導(dǎo)得輕松 學(xué)得扎實(shí)

吳紅仙

摘 要：眾所周知，近幾年中小學(xué)一直在進(jìn)行新課程改革。作為一名英語教師我更關(guān)注以新課程改革為契機(jī)，開展 "輕負(fù)高效"策略研究。教書這么多年了我也看到了目前初中英語教學(xué)所面臨的困難和阻力。如何讓我們初中英語課堂教學(xué)更有效，真正實(shí)現(xiàn)"輕負(fù)高效"，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這是我們在新課改下需要迫切解決的問題，也是我們目前遇到的難題。在這種情況下，我們就要想辦法讓學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識和能力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能有效地引導(dǎo)學(xué)生主動參與的課堂教學(xué)情境。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 學(xué)習(xí)環(huán)境 教學(xué)方法 教學(xué)手段

在我們的課堂，經(jīng)常看到這樣的情景：在本應(yīng)舒展心靈。放飛想象的課堂，看見的孩子都是腰桿挺直，雙手背后，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的軍人姿勢讓人感到巨大的壓抑和束博。有時(shí)看到的“快樂教學(xué)”也是“身動心不動”。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，我認(rèn)為，作為初中英語老師，應(yīng)該從學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動積極的參與到課堂中，才能最終達(dá)到更有效的教學(xué)效果。那么怎樣才能做到這點(diǎn)呢？聯(lián)系在教學(xué)過程中的一些實(shí)例，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系。

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。 這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。

在我的實(shí)際教學(xué)過程中，就碰到過這種典型的學(xué)生。Tom是個(gè)講話咬字含糊不清的男孩子?？上攵?，這樣的學(xué)生在英語課堂上肯定是十分被動和自卑的。于是我經(jīng)常去找這個(gè)男孩聊天，而且也經(jīng)常鼓勵他，這樣他的膽子就慢慢大了。到后來變成他經(jīng)常主動地到辦公室來找我聊天，課后搶著幫我做事，上課也是最積極主動的一個(gè)。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩子英語進(jìn)步很大，在班上也是數(shù)一數(shù)二的。后來我從他班主任那了解到，這個(gè)孩子十分喜歡我，因此也喜歡我的課，自然也就喜歡英語了。因?yàn)樗f：Miss Wu脾氣很好，我們平時(shí)大聲叫她甚至用手去拉她胳膊，她都笑笑，從來不介意。我聽了后覺得很開心，我想每個(gè)老師都希望得到學(xué)生的喜愛。所以現(xiàn)在我除了上好課，雖然只是任課老師，我也十分注重和學(xué)生課外的溝通和交流。而事實(shí)上，和學(xué)生們建立了融洽的師生關(guān)系，給我的英語教學(xué)帶來了許多便利。

二、營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，教師要“寓教于樂”、“動靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”、“師生配合”。

事實(shí)上，要上“活”一堂課，課前的熱身是十分重要的。我每個(gè)星期二的英語課都是下午最后兩節(jié)，而且還排在體育課后面?？上攵?，學(xué)生經(jīng)過體育課大量的體力運(yùn)動后，自然很疲憊，學(xué)習(xí)狀態(tài)十分不好，課自然也就難上了。因此每周上這節(jié)課，我都要挖空心思想些好點(diǎn)子出來營造課堂氣氛。記得有一節(jié)課，我們剛好上到“can you …？”的句型。看到一個(gè)個(gè)疲憊不堪的面孔，對于我的提問和講課毫無反應(yīng)，我靈機(jī)一動，問一個(gè)坐在第一排的男生Jacky：Hello， can you sing？ 他回答：Yes， I can. 我知道Jacky這個(gè)男孩唱歌唱的很好，班里同學(xué)都很喜歡他。于是我又接著問：Can you sing a song in class now？ 男孩似乎面有難色，這時(shí)我就問班里學(xué)生：Boys and girls， is Jacky good at singing？ 班里的一部分學(xué)生馬上精神振奮起來了，大聲回答：Yes！ 于是我緊接著說：Lets welcome Jacky to sing a song ， ok？ 這時(shí)大部分學(xué)生都抬起了頭，大聲回答：OK！ 然后我?guī)ьI(lǐng)著同學(xué)們齊聲喊：Come on！ Jacky！ Come on ！Jacky！這樣一來，就連那些平時(shí)基礎(chǔ)不好、就快要在課上打瞌睡的幾個(gè)學(xué)生也調(diào)動了起來。

英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半?！保ˋ good beginning is half done），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。

總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。這樣，很自然地，課堂氣氛也就活躍起來了，學(xué)生學(xué)得好，教學(xué)效果自然也就出來了。

三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。

作為一名英語老師，我們應(yīng)該清楚學(xué)習(xí)英語的全部及最終目的其實(shí)就是為了交際。因此我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會開口說英語，達(dá)到交流的目的。對于初一英語課堂活動來說，比較重要的一部分就是表演了。為此，每節(jié)英語課，我都會把一些時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生分組到講臺前根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表演，可先根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，然后讓學(xué)生make up a new dialogue。同時(shí)，我還會在每單元結(jié)束后，讓學(xué)生分組根據(jù)這單元所學(xué)內(nèi)容自編短劇。在學(xué)生表演的時(shí)候，我就是評委，我為學(xué)生設(shè)立了Oscar獎，每次都會評出幾個(gè)最佳。學(xué)生對于這種做法十分喜歡，同時(shí)也激發(fā)了他們想?yún)⑴c到課堂中來的動力，對上英語課也更有興趣了。

此外，初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感。在課堂中進(jìn)行小組比賽形式，也是一個(gè)很好的方法。

四、要注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。

在信息時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)化無處不在，多媒體教學(xué)給教師和學(xué)生提供了一個(gè)更為寬大而又直觀生動的平臺。通過多媒體課件的展示，學(xué)生不但能聽到純真流利的英語發(fā)音，同時(shí)還能看到真實(shí)清晰的畫面。因此，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)也是活躍課堂氣氛的一種非常好的現(xiàn)代化手段。

當(dāng)然，并非所有的英語課都需要用多媒體來上，事實(shí)上，既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師還是應(yīng)從教材本身出發(fā)，盡量用一些生活中的事物設(shè)置一些生活中的情景來教學(xué)英語。開始教單詞，我們可充分利用直 觀教具，比如我在上JEFC 第一冊 Lesson 39時(shí)，需要學(xué)一個(gè)掃帚的單詞：broom。我邊教這個(gè)單詞邊隨手拿起教師的掃帚展示給學(xué)生們看 ，這樣學(xué)生對這個(gè)單詞的意思理解就直觀容易多了。

總之，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入課堂中，英語課堂才會更有效果。這也是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作為初中英語老師， 我相信，隨著教育的不斷發(fā)展，“輕負(fù)高效”將一直成為教育界的熱門話題。要實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)”與“高效”的統(tǒng)一，我們教師要凝聚集體的智慧，付出大量的精力，注重多方面的學(xué)習(xí)探討以及通過實(shí)踐來解決這個(gè)問題。但付出總有回報(bào)，這是一種平衡法則。

參考文獻(xiàn)：

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[3]《課堂教學(xué)的思考》中國教育科研雜志 2006年 第138期

[4]胡壯麟《對中國英語教育的若干思考》發(fā)表于外語研