高校體育教學(xué)與運動訓(xùn)練互動模式研究

吳雪瑜

摘 要：高校是個孕育人才的基地，肩負(fù)著培養(yǎng)杰出青少年的使命。本文運用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法對高校體育教學(xué)與運動訓(xùn)練互動模式進(jìn)行分析和探討。研究結(jié)論：高校在知識的培養(yǎng)下同時應(yīng)當(dāng)對體育教學(xué)有所重視，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供良好的體育教學(xué)環(huán)境件，使青少年們在面對社會的需求有足夠的知識和能力去應(yīng)對。

關(guān)鍵詞：高校體育 體育教學(xué) 運動訓(xùn)練 互動模式

中圖分類號：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0041-02

體育教學(xué)與運動互動模式在很多高校中尚未實行，大多數(shù)高校只重視學(xué)生們的知識教育而忽略了青少年的身體健康素質(zhì)。俗話說“身體是革命的本錢”，在如今社會發(fā)展過程中，知識固然重要，但身體素質(zhì)更不能忽視。試想一個國家的青少年只有滿腹經(jīng)綸，卻沒有一個強壯的身體，那么國家怎能快速地發(fā)展?！吧倌陱姡瑒t國強”，這里的少年強是指青少年必須具備知識、能力、健康的身體去守衛(wèi)國家，發(fā)展國家。有學(xué)者認(rèn)為，高校通過體育教學(xué)的方式去讓青少年得到鍛煉就可以；而有的則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)與運動訓(xùn)練的互動模式使青少年養(yǎng)成一個鍛煉身體的好習(xí)慣。如果高校只通過體育教學(xué)的方式喚醒青少年對體育的重視，只會治標(biāo)不治本。高校體育應(yīng)通過體育教學(xué)與運動訓(xùn)練的互動，實現(xiàn)共同發(fā)展才能達(dá)到雙贏的效果。

1 高校體育教學(xué)中存在的問題

1.1 高校缺乏對體育教學(xué)的重視

一直以來，學(xué)校受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)校一直被認(rèn)為是學(xué)習(xí)文化知識的圣地，只重視文化知識的傳授及孕育人才而忽略了體育教學(xué)的重要性。首先，高校沒有開設(shè)相關(guān)體育教育課程，把學(xué)生們多余的時間都拿來搞關(guān)于學(xué)習(xí)方面的活動，學(xué)生們沒有多余的時間去鍛煉身體提高自身素質(zhì)。對于高校學(xué)生來說，參與的運動項目會因性別而各有不同，部分男生比較喜歡打籃球和足球等，女生則對體育舞蹈、瑜伽、健美操等運動比較感興趣。其次，大多數(shù)高校缺乏對體育教學(xué)的重視，對高校體育的發(fā)展邊緣化。

1.2 學(xué)生缺乏體育參與的自主性

高校體育的發(fā)展需要專業(yè)體育教師引導(dǎo)。正所謂師者傳道授業(yè)解惑也，高校體育若缺乏體育教師的引導(dǎo)，會使學(xué)生缺乏自主性和獨立性。首先，大多數(shù)高校開展的體育課都是比較基礎(chǔ)的而且種類不多，而且有些體育老師對體育教學(xué)缺乏重視，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，體育課的任務(wù)是調(diào)節(jié)與放松課余生活。其次，體育教師的置之不問會導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈ψ灾餍缘厝ュ憻捝眢w。高校在體育教學(xué)過程中，老師們都是按照教學(xué)安排機械地給學(xué)生們灌輸教學(xué)知識，而學(xué)生們也只能被動地接受學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生們的全面?zhèn)€性化發(fā)展。因此，體育教學(xué)目標(biāo)是很難達(dá)到的。

1.3 體育教學(xué)知識與體育技能分離

在眾多高校中雖然按照教學(xué)計劃開展了體育相關(guān)課程，但是往往體育課程的教學(xué)模式采取的是體育知識和體育技能相分離。大多數(shù)體育老師會選擇一節(jié)課專門在教室里講解關(guān)于體育方面的知識，一節(jié)課在操場上讓學(xué)生們進(jìn)行實操。但是，老師根本沒有去做示范應(yīng)該怎樣去做。諸如，賽前熱身缺乏體育教師引導(dǎo)、賽中缺乏體育教師的指揮、賽后恢復(fù)缺乏體育教師的指點。其次，體育老師會選體育代表，然后隨便教幾個動作就讓體育代表帶著學(xué)生們做熱身，老師沒有重視運動前熱身以至于學(xué)生們也敷衍了事，根本起不了作用。熱身沒做好，后面的運動項目想繼續(xù)就很難，會很容易受傷，這些現(xiàn)象導(dǎo)致我國眾多的高校在體育教學(xué)上使得體育教學(xué)理論知識和體育技能相分離。

1.4 體育教學(xué)中存在安全問題

各大高校雖然開展了體育教學(xué)，但是體育安全方面卻沒有得到全面的建設(shè)。體育課程都是開設(shè)在課堂外的，在操場上進(jìn)行的，戶外進(jìn)行安全得不到保障。我們會經(jīng)?？吹疥P(guān)于某某高校在體育教學(xué)中發(fā)生安全事故的新聞。學(xué)生們在運動過程中會利用學(xué)校里面提供的運動器械，因此，在運動過程中學(xué)生們沒有充分的自我保護(hù)意識，就會很容易受傷，甚至一不小心就會造成終身的遺憾。這些體育教學(xué)過程中遇到的安全事故對很多學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，高校為了防止體育教學(xué)事故發(fā)生的概率不斷上升，應(yīng)當(dāng)把體育教學(xué)安全建設(shè)全面。

2 體育教學(xué)與運動訓(xùn)練互動模式

2.1 高校應(yīng)當(dāng)對體育設(shè)施進(jìn)行全面的建設(shè)

體育教學(xué)在教學(xué)任務(wù)中是很重要的一部分，體育教學(xué)的好壞直接影響到一所高校的整個教學(xué)活動的開展，同時一所學(xué)校的發(fā)展也是離不開體育活動的開展。我國很注重青少年的全面發(fā)展，而青少年也處于身體成長階段，所以高校應(yīng)當(dāng)重視起來。由于高校對體育教學(xué)的忽視，在體育設(shè)施方面投入的很少，在這方面也有所欠缺。所以，為了青少年的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)從體育設(shè)施方面開始建設(shè)。而體育設(shè)施的建設(shè)也需要大量的資金，學(xué)?？梢酝ㄟ^國家的資金支持，同時也可與社會相關(guān)體育企業(yè)進(jìn)行合作。與此同時，還可以為體育企業(yè)輸送優(yōu)秀的體育人才。

學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)當(dāng)然也需要政府的支持，政府不但要支持還要監(jiān)督學(xué)校是否把資金投入到體育建設(shè)上，同時還要杜絕學(xué)校在體育設(shè)施上亂收費。如果出現(xiàn)亂收費情況會嚴(yán)重地影響到學(xué)生們的積極性，這就與初衷相悖。

2.2 體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)與運動訓(xùn)練相結(jié)合

雖然兩者的方式不一樣，但是在實施過程中缺一不可。體育教學(xué)是給學(xué)生傳授理論知識，讓他們了解到體育訓(xùn)練的重要性以及體育項目方面的相關(guān)知識。體育訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)堅持理論與實踐相結(jié)合。因為，實踐要通過理論來指導(dǎo)，理論通過實踐來實現(xiàn)，只有二者相結(jié)合才能達(dá)到好的效益，才能更好地發(fā)展體育精神。運動訓(xùn)練可以通過開設(shè)籃球、足球、排球、健美操等項目對學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練。同時學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加體育方面的師資力量和嚴(yán)格要求學(xué)生的運動訓(xùn)練。可以通過學(xué)分來要求學(xué)生，這樣既可對他們起到監(jiān)督的作用，同時還可以嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成體育運動的好習(xí)慣。

2.3 增強學(xué)生們的體育意識

一切為了學(xué)生，那么應(yīng)當(dāng)如何提升學(xué)生們的身體素質(zhì)便極為重要。首要的目的就是要加強學(xué)生們的體育運動意識。首先學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生制定一個完善的體育課程教學(xué)計劃。教師在對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，要善于創(chuàng)新，通過新穎的方式激發(fā)學(xué)生積極主動地參與進(jìn)來。很多高校會有體育特訓(xùn)生，而且這些體訓(xùn)生都是帶著目的性去爭奪利益贏得獎勵，這就導(dǎo)致非體訓(xùn)生的積極性受挫，這就需要老師合理、高效、健康、鼓勵的方式去引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念。秉著老師要對學(xué)生的健康發(fā)展負(fù)責(zé)，促使學(xué)生們養(yǎng)成一個良好的體育鍛煉的好習(xí)慣。學(xué)校可以通過舉辦運動會、社團(tuán)活動得獎勵的方式增強學(xué)生們體育鍛煉意識。

3 體育教學(xué)同運動訓(xùn)練互動發(fā)展

體育教學(xué)同運動訓(xùn)練互動發(fā)展的前提條件需要建立互動發(fā)展的理念。隨著社會對青少年的發(fā)展要求，強壯的身體是步入社會的前提條件。高校應(yīng)當(dāng)在教師中和學(xué)生們中建立互動發(fā)展的理念。首先，老師對于學(xué)生來說是執(zhí)行者、實施者和組織者，老師的一舉一動能對學(xué)生產(chǎn)生影響，所以老師要掌握二者互動發(fā)展的理念才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生。其次，高校是圍繞學(xué)生開展的教學(xué)計劃，反之學(xué)生占主導(dǎo)地位，所以要培養(yǎng)學(xué)生們的體育理念，讓他們明白兩者之間的關(guān)系。學(xué)會把兩者結(jié)合起來共同發(fā)展繼承體育精神。

4 結(jié)語

綜上所訴，高校對青少年的培養(yǎng)過程中，既要注重學(xué)生們的文化教育，也要重視學(xué)生們的身體素質(zhì)的訓(xùn)練。通過體育教學(xué)和運動訓(xùn)練互動模式來增強青少年的對體育運動的積極性。同時高校應(yīng)該采取科學(xué)、合理的教學(xué)手段促使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，使得身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到提升。最終，全面推動體育教學(xué)和運動訓(xùn)練模式，使高校體育教學(xué)水平得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳邦軍，王佳茵.體育教學(xué)與運動訓(xùn)練的異同淺析[J].體育文化導(dǎo)刊，2003（6）：47-50.

[2] 宋翠榮.高校啦啦隊中群體凝聚力的研究[D].武漢體育學(xué)院，2008.

[3] 王京瓊.運動訓(xùn)練與體育教學(xué)研究[J].湘潭師范學(xué)院報：自然科學(xué)版，2007（1）：23-25.