新時(shí)期高校體育籃球教學(xué)的優(yōu)化方案分析

張磊

摘 要：籃球教學(xué)改革發(fā)展過程中，需要不斷優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)模式，奠定多元化、開放式籃球教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前高校體育籃球教學(xué)工作實(shí)際進(jìn)行過程中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式的創(chuàng)新性發(fā)展，重點(diǎn)是創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，構(gòu)建起科學(xué)化、合理化的籃球教學(xué)體系。本文主要是從新時(shí)期下高校體育籃球教學(xué)中存在著的一些不足入手，提出了一些切實(shí)有效的改進(jìn)策略，為全面提升高校體育籃球教學(xué)水平提供一定借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 高校 體育 籃球教學(xué) 優(yōu)化方案

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（a）-0163-02

籃球是高校體育教學(xué)過程中的重點(diǎn)課程之一，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義和作用。新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)改革的深入發(fā)展，對(duì)于當(dāng)前高校體育教學(xué)活動(dòng)提出了較高的要求。

1 新時(shí)期下高校體育籃球教學(xué)中存在著的一些不足

籃球作為一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，受到廣大學(xué)生的喜愛，是現(xiàn)階段高校體育課程體系之中的重要內(nèi)容。高等教育不斷強(qiáng)調(diào)優(yōu)化和調(diào)整高校體育課程，致力于將創(chuàng)新作為重要的導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新性發(fā)展。當(dāng)前高校體育籃球教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)取得了良好的發(fā)展成果，但是不容忽視的是，總體教學(xué)模式之中還存在著一定的問題和缺陷，影響到了實(shí)際教學(xué)效果。

1.1 教學(xué)方法較為落后單一

籃球教學(xué)過程中涉及到較多方面的內(nèi)容，需要積極采用多樣化的教學(xué)方法，推進(jìn)高校體育籃球教學(xué)活動(dòng)的順利開展。教學(xué)方法的有效性和豐富性，將會(huì)直接影響到實(shí)際教學(xué)工作的開展效果。實(shí)際教學(xué)工作進(jìn)行過程中，體育教師多是采用了一些較為傳統(tǒng)、單一形式的教學(xué)方法，在組織教學(xué)活動(dòng)方面存在著一定的困難，相應(yīng)的無法充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。籃球教學(xué)活動(dòng)，較為注重采用先進(jìn)科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，能夠在較短時(shí)間內(nèi)充分掌握各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)和技能。僵化形式的教學(xué)形態(tài)，將會(huì)對(duì)具體教學(xué)活動(dòng)的開展效果產(chǎn)生不利影響。

1.2 教學(xué)過程的互動(dòng)性較低

高校體育籃球教學(xué)活動(dòng)中，采用傳統(tǒng)形式的教學(xué)模式，多是教師向?qū)W生講授和演示相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技巧和技能特征，更多的是讓學(xué)生通過大量的自主練習(xí)，掌握相應(yīng)的內(nèi)容。但是需要注意到的是，學(xué)生實(shí)際練習(xí)過程中，由于缺少相應(yīng)的指導(dǎo)和監(jiān)督，容易出現(xiàn)動(dòng)作失誤的情況，相應(yīng)的籃球運(yùn)動(dòng)中缺乏著良好的目的性，影響到了教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。同時(shí)教師和學(xué)生之間的溝通和交流不夠多，教師無法及時(shí)有效的指出學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題，影響到了實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

1.3 缺乏著完善合理的教學(xué)評(píng)價(jià)模式

教學(xué)過程進(jìn)行中，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際籃球運(yùn)動(dòng)技巧和知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行全方位的檢查和督導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中存在著的問題，并加以切實(shí)有效的處理，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和調(diào)整自身運(yùn)動(dòng)過程中存在著的問題。現(xiàn)實(shí)情況卻是，當(dāng)前很多高校體育籃球教學(xué)活動(dòng)中，缺乏著完善合理的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，評(píng)價(jià)活動(dòng)多是流于表面形式，無法起到良好的評(píng)價(jià)考核工作效果。一般考核多是通過了固定動(dòng)作的考核方式，針對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行固化，并且考核周期較長(zhǎng)，無法起到良好的評(píng)價(jià)作用[1]。

2 調(diào)整和優(yōu)化高校體育籃球教學(xué)方案的策略

處在新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展環(huán)境和教學(xué)環(huán)境之中，想要全面有效提升高校體育籃球教學(xué)活動(dòng)的整體優(yōu)勢(shì)和作用，需要積極采用科學(xué)合理、切實(shí)有效的教學(xué)方式和手段，優(yōu)化和改進(jìn)現(xiàn)階段教學(xué)過程中存在著的不合理問題，切實(shí)提升總體的教學(xué)成果。

2.1 注重學(xué)生的主體地位，切實(shí)激發(fā)教學(xué)活力

新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，將學(xué)生放在教學(xué)課堂的主體地位，是最為基本的教學(xué)要求。全面有效推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，需要突出教學(xué)的互動(dòng)構(gòu)建，充分實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的良性互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中?，F(xiàn)階段，切實(shí)提升高校體育籃球教學(xué)水平，最為重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探究和交流各項(xiàng)問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神[2]。當(dāng)前，高校體育教師可以積極采用“小團(tuán)體式”教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)合作式教學(xué)模式的積極作用，推進(jìn)籃球教學(xué)活動(dòng)取得良好的教學(xué)效果。將學(xué)生作為教學(xué)主體，從學(xué)生的實(shí)際知識(shí)掌握能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、身心素質(zhì)等方面特征出發(fā)，科學(xué)劃分小組，明確小組成員的角色，然后給小組發(fā)布相應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在小組形式之中，更好的鍛煉自身的各項(xiàng)素質(zhì)。體育教師在創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練任務(wù)的過程中，需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的良好融合，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)還能夠采用小組競(jìng)賽的方式，讓各個(gè)小組展示出自身的訓(xùn)練成果，由教師和其他小組成員進(jìn)行打分，督促學(xué)生更好的投入到訓(xùn)練活動(dòng)之中[3]。

2.2 豐富教學(xué)方法的多樣性

良好的教學(xué)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，掌握到相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容。對(duì)于當(dāng)前高校體育籃球教學(xué)過程中單一形式的教學(xué)方法，教師需要不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，提升教學(xué)方法的可操作性、實(shí)用性、新穎性[4]。教師需要從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、籃球技巧掌握程度以及興趣愛好情況，選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生積極營(yíng)造出和諧、友善的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)全身心的投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，切實(shí)提升總體的教學(xué)成果。教師首先可以采用并列式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能夠自發(fā)的主導(dǎo)整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)的進(jìn)程。其次，教師可以采用探究性教學(xué)方法，讓學(xué)生選擇出獨(dú)立的主題，并給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們投入到實(shí)踐和探索活動(dòng)之中，通過調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等方法，將能夠起到自由練習(xí)的良好效果。

2.3 建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)模式

完善合理的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，能幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，并且良好推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，便于教師根據(jù)學(xué)生籃球知識(shí)的掌握程度，及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)策略，切實(shí)提升整體的教學(xué)工作效果。高校體育教師首先需要具備較為充分完備的籃球知識(shí)，了解各項(xiàng)籃球技巧的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，并以此為根據(jù)，給學(xué)生提供科學(xué)合理的教學(xué)指導(dǎo)。其次，體育教師需要針對(duì)實(shí)際籃球知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行綜合考察，需要充分鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期下高校體育籃球教學(xué)中存在著的一些不足，主要是集中在了教學(xué)方法較為落后單一，教學(xué)過程的互動(dòng)性較低，以及缺乏著完善合理的教學(xué)評(píng)價(jià)模式方面。對(duì)此，需要積極采用科學(xué)合理的方式，優(yōu)化和調(diào)整總體的教學(xué)方案，以創(chuàng)新作為重要的導(dǎo)向，推進(jìn)當(dāng)前高校體育籃球教學(xué)活動(dòng)的順利開展，強(qiáng)化總體的教學(xué)活動(dòng)效果。教師在實(shí)際開展籃球教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要注重鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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