“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育教師信息素養(yǎng)的提升途徑思考

林通

摘 要：在現(xiàn)代信息化的教育形勢(shì)下，更加考驗(yàn)教師的信息化素養(yǎng)，尤其是基礎(chǔ)較為薄弱的體育教師在新教育環(huán)境下顯得有些不太適應(yīng)。體育教師如何更好的跟上時(shí)代的潮流，順應(yīng)新教育形式下的變化顯得尤為重要，本文通過(guò)查閱資料及目前的教育形勢(shì)，來(lái)探索體育教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息素養(yǎng)的提升有效途徑，為體育教師體育教學(xué)的提高提供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 體育教師 信息素養(yǎng) 提升

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（b）-0228-02

Abstract： Under the situation of education of modern informatization， teachers' informatization literacy is more tested， especially PE teachers with weak foundation seem to be not quite adapted to the new education environment. It is particularly important for PE teachers to better keep up with the trend of The Times and comply with the changes in the form of new education. This paper explores effective ways for PE teachers to improve their information literacy in the context of Internet + by consulting materials and the current situation of education， so as to provide a better reference for PE teachers to improve their physical education.

Key Words： Internet +； Physical education teacher； Information literacy； Ascension

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育在校園的大力推廣，在此契機(jī)下，能夠更好的解決教師長(zhǎng)期以來(lái)信息素養(yǎng)偏低的問(wèn)題，尤其是體育、音樂(lè)等科目教師?；ヂ?lián)網(wǎng)是信息化的核心內(nèi)容，也是教師更好運(yùn)用到課堂的有效手段，體育教師要想跟上時(shí)代就必須緊隨信息化時(shí)代的步伐，學(xué)會(huì)更好的去運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段來(lái)解決教學(xué)問(wèn)題。體育教師是體育教學(xué)的關(guān)鍵，體育教師的教學(xué)素養(yǎng)是直接影響體育與健康課程質(zhì)量的主要因素。

1 體育信息素養(yǎng)的概念

體育信息的素養(yǎng)可以理解成能夠知曉體育信息的性質(zhì)和范圍，能有效地運(yùn)用體育信息以及相關(guān)辦公軟件去解決體育中的實(shí)際問(wèn)題[1]，能很好地篩選出有效的體育信息，并能夠把相關(guān)體育信息運(yùn)用到體育的實(shí)踐教學(xué)中，從而更好的發(fā)揮體育信息的作用[2]。因此體育信息的素養(yǎng)可以概括為體育信息常識(shí)的掌握、體育信息運(yùn)用的能力、體育信息的理念等方面[3] 。

2 體育教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1 獲取信息資源途徑少

目前很多體育教師獲取資源的方式主要有訂閱的期刊、光盤，實(shí)時(shí)的通知等，雖然也有運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行資源的搜索，但是并沒(méi)有發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大數(shù)據(jù)庫(kù)功能，有些老師還是選擇被動(dòng)地去接受消息的狀態(tài)。在經(jīng)濟(jì)條件較好的地區(qū)，大部分學(xué)校地區(qū)都已建設(shè)了協(xié)同辦公資源庫(kù)，體育教師可以進(jìn)行共享信息資源，這更加促進(jìn)了廣大體育教師的思想交流與融合。但大多數(shù)體育教師更多的是忽視了校園網(wǎng)上的豐富信息資源，甚至一部分體育教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源完全無(wú)從下手。

2.2 信息整合能力較弱

目前，大部分體育教師已經(jīng)早早地就把知識(shí)又“還給了大學(xué)老師”，只有極少部分學(xué)校體育教師能把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到日常的體育教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)中，并且其中的少數(shù)人也只是在公開(kāi)課、觀摩課中突兀的走過(guò)場(chǎng)罷了。好多體育老師還只是停留在僅僅會(huì)通過(guò)百度復(fù)制粘貼這些基本操作上，對(duì)網(wǎng)上眾多的體育信息根本就是無(wú)從入手，那就更不要談教師信息化課堂的創(chuàng)新性了。

2.3 信息使用觀念滯后

在如今的信息化時(shí)代，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公，線上、云端等多種方式開(kāi)展教研活動(dòng)，極大地便捷了老師的工作方式。通過(guò)視頻課、錄像課等直觀課堂的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)更加的提高了教研水平與質(zhì)量。然而，有些老師仍然停留在紙質(zhì)材料書(shū)寫(xiě)的階段，還是在使用原始的方法來(lái)進(jìn)行紙質(zhì)備課、聽(tīng)課，在當(dāng)下的信息化教研時(shí)代，工作效率低下。

2.4 信息創(chuàng)新能力缺乏

科研創(chuàng)新能力較差是當(dāng)下體育老師的現(xiàn)狀，甚至在有些學(xué)校體育教師教育科研創(chuàng)作竟然能為零?？蒲袆?chuàng)新是教師發(fā)展的生命線，只有抓住教科研才能更好的成長(zhǎng)，在當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展的信息化時(shí)代下，只有具備信息化創(chuàng)新意識(shí)和精神的體育教師才能更好的觀察到體育教學(xué)實(shí)踐和訓(xùn)練中存在的不足，進(jìn)而不斷改進(jìn)體育教學(xué)的方法和手段。但是一些體育教師不善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)去選擇和加工體育信息，忽視了身邊信息媒體報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)等觸手可及的信息來(lái)源。

3 體育教師信息素養(yǎng)提升的途徑

3.1 增強(qiáng)體育教師信息意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念有著這樣的誤區(qū)：“體育教學(xué)主要在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，全靠基本訓(xùn)練手段，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，用不到多少體育信息”，錯(cuò)誤的觀念必然導(dǎo)致與社會(huì)的脫軌。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為平臺(tái)的信息化手段已經(jīng)運(yùn)用到社會(huì)生活的各個(gè)方面，教育是改革的先行軍，體育教師要很好的抓住契機(jī)，依托信息化的平臺(tái)積極培養(yǎng)自身捕捉、判斷、取舍和加工信息的能力，具備敏銳的信息洞察力，關(guān)注信息動(dòng)態(tài)，及時(shí)獲取前沿知識(shí)。基于此，增強(qiáng)體育教師的信息意識(shí)應(yīng)得到特別的重視。

3.2 加強(qiáng)體育教學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用，越來(lái)越多的高科技手段被投入到學(xué)校教育中來(lái)。體育作為校園教育重要的組成部分，當(dāng)然也是頗受關(guān)注。目前，最為流行的是大數(shù)據(jù)化的體育課堂，體育教師利用現(xiàn)代化的采集工具和信息技術(shù)相結(jié)合，讓教師能夠直觀的看到課堂學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，以便能及時(shí)對(duì)課堂做出適宜的調(diào)整，從而更好的通過(guò)科學(xué)的手段來(lái)提高課堂的效果。在新形勢(shì)下，學(xué)校也要在有能力的基礎(chǔ)上積極的搭建體育教學(xué)信息化基礎(chǔ)的建設(shè)平臺(tái)，促進(jìn)校園體育的更好發(fā)展。

3.3 創(chuàng)建良好的信息互助平臺(tái)

學(xué)校除了積極鼓勵(lì)體育教師應(yīng)用信息技術(shù)之外，還要對(duì)使用信息技術(shù)和課程整合的實(shí)踐能力方面進(jìn)行加強(qiáng)。為了更好的促進(jìn)中小學(xué)體育教師的信息素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，如體育組和信息組建立合作伙伴關(guān)系，更好的去學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，為新形勢(shì)下的體育教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4 緊隨學(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景平臺(tái)

現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)確立了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的主課題，契合教育發(fā)展的潮流，體育教師也要在此契機(jī)下迅速的成長(zhǎng)進(jìn)步起來(lái)，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的機(jī)會(huì)，也要更好的學(xué)會(huì)去面對(duì)信息化時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)。在學(xué)校搭建的“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)的大背景下，切實(shí)做好體育的課題研究，運(yùn)用好新時(shí)代的信息化工具。

4 結(jié)語(yǔ)

在教育的新形勢(shì)下，所有教師都要緊隨社會(huì)發(fā)展的新前沿，合理有效地運(yùn)用新技術(shù)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景平臺(tái)，尋求教學(xué)發(fā)展的新突破。體育教師作為老師中較為特殊的群體，教學(xué)的場(chǎng)所多是在體育館和田徑場(chǎng)，很少像其他學(xué)科老師是在教室上課，并且可以很好地利用多媒體信息技術(shù)等工具，但是體育教師也要更好的去積極使用信息化設(shè)備等手段去輔助教學(xué)。

基于體育教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，學(xué)校研培處可以針對(duì)性的開(kāi)展體育教師的信息能力提升課程工作，加強(qiáng)培養(yǎng)體育教師的信息素養(yǎng)，使體育教師更好的融入到信息化教育中去，更好的做好校園體育的工作。

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