我國(guó)高校體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題及解決策略

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摘 要：高校學(xué)生即將面臨社會(huì)擇業(yè)問(wèn)題，心理壓力巨大，很少有學(xué)生會(huì)去自主鍛煉。而健康的身體、積極的態(tài)度是一切成功的本源，體育課程就成了保證高校學(xué)生進(jìn)行有效鍛煉的唯一途徑。體育教學(xué)的不斷改革就是為了適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生身心健康的需求，以培養(yǎng)出高素質(zhì)人才為目標(biāo)，而傳統(tǒng)的教學(xué)思想與教學(xué)模式下的體育課程存在著很多的弊端，同時(shí)也給新課改下的體育工作帶來(lái)了很多的困擾，這就需要學(xué)校在課程改革中不斷地找出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校體育 改革 問(wèn)題 策略

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（c）-0158-02

眾所周知體育課程的開設(shè)是為了增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到一定程度的鍛煉，保證學(xué)生的身體健康、強(qiáng)壯，同時(shí)有益于培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，體育運(yùn)動(dòng)隨著時(shí)代潮流的變化，人們需求的變化也在不斷的改革與進(jìn)步當(dāng)中，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，更應(yīng)注重學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，迎合時(shí)代的需求，應(yīng)將老的、落后的、制約課程改革的問(wèn)題一一挖掘出來(lái)并及時(shí)清除掉。

1 高校體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

1.1 高校體育教學(xué)思想觀念陳舊，教學(xué)方法老套

任何一門課程的開展起關(guān)鍵性作用的首先就是學(xué)校及老師的思想觀念和是否有一套科學(xué)有效的教學(xué)方法。而目前我國(guó)高校的體育課程還是遵循著舊有的思想及以教為主的教學(xué)方法，完全與現(xiàn)今社會(huì)新的教學(xué)理念、目標(biāo)背道而馳。

1.2 高校體育教學(xué)不受重視，師資力量薄弱

在陳舊思想觀念的主導(dǎo)下，高校體育不被重視，師資力量嚴(yán)重匱乏，其主要表現(xiàn)在一方面體育教育從業(yè)人員教少，而現(xiàn)有的老師教學(xué)理念又比較老套、自身專業(yè)素養(yǎng)偏低能力不足，另一方面學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)所需設(shè)備投入不夠，很多體育器材不能及時(shí)配備，令體育教學(xué)無(wú)法有序進(jìn)行。

1.3 高校體育教學(xué)所設(shè)課程內(nèi)容不夠精準(zhǔn)

高校體育教學(xué)所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容雖然種類繁多，但是由于思想觀念的制約，出現(xiàn)了雜而不精的現(xiàn)象，并不能達(dá)到現(xiàn)今學(xué)生所需要的標(biāo)準(zhǔn)，也不符合新時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)。

1.4 高校體育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)師生對(duì)立現(xiàn)象

高校的體育老師在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是真正的主導(dǎo)體，占有主導(dǎo)地位，而是本末倒置，在教學(xué)教程中以老師為中心開展教學(xué)，壓低了學(xué)生的主體地位，以至于出現(xiàn)了學(xué)生和老師形成了對(duì)立面，對(duì)于體育課不再感興趣甚至反感。

2 高校體育教學(xué)改革中所遇問(wèn)題的解決策略

2.1 改變體育教學(xué)的思想觀念，明確高校體育教學(xué)目標(biāo)

高校要想將體育課程煥然一新，首先要將傳統(tǒng)的思想觀念徹底清除干凈，正確的認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于高校學(xué)生身心發(fā)展的重要性。新課改背景下的教學(xué)理念主要追求教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[1]，保障學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，正確引導(dǎo)、保護(hù)學(xué)生好奇心的同時(shí)激發(fā)出學(xué)生的求知欲并且因材施教強(qiáng)化其專業(yè)技能，能夠?qū)⑺鶎W(xué)所見(jiàn)學(xué)以致用，舉一反三，培養(yǎng)其自我延伸能力，同時(shí)具備高素質(zhì)、高度文明、高度責(zé)任心的現(xiàn)代化人才。而體育課程的改革更要遵循新時(shí)代的教學(xué)理念，從學(xué)校到老師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，將新的教學(xué)理念銘記于心，落實(shí)到實(shí)處，思想決定行動(dòng)，在新的教學(xué)思想觀念的影響下，才能更好的將體育改革進(jìn)行到底。

2.2 加強(qiáng)高校體育教學(xué)的師資力量

體育課程的改革，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，而師資力量的配備則起到直接的作用。做為學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的具體情況制定出一系列的教學(xué)計(jì)劃[2]，加大資金投入，在原有器材、場(chǎng)地的條件下，將教學(xué)所需的所有教具配置到位，并且定時(shí)定點(diǎn)對(duì)體育器材、體育設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，防患于未然，將責(zé)任落實(shí)到人，確保體育課程能夠順利進(jìn)行；其次增加體育從業(yè)人員的數(shù)量，增加體育教師的從業(yè)要求。對(duì)于任課老師的挑選要更加的重視，入職前要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，看其是否具備教學(xué)、教育、訓(xùn)練、科研、運(yùn)動(dòng)、組織等能力；在教學(xué)過(guò)程中，也要定時(shí)組織體育教師再培訓(xùn)、再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步，不斷的將新的教學(xué)內(nèi)容、模式掌握到位，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；在每一學(xué)期結(jié)束后，要對(duì)體育教師的教學(xué)效果進(jìn)行考核，對(duì)于責(zé)任心不強(qiáng)、教學(xué)理念陳舊、不思進(jìn)取、不注重教學(xué)方式方法的老師進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)、再考核，不合格者予以解除教學(xué)資格的處理。體育教師只有具備高素質(zhì)、高能力、高度責(zé)任心、過(guò)硬的專業(yè)技能才能將更好的、更科學(xué)的體育課程展現(xiàn)在學(xué)生在面前，才能讓高校學(xué)生心悅誠(chéng)服，吸引他們自主、自愿參加體育課程的學(xué)習(xí)。

2.3 優(yōu)化高校體育教學(xué)內(nèi)容

因高校教學(xué)課程的設(shè)置，體育教學(xué)也分為了必修階段和選修階段，而每個(gè)學(xué)生之間都有差異性，必修課程不一定是學(xué)生所喜歡的[3]，也可能是非常不擅長(zhǎng)的，又不得不學(xué)習(xí)，而選修課程卻又因時(shí)間、課程配置的不完整化、不重視的心理傾向等原因，致使在必修和選修課程都有教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生排斥、不配合等問(wèn)題的出現(xiàn)?；诖耍瑢W(xué)?？砂才爬蠋熁?qū)W生在學(xué)校進(jìn)行走訪調(diào)查，或者開展座談會(huì)的形式、郵件征集的形式等方法來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生們對(duì)體育課程的意見(jiàn)及真正的需要，根據(jù)調(diào)查結(jié)果再結(jié)合教學(xué)任務(wù)，制定出新的教學(xué)方案。

2.4 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

新時(shí)代的發(fā)展需要的是全面發(fā)展的高科技人才，體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也應(yīng)多樣化，以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。首先體育知識(shí)積累也是高校學(xué)生們所必須的，在體育教學(xué)過(guò)程中，將有趣的體育人物、故事作為課程內(nèi)容[4]，對(duì)于提高高校學(xué)生的體育意識(shí)具有深刻的影響，由此可見(jiàn)體育的理論知識(shí)也是不能缺少的。其次根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，體育的健身美體的作用受到了廣大學(xué)生的追捧，學(xué)?？蓪Ⅲw育教學(xué)內(nèi)容中加入具有健身美體效果的項(xiàng)目來(lái)滿足學(xué)生的需求，重要的是教授學(xué)生正確的健身理念、方法，將“健康第一”的理念傳遞給學(xué)生們，為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)。最后，可將更專業(yè)的競(jìng)技項(xiàng)目設(shè)置到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。大部分高校體育課程中都有籃球、足球、田徑等內(nèi)容，但是像游泳、網(wǎng)球、武術(shù)類、健美運(yùn)動(dòng)、體育舞蹈等類型的內(nèi)容都不多見(jiàn)，高校可將這些競(jìng)技項(xiàng)目專門開課，安排專業(yè)的老師進(jìn)行授課，既滿足了學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)的需求，也可為學(xué)校、為國(guó)家培養(yǎng)出一批專門的人才。

2.5 尊重學(xué)生的差異性，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

高校老師通常對(duì)于學(xué)生的發(fā)展方向起著關(guān)鍵性的作用，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，有助于增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及熱情。在體育教學(xué)過(guò)程中，老師要充分尊重學(xué)生的意愿，畢竟高校學(xué)生已有自已考慮事情的方法，在教學(xué)過(guò)程中老師要注重和學(xué)生之間的溝通，以相互輔助、相互學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們充分的找到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到師生之間互相尊重、互相需要的情感，以此來(lái)保證師生關(guān)系更加和諧，讓學(xué)生更加自覺(jué)、自覺(jué)的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語(yǔ)

為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高校體育教學(xué)要不斷的進(jìn)行革新，以適應(yīng)時(shí)代的需求、學(xué)生的需求。樹立正確的教學(xué)理念，將新課改后的教學(xué)理念作為標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化教學(xué)課程，增加師資力量，確實(shí)有效地將體育改革實(shí)施到位，為高校教育的發(fā)展、學(xué)生的身心健康發(fā)展做好基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)

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