探索小學低年級體育教學中的快樂體育實踐

張國民

摘 要：小學生活潑好動，情緒高漲，快樂體育正好能夠滿足他們的心理需求。讓小學生體會到運動帶來的快樂的同時，增強小學生的運動能力，這是快樂體育教學模式的最終目的。

關(guān)鍵詞：小學；快樂體育；實踐探索

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.103

一、 快樂體育教學目的及特點

在身體鍛煉中以體驗運動的樂趣為基礎(chǔ)進行教學，這是快樂體育教學的教學目的。在體育教學中，“快樂體育”要求根據(jù)學生對運動項目的興趣程度對教學內(nèi)容進行分類，強調(diào)學生的主體作用，使學生的學習自主性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

二、 目前我國小學快樂體育教學中存在的不足

（一）“運動技術(shù)教學”被摒棄

傳統(tǒng)的體育教學以運動技能的傳授為中心，輔助培養(yǎng)學生的安全運動意識。但快樂體育教學模式不是以娛樂為中心，也不是完全否定運動技術(shù)、運動技能的教學。部分體育教師只玩不教、只教不玩的教學方法都是不正確的，快樂體育教學不是簡單地運動技術(shù)教學，而是如何將快樂、輕松的氛圍帶入運動技術(shù)教學中。

（二）“快樂體育”的教學模式具有一定局限性

某些體育教師把“快樂體育”認作唯一的教學模式是不對的，比如其無法包容“成功體育”的內(nèi)涵，“快樂”不是“成功”的唯一體現(xiàn)；其也無法包容“終身體育”，因為人的“興趣”不是“終身性”的。

三、如何將快樂體育融合到小學低年級體育教學

（一）將教學內(nèi)容多元化

小學體育教師應該對體育教學內(nèi)容進行分類，將教學意義和趣味性都強的教學內(nèi)容作為教學重點，并在課程設(shè)計時注重發(fā)揮體育教材內(nèi)在的趣味性，使教學的實效性得到提高。而對于那些教學意義強但趣味性較差的教學內(nèi)容，教師要積極挖掘一些樂趣因素。

（二）融入快樂體育的教學理念

現(xiàn)代體育教育的基本理念是：以人為本、全面發(fā)展、健康第一、終身受益。如果將快樂體育的教學理念融入到現(xiàn)代體育教育理念中，無疑起到了完善和補充的作用。教師要樹立快樂體育的教育理念，重視激發(fā)學生的興趣；學生要有快樂體育的意識，認識到體育運動帶來的益處，努力在運動中培養(yǎng)自己的團隊精神、拼搏精神、堅持不懈的精神，形成定期定量的自主鍛煉習慣。

（三）加強師生間的互動

快樂體育教學要求教師要積極向上、朝氣蓬勃，在教學工作中保持熱情。新時代的師生關(guān)系更多應該是和諧、友好的。教師要經(jīng)常鼓勵和表揚學生，和他們一起運動。例如，在打籃球的過程中，教師一方面?zhèn)魇趯W生籃球技術(shù)，另一方面也增進了師生間的感情。

（四）重視學生，強調(diào)體育的終身受益

運動興趣和良好的運動習慣是促成學生自主參加運動培訓和終身進行體育鍛煉的前提，而學校體育教學是學生終身體育的基礎(chǔ)。小學教師在體育教學中，要尊重學生的心理和生理需要，既要滿足教學目標，又要培養(yǎng)學生的運動習慣和激發(fā)學生的運動興趣。重視學生，將他們的主體作用凸顯出來，有利于終身體育教育的推廣和我國國民身體素質(zhì)的提高。

四、結(jié)語

快樂體育教學模式作為素質(zhì)教育的積極產(chǎn)物，很好地體現(xiàn)了新時代的教學理念和體育的人文精神。雖然說快樂體育教學模式還存在著一些不足，但其無疑是目前小學體育教育最好的選擇，這需要我國體育教學工作者不斷針對現(xiàn)狀對其進行改進，取長補短。各學校還應根據(jù)不同的實踐情況采取不同的教學模式，使學校的體育教學更加完善。

參考文獻：

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