本科院校開展高爾夫教學(xué)過程中的課程設(shè)計問題初探

李國祥

摘 要：高爾夫教學(xué)在推動高爾夫運(yùn)動發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展等方面等都具有關(guān)鍵性的作用，因此本科院校開展高爾夫教學(xué)活動的意義非常重大，而課程設(shè)計則是高爾夫教學(xué)開展的重要內(nèi)容與必要前提。本文對高爾夫教學(xué)的發(fā)展與課程設(shè)計進(jìn)行了簡單介紹，并對當(dāng)前本科院校高爾夫教學(xué)課程設(shè)計存在的問題與有效策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高爾夫教學(xué) 本科院校 課程設(shè)計

中圖分類號：G849.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0116-02

在各本科院校、政府相關(guān)部門以及社會各界高爾夫運(yùn)動愛好者的支持下，高爾夫運(yùn)動在我國高校教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了一定的成果，但與此同時，高爾夫教學(xué)的課程設(shè)計問題也給本科院校高爾夫教學(xué)的開展帶來了一定的挑戰(zhàn)，因此對于本科院校高爾夫教學(xué)課程設(shè)計問題的研究是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。

1 當(dāng)前本科院校高爾夫教學(xué)課程設(shè)計中存在的問題

高校高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)雖然在近年來得到了較快的發(fā)展，但從課程設(shè)計的角度來看，實(shí)際教學(xué)工作中仍然存在著很多問題。首先，與其他體育運(yùn)動相比，高爾夫運(yùn)動對于場地、設(shè)備等方面的要求比較高，因而高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)對于教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)軟件等教學(xué)資源及技術(shù)同樣有著很好的要求，這無疑給本科院校帶來了巨大的建設(shè)壓力與資金壓力。實(shí)際上，很多高校即便已經(jīng)開設(shè)了高爾夫?qū)I(yè)，但無論是硬件設(shè)施還是軟件基礎(chǔ)設(shè)施都有所不足，進(jìn)而給課程設(shè)計的實(shí)現(xiàn)帶來了很大限制。其次，大部分高校在高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)的發(fā)展中忽視了與其他院校間的交流與合作，而在無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)配合、資源信息共享的情況下，課程內(nèi)容、教學(xué)方法等多方面的優(yōu)化也都陷入了困境[1]。最后，當(dāng)前本科院校的高爾夫教學(xué)大多追求課程體系的完整性，卻并未建立明確的教學(xué)目標(biāo)，同時也忽視了學(xué)生的高爾夫職業(yè)發(fā)展，進(jìn)而使得課程設(shè)計嚴(yán)重缺乏針對性與實(shí)效性。

2 本科院校高爾夫教學(xué)課程設(shè)計的有效策略

2.1 尊重學(xué)生主體地位

在新課程改革的引導(dǎo)下，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得到了廣泛認(rèn)可，但在實(shí)際教學(xué)中的貫徹與落實(shí)卻仍然不夠理想。因此在本科院校高爾夫教學(xué)的課程設(shè)計工作中，我們必須要將這一問題充分重視起來，將學(xué)生作為教學(xué)主體的核心原則貫徹到課程的各個環(huán)節(jié)之中，從而保證學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中能夠保持充分的主動性與積極性。同時在日常教學(xué)工作中，教師也要注意對學(xué)生進(jìn)行觀察，并與其展開密切的溝通交流，從而通過這種方式了解到不同學(xué)生個體的高爾夫基礎(chǔ)、能力水平、興趣愛好、性格特征以及學(xué)生群體所存在的共性，并以此為基礎(chǔ)展開深入分析，為課程設(shè)計打下良好基礎(chǔ)。

2.2 明確制訂教學(xué)目標(biāo)

首先從高爾夫運(yùn)動本身來看，高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)的課程目標(biāo)設(shè)計應(yīng)圍繞高爾夫運(yùn)動的相關(guān)知識與技能展開，讓學(xué)生能夠了解高爾夫運(yùn)動，掌握相關(guān)的運(yùn)動技能，并培養(yǎng)學(xué)生參與高爾夫運(yùn)動的興趣。其次，從學(xué)生個人成長方面來看，高爾夫教學(xué)的課程目標(biāo)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生身心健康為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)以及終身運(yùn)動意識，并通過高爾夫運(yùn)動來提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，保證其身體健康水平[2]。最后，從學(xué)生職業(yè)發(fā)展的角度來看，高爾夫教學(xué)的課程目標(biāo)還要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)崗位所需能力的培養(yǎng)，并提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力與文化修養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，并在職業(yè)崗位上得到良好發(fā)展。

2.3 合理選擇教學(xué)內(nèi)容

在高爾夫教學(xué)的課程設(shè)計中，對于教學(xué)內(nèi)容的選擇也是十分重要的，只有確定了合適的教學(xué)內(nèi)容，核心課程目標(biāo)才能夠真正實(shí)現(xiàn)，而課程評價、階段性課程目標(biāo)的設(shè)置等一系列后續(xù)工作也才能夠順利開展下去。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時，教師一方面要對學(xué)生的個性特征、教學(xué)條件等實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行全面考慮，保證課程內(nèi)容能夠滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展中的實(shí)際需求，并未實(shí)際教學(xué)工作提供幫會組。另一方面也要對所選教學(xué)內(nèi)容的可行性、科學(xué)性、系統(tǒng)性等進(jìn)行多方面的審視與評價，以免給實(shí)際教學(xué)帶來困難。

2.4 合理運(yùn)用教學(xué)方法

在實(shí)際教學(xué)中，教師必須要加強(qiáng)自身對教學(xué)方法的掌握，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行合理的選擇與應(yīng)用，將教學(xué)方法的作用充分發(fā)揮出來，使其對高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)的幫助能夠最大化[3]。例如針對教學(xué)資源不足的問題，學(xué)校與教師就可以利用多媒體教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)建較為真實(shí)的運(yùn)動教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解理論性的教學(xué)內(nèi)容，從而對真實(shí)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行有效替代。同時也可以利用線上教學(xué)的形式來展開一對一的教學(xué)指導(dǎo)，減少教學(xué)資源的浪費(fèi)。

2.5 科學(xué)開展教學(xué)評價

與其他專業(yè)教學(xué)類似，高爾夫教學(xué)的教學(xué)評價主要由教師教學(xué)評價與學(xué)生學(xué)習(xí)評價兩部分內(nèi)容組成。在教師教學(xué)評價方面，學(xué)校應(yīng)豐富教學(xué)評價的方式，從學(xué)生、教師本人、其他教師以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多個角度對教師的教學(xué)工作展開全方位評價，保證評價的真實(shí)性與合理性。同時也要將教學(xué)評價結(jié)果以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績與教師工作福利待遇掛鉤，從而激發(fā)教師的工作積極性，并對教師教學(xué)行為實(shí)現(xiàn)有效約束。而在學(xué)生學(xué)習(xí)評價方面，教師在推動評價方法、評價標(biāo)準(zhǔn)多元化發(fā)展的同時，也要保證教學(xué)評價工作整體的發(fā)展性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及全面發(fā)展提供重要保障。

2.6 創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)平臺

高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)在我國高校的發(fā)展時間較短，很多本科院校在教學(xué)資源、資金以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面都存在著較大的不足，同時也提高了課程設(shè)計的難度。針對這一問題，學(xué)?？梢赃x擇實(shí)行校企合作的教學(xué)模式或是與其他開設(shè)高爾夫?qū)I(yè)的本科院校進(jìn)行合作，共同投資并組織建設(shè)高爾夫?qū)嵺`教學(xué)平臺。例如與高爾夫組織經(jīng)營企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位與實(shí)踐教學(xué)機(jī)會，或是與其他高校共同舉辦高爾夫比賽等。這樣不僅能夠緩解學(xué)校的建設(shè)壓力與資金壓力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的高效利用，從而為先進(jìn)教學(xué)思想與課程設(shè)計的落實(shí)提供有利幫助，還能夠?qū)W(xué)生自身素質(zhì)與能力的提升起到促進(jìn)作用。

2.7 重視教師隊(duì)伍建設(shè)

作為高爾夫教學(xué)工作的組織者以及課程設(shè)計工作執(zhí)行者，高爾夫?qū)I(yè)教師的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力對于課程設(shè)計非常重要。因此，本科院校必須要將教師隊(duì)伍的建設(shè)重視起來，一方面組織開展高爾夫運(yùn)動知識技能以及教學(xué)技能的培訓(xùn)活動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，為高爾夫教學(xué)的課程設(shè)計工作提供良好的能力基礎(chǔ)。另一方面也要強(qiáng)化教師的職業(yè)道德素養(yǎng)與改革創(chuàng)新意識，在日常工作中對自身言行進(jìn)行規(guī)范、約束，并在課程設(shè)計與實(shí)際教學(xué)中對教學(xué)改革的先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行貫徹，促進(jìn)課程設(shè)計合理性以及課程教學(xué)實(shí)效性的有效提升。

3 結(jié)語

總而言之，在高爾夫運(yùn)動與高爾夫教學(xué)飛速發(fā)展的同時，本科院校高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)的課程設(shè)計問題仍是真實(shí)存在的，因此，學(xué)校與教師必須要從教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)目標(biāo)制定等多方面入手，針對實(shí)際問題進(jìn)行解決，從而為高爾夫教學(xué)的順利開展提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 張翔，劉雪勇.高校高爾夫教學(xué)過程課程設(shè)計問題研究[J].才智，2016（24）：177.

[2] 李丹.當(dāng)前高校高爾夫教學(xué)過程中的課程設(shè)計問題初探[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（20）：100，102.

[3] 李丹.高校高爾夫教學(xué)過程中的課程設(shè)計問題初探[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（15）：54，56.