生圍繞主題，暢所欲言，各抒已見等。此管理模式既適應(yīng)新課改，又受到師生們的青睞，并且收到良好的效果。

2.建立“以人為本”，為“書找人”的管理模式

圖書館建立“以人為本”的管理：即“以讀者為中心”的服務(wù)宗旨，就是要樹立“讀者第一，服務(wù)至上”的觀念，把方便讀者、滿足讀者需要作為圖書館工作的出發(fā)點和歸宿，一切工作要以是否能滿足讀者需要為評價標(biāo)準(zhǔn)。服務(wù)思想是圖書館事業(yè)的心臟，圖書館是讓“讀者第一，服務(wù)至上”的思想深入每一個師生的心，創(chuàng)立為“書找人”的管理模式，以為人找書的“你看書我買單”的圖書采購管理模式：即建立讀者與圖書館互動提供了靈活多樣的服務(wù)方式；例如上門服務(wù)，它包含一種傳統(tǒng)意義上的服務(wù)，另一中是利用網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，如E-mail、內(nèi)部服務(wù)熱線、微信公眾號、QQ等，主動“上門”與讀者互動交流，并根據(jù)需要提供相關(guān)信息資源。

二、共建共享是民辦中學(xué)圖書館可持續(xù)發(fā)展的必趨之路

民辦中學(xué)圖書館要改變“小而全”、“大而全”的管理模式，應(yīng)樹立“學(xué)校有多大，圖書館就有多大，服務(wù)社會化的管理理念”，走集中、有序、合作發(fā)展的文獻(xiàn)信息資源共建共享之路。在新時代科技高速發(fā)展的今天，要依托社會各種大平臺，建設(shè)學(xué)校圖書館服務(wù)的體系網(wǎng)，要逐步實現(xiàn)資源整合和資源共享的發(fā)展思路，以達(dá)到圖書館與師生個人價值雙贏。

廣州市南武實驗學(xué)校圖書館突破瓶頸，解決中小學(xué)圖書館“信息孤島”問題。圖書館根據(jù)《廣州市公共圖書館條例》要求，積極主動與公共圖書館合作，校園內(nèi)建立公共圖書館分館，實現(xiàn)與全市公共圖書館互聯(lián)互通資源共享，通借通還；還推動與附近的各所中學(xué)圖書館建立館際通借通還，為本地建設(shè)“圖書館之城”創(chuàng)設(shè)條件。讀者持有一張通借卡，便可在館際服務(wù)范圍內(nèi)進(jìn)行通借通還圖書，享受到一卡通行的便利。為了方便讀者查閱，在網(wǎng)上設(shè)置“館際書目聯(lián)索”、“讀者借還信息查詢”等功能。圖書館的拓展服務(wù)，極大地方便廣大師生就近、便捷地使用圖書館文獻(xiàn)資源，并促進(jìn)民辦中學(xué)圖書館或周邊公辦中學(xué)圖書館文獻(xiàn)資源與服務(wù)的整合，實現(xiàn)文獻(xiàn)資源的整合利用與民辦中學(xué)圖書館可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、專業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)是促進(jìn)民辦中學(xué)圖書館可持續(xù)發(fā)展的必由之路

尼爾·巴雷特在《信息國的狀態(tài)》一書的序言中指出：“要想預(yù)言互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，簡直就像企圖用弓箭追趕飛行的子彈一樣。哪怕在你每一次用指尖敲擊鍵盤的同時，互聯(lián)網(wǎng)就已經(jīng)在不斷地變化了?！痹谶@信息時代與知識經(jīng)濟爆炸時代，若要促進(jìn)民辦中學(xué)圖書館可持續(xù)發(fā)展，并在圖書館行業(yè)競爭中立于不敗之地，館員必需不斷學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。館員可以從以下幾方面入手：

1.采取“走出去，請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方式

“走出去”一是進(jìn)入學(xué)校，選擇適合圖書館專業(yè)的課程，參加學(xué)校的脫產(chǎn)班或在職函授班學(xué)習(xí)，進(jìn)行比較系統(tǒng)、正規(guī)的學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)技術(shù)水平；二是館員有針對性、有目的地參加相關(guān)的短期培訓(xùn)班，及時更新和補充知識；三是到兄弟學(xué)?；蚱渌攸c中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，開闊自身視野，吸收或借鑒外館的先進(jìn)管理方法及服務(wù)手段，運用到本館工作中來，以便更快地發(fā)展。

“請進(jìn)來”就是利用學(xué)校的各種契機，邀請同行專家、學(xué)者來館指導(dǎo)工作，從中了解行情、把握專業(yè)學(xué)科發(fā)展的脈搏，并讓理論與實踐相結(jié)合，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行學(xué)術(shù)性研究活動。

2.采取“館內(nèi)外互動式學(xué)習(xí)”方式

規(guī)定逢周三上午進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織館員輪流講學(xué)、經(jīng)驗交流等活動，打破以往同館“隔崗如隔山”的局面；或參加廣州教育學(xué)會中學(xué)圖書管理專業(yè)委員會組織的教研活動，從其它學(xué)校中吸取更多、更好的做法，進(jìn)行完善本單位的管理。各校圖書館機構(gòu)改革，面臨人力資源短缺，我們在館際之間，建立一個“人力資源援助中心”，在該中心能力許可的情況下，可為有需要幫助的成員館解決問題，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

3.館員自身不斷地“充電”

當(dāng)今是信息技術(shù)高速發(fā)展的黃金時代，圖書館現(xiàn)實行人機相結(jié)合的服務(wù)形式，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理；這就意味著我們光有專業(yè)的文化素質(zhì)是不夠的，還必須自學(xué)眾多的學(xué)科領(lǐng)域，邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科；這就靠我們在業(yè)余時間里，自覺加強學(xué)習(xí)，不斷鉆研，勇于探索，不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)綜合素質(zhì)，并應(yīng)用到圖書館的各項工作中去，如開發(fā)圖書館網(wǎng)站、維護圖書館系統(tǒng)等，努力把我校圖書館走向網(wǎng)絡(luò)化，使其成為一個數(shù)字化圖書館，跟上時代的步伐，體現(xiàn)出我館先進(jìn)文化飛速地發(fā)展。

結(jié)束語

在這個充滿競爭的社會，民辦中學(xué)圖書館面臨著它發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，要使其在眾多圖書館行業(yè)中出類拔萃，可持續(xù)地發(fā)展，并立于不敗之地；它必須與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變辦館理念，更新管理模式，使圖書館與師生個人之間價值達(dá)到雙贏，才利于促進(jìn)民辦中學(xué)圖書館可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]林運卓.試論中學(xué)圖書館管理創(chuàng)新（上）[J].中小學(xué)圖書情報世界，2006，（1）.

[4]趙程遠(yuǎn).淺談圖書館員的專業(yè)教育與終身學(xué)習(xí).北京：北京圖書館出版社，2004.

作者簡介：宣澤科（1980-），男，漢族，廣東廉江，本科，廣州市南武實驗學(xué)校圖書館館長，研究方向：中學(xué)圖書館建設(shè)與未成年人閱讀推廣。