農(nóng)村初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式初探

羅仲?gòu)?qiáng)

摘 要：隨著教學(xué)改革進(jìn)行，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式也發(fā)生了變化，教師在教學(xué)過(guò)程中要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，抓住教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生在探索中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，使課堂教學(xué)在創(chuàng)新形勢(shì)下高效進(jìn)行，構(gòu)建高效的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；生活化；探索

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）18-0034-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.019

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)改革中對(duì)教學(xué)方式做出了一個(gè)變化，但是由于教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備的缺乏，導(dǎo)致教學(xué)改革進(jìn)行的不徹底。在素質(zhì)教育中，農(nóng)村初中學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的投入力度，給教師提供硬件設(shè)備，使教師能夠創(chuàng)新教學(xué)形式，結(jié)合多媒體開(kāi)展教學(xué)，給學(xué)生提供直觀、豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓他們通過(guò)探索生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生主動(dòng)探索中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率。

一、結(jié)合生活開(kāi)展教學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的作用

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)，學(xué)生掌握的都是書(shū)本上的知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活之間沒(méi)有聯(lián)系，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用不大，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，教師要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，需要他們?cè)谡莆绽碚撝R(shí)的同時(shí)，還要會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合生活情境探究數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用，樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)觀念，通過(guò)解決生活問(wèn)題加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，在教學(xué)“平方根”時(shí)，教師可以結(jié)合生活設(shè)計(jì)情境：小紅家要裝修地板，小紅和爸爸到裝飾城買瓷磚，老板向他們推薦了面積為9dm2的瓷磚，你能幫小紅的爸爸算出瓷磚的邊長(zhǎng)嗎？在生活情境中，學(xué)生通過(guò)教材內(nèi)容掌握了平方根的概念，并能熟練的求出一個(gè)數(shù)的平方根，并根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，輕松解決了生活情境中的問(wèn)題，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用，樹(shù)立了要學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的觀念。

二、以人為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂上，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動(dòng)探索，使課堂教學(xué)在學(xué)生的參與中高效進(jìn)行。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行充分的探索，使他們通過(guò)主動(dòng)思考掌握教材中的內(nèi)容，并大膽提出自己的疑問(wèn)。對(duì)于學(xué)生不理解的地方，教師不要為了追趕教學(xué)進(jìn)度直接告訴學(xué)生答案，而是對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生在再次探索過(guò)程中理清思路，解決疑問(wèn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生和教師構(gòu)成了高效教學(xué)的參與者和指導(dǎo)者，教師要善于運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。在學(xué)生掌握了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師要用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得激勵(lì)的同時(shí)，繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索，充分發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)智慧，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，除了教師的及時(shí)指導(dǎo)，還可以組織他們進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在會(huì)上說(shuō)出自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中好方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在交流暢談中，學(xué)生能夠借鑒其他學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法為自己所用，不斷提高探索能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

隨著多媒體在教學(xué)中的作用越來(lái)越顯著，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)經(jīng)常運(yùn)用多媒體的直觀特性開(kāi)展教學(xué)。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用學(xué)校提供的多媒體設(shè)備，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，給學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)、豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓他們通過(guò)多媒體理解知識(shí)，探究知識(shí)，借助直觀的課件內(nèi)容進(jìn)行大膽想象和探索，進(jìn)而促進(jìn)他們數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓他們從多角度理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)“軸對(duì)稱”圖形時(shí)，教師可以利用多媒體展示生活中存在的軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生在觀看中體會(huì)到數(shù)學(xué)的美，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸。在多媒體直觀教學(xué)中，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)體會(huì)到樂(lè)趣，使他們發(fā)揮思維活躍性，順利掌握所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

四、設(shè)計(jì)探索性問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

設(shè)計(jì)探索性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓他們運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，通過(guò)對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用解決問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生欠缺的正是數(shù)學(xué)探索能力。在教學(xué)中，教師可以借助教材內(nèi)容設(shè)計(jì)探索性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，讓他們學(xué)會(huì)讀題、審題，找出問(wèn)題中的相關(guān)條件，從掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)中選擇相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，找到解決問(wèn)題的思路，逐步驗(yàn)證，最終使問(wèn)題得到解決，提高學(xué)生的探索能力。例如，在教學(xué)“相遇問(wèn)題”時(shí)，教師可以提出如下問(wèn)題：小紅和小明騎自行車分別從相距80千米的A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，小紅1小時(shí)的速度是20千米/小時(shí)，小明1小時(shí)的速度是30千米/小時(shí)。在行駛了1小時(shí)之后，小紅把行駛速度提高到了25千米/小時(shí)。你能算出來(lái)再過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間小紅和小明會(huì)相遇嗎？在探索過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)分析把已知量寫(xiě)出來(lái)，然后設(shè)未知數(shù)列方程，并計(jì)算出結(jié)果。通過(guò)探索性的問(wèn)題，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，讓他們?cè)谟弥R(shí)的過(guò)程中體會(huì)到成功感受，樹(shù)立繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的信心，主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中。

總之，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用生活化的教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用，讓他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)觀念，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)。在遇到問(wèn)題時(shí)要養(yǎng)成善于思考、努力解決的好習(xí)慣。通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得了發(fā)展，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，并在探索過(guò)程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。同時(shí)，通過(guò)教師和學(xué)生的積極參與，構(gòu)建了良好的師生關(guān)系，有助于推動(dòng)課堂教學(xué)的不斷深入，構(gòu)建高效的農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡龍勝.淺析初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2010（9）.

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