高中體育教學(xué)中欣賞教學(xué)的運用分析

李強

摘 要：隨著教育體系的改革發(fā)展，在現(xiàn)階段高中教學(xué)的過程中，教師越來越注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中體育教學(xué)中，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，欣賞教學(xué)法應(yīng)運而生。加強對欣賞教學(xué)法的運用，對于教學(xué)效率的提升有較大的影響。本文主要針對高中體育教學(xué)中欣賞教學(xué)法的運用展開研究，首先從欣賞教學(xué)法的意義入手，然后對欣賞教學(xué)法的具體運用策略進行介紹。

關(guān)鍵詞：高中體育 欣賞教學(xué) 運用策略

中圖分類號：G807.03 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（a）-0094-02

在素質(zhì)教育的時代，學(xué)生是課堂的主體，在教學(xué)過程中，實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教師教學(xué)的首要任務(wù)。在現(xiàn)階段教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓體育教學(xué)能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，教師就要對教學(xué)的理念與方法進行創(chuàng)新與完善。目前，欣賞教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心最有效的方式。但在欣賞教學(xué)法的具體應(yīng)用過程中，還存在一定的問題，加強對問題的研究，促進欣賞教學(xué)的順利運用是教師工作的重點內(nèi)容之一。

1 高中體育教學(xué)中采取欣賞教學(xué)的意義

在高中體育教學(xué)的過程中，由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，導(dǎo)致學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣不足，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。而在現(xiàn)階段教學(xué)的過程中，學(xué)校教學(xué)更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這種教學(xué)目標背景下，欣賞教學(xué)法的運用能夠使得教師的教學(xué)模式更加符合學(xué)生的需求，進而促進課堂教學(xué)的順利進行[1]。

在欣賞教學(xué)的模式下，教師給予學(xué)生一定的鼓勵，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進課堂教學(xué)的順利進行，進而達到增強學(xué)生身體素質(zhì)的目的，促進學(xué)生的健康成長。在教學(xué)的過程中，教師采取欣賞教學(xué)的模式展開教學(xué)，還能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心心，使得學(xué)生愿意主動參與到課堂教學(xué)中，進而增強學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，欣賞教學(xué)對于體育教學(xué)的順利進行起到輔助的作用。在欣賞教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲，這對于教師教學(xué)任務(wù)的順利完成起到促進性的作用。所以在高中體育教學(xué)中融入欣賞性教學(xué)的模式，已經(jīng)成為體育教學(xué)改革的必然趨勢。

2 高中體育教學(xué)中欣賞教學(xué)的具體運用策略

2.1 將欣賞教育與對學(xué)生身體素質(zhì)的提升相結(jié)合

在高中體育教學(xué)的過程中，為了能夠培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，教師在教學(xué)中就要將欣賞教學(xué)法與對學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，進而在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時，促進欣賞教學(xué)的順利進行[2]。在教學(xué)的過程中，為了能夠促進欣賞教學(xué)的順利運用，教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，進而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師給予學(xué)生一定的自由，讓學(xué)生可以按照自己的意愿進行體育訓(xùn)練。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該適時的給予學(xué)生一定的鼓勵與指導(dǎo)，進而使得學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的課堂參與度，進而講欣賞教學(xué)的優(yōu)勢最大化的展現(xiàn)出來。

2.2 將欣賞教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合

在高中體育教學(xué)的過程中，大部分知識的教學(xué)都需要以實踐教學(xué)的方式展開。所以為了能夠促進欣賞教學(xué)的順利進行，教師應(yīng)該在實踐教學(xué)中加強對欣賞教學(xué)的運用。在高中體育教學(xué)的過程中，實踐教學(xué)的主要目的就是對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，進而為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)實踐教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足導(dǎo)致課堂教學(xué)難以順利的進行。而在實踐教學(xué)中采取欣賞教學(xué)的方法，則能夠有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在欣賞教學(xué)的模式下，教師適時地給予學(xué)生鼓勵，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升產(chǎn)生著重要的影響。

比如在進行長跑訓(xùn)練的過程中，教師就可以采取欣賞教學(xué)的方式對學(xué)生進行鼓勵。在進行長跑練習(xí)的過程中，由于學(xué)生的身體素質(zhì)存在差異，所以學(xué)生完成教師所布置的長跑任務(wù)所用的時間也都不相同。在傳統(tǒng)教學(xué)的模式下，教師一般只會對成績較好的學(xué)生進行鼓勵，這也就使得體育成績較差的學(xué)生逐漸對體育訓(xùn)練失去了興趣，影響了學(xué)生的健康成長。而在欣賞教學(xué)模式下，教師應(yīng)該學(xué)會對學(xué)生進行欣賞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心[3]。比如對于長跑成績較差的學(xué)生，其可能爆發(fā)力較強，在這種情況下，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，進而使得學(xué)生能夠?qū)⒆约旱谋l(fā)力運用到長跑的最后沖刺階段，將學(xué)生自身的優(yōu)勢最大程度地發(fā)揮出來，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升，確保課堂教學(xué)的順利進行。在這種教學(xué)的模式下，學(xué)生能夠有效地感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進而愿意主動參與到體育學(xué)習(xí)之中，對于學(xué)生的健康成長產(chǎn)生了重要的影響。

2.3 教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，為欣賞教學(xué)的順利進行奠定基礎(chǔ)

在高中體育教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)觀念是決定欣賞教學(xué)能否順利進行的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，只有教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以現(xiàn)代化的教學(xué)理念對學(xué)生進行教育，才能夠為欣賞教學(xué)的順利進行奠定基礎(chǔ)，促進體育教學(xué)的順利進行[4]。在教學(xué)的過程中只有教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能夠確保欣賞教學(xué)的優(yōu)勢得到最大程度的體現(xiàn)，進而實現(xiàn)對學(xué)生的更好的教育。為了能夠促進體育教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)?？梢越M織教師進行專業(yè)的培訓(xùn)，以此來加深教師對欣賞教學(xué)法的理解，使教師在教學(xué)過程中能夠主動地加強對欣賞教學(xué)法的運用，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。

2.4 注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中體育教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是決定課堂教學(xué)能否順利進行的關(guān)鍵因素。所以在教學(xué)過程中，為了能夠促進欣賞教學(xué)法的順利運用，教師首先就要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，教師可以將分層教學(xué)與欣賞教學(xué)相結(jié)合，進而達到對學(xué)生的全面教育。分層教學(xué)主要就是在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好來制定符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)計劃，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而將分層教學(xué)與欣賞教學(xué)相結(jié)合，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況對學(xué)生進行有針對性的、積極的評價，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升[5]。比如在教學(xué)的過程中，男生大部分都比較喜歡籃球。針對學(xué)生的這一特點，教師在教學(xué)的過程中就可以鼓勵學(xué)生積極參加各項籃球比賽，以此來讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育時代下，高中體育教學(xué)逐漸受到了教師的重視。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生身體素質(zhì)，教師在教學(xué)過程中首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強對學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。同時，為了能夠確保欣賞教學(xué)的順利運用，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重將欣賞教學(xué)與對學(xué)生身體素質(zhì)的提升相結(jié)合，在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而將欣賞教學(xué)的作用最大程度地發(fā)揮出來，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 熊峰.體育欣賞教育在高中體育教育中的應(yīng)用探析[J]. 東西南北：教育，2017（15）：59.

[2] 陳成.體育欣賞在高中體育課堂中的應(yīng)用解析[J].教育，2016（12）：86.

[3] 黃玉蘭.試論體育欣賞教育在高中體育教育中的應(yīng)用[J].社會科學(xué)：引文版，2017（3）：138.