新形勢(shì)下高校舞蹈教學(xué)的改革與發(fā)展

翁閔

摘 要：舞蹈是一門(mén)具有綜合性因素的藝術(shù)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升，特別是藝術(shù)修養(yǎng)的提高，有著十分積極的作用。在新形勢(shì)下，高校舞蹈教學(xué)發(fā)生著潛移默化的變革，依靠著比較強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法及理念，讓學(xué)生在舞蹈中不斷創(chuàng)新思維，開(kāi)拓進(jìn)取，逐步走出一條屬于舞蹈教育的專(zhuān)業(yè)道路。本文簡(jiǎn)要分析當(dāng)今舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，并且針對(duì)存在的一些相應(yīng)問(wèn)題提出幾點(diǎn)思考和改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高校舞蹈教學(xué)；問(wèn)題；改革與發(fā)展；對(duì)策

1 高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 高校對(duì)舞蹈教學(xué)重視程度不夠

在新形勢(shì)下，高校往往更側(cè)重于實(shí)用性比較強(qiáng)的科技的創(chuàng)新和探究，對(duì)于藝術(shù)方面的舞蹈教育往往重視程度不夠，高校舞蹈教學(xué)面臨著比較嚴(yán)重的瓶頸期，高校把更多的精力投入到不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和專(zhuān)業(yè)學(xué)科增設(shè)的實(shí)際工作中，高校內(nèi)眾多學(xué)科的相互競(jìng)爭(zhēng)，讓舞蹈教學(xué)逐漸被忽略或者淡忘，高校不能十分有效的重視舞蹈藝術(shù)的重要意義，以及它在素質(zhì)教育中的巨大作用，這樣的情況就使得目前可以利用的教學(xué)資源沒(méi)有有效的投入到舞蹈教學(xué)過(guò)程中，有效資源的欠缺在很大程度上制約了高校舞蹈藝術(shù)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，舞蹈教學(xué)計(jì)劃的完整性也不能夠有效的貫徹落實(shí)。與此同時(shí)，高校的課程安排又把舞蹈教學(xué)分到選修課的行列中，這就進(jìn)一步削弱了舞蹈教學(xué)的力量，讓舞蹈教學(xué)的資金投入和人力投入都受到極大的限制，也讓舞蹈教學(xué)陷入十分尷尬的窘境，這樣的局面從很大意義上削弱了開(kāi)設(shè)舞蹈課程的意義，嚴(yán)重影響著舞蹈教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育的重要意義，讓學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

1.2 舞蹈教學(xué)模式和理念相對(duì)落后，與之匹配的專(zhuān)業(yè)師資十分匱乏

在新形勢(shì)下，社會(huì)各方面在不斷進(jìn)步，社會(huì)的整體藝術(shù)水平也突飛猛進(jìn)，傳統(tǒng)意義上的舞蹈教學(xué)模式和理念，已經(jīng)不能有效的滿(mǎn)足當(dāng)今舞蹈教學(xué)的內(nèi)在需求，在高校舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，很少有教師不斷求新求變，開(kāi)拓創(chuàng)新，很多創(chuàng)新性的教學(xué)模式都得不到有效開(kāi)展，這對(duì)于學(xué)生參與舞蹈教學(xué)的積極性和主動(dòng)性是一個(gè)嚴(yán)重的限制，與此同時(shí)因?yàn)槲璧附虒W(xué)資源的相對(duì)匱乏，也讓舞蹈教學(xué)沒(méi)有與之匹配的更前沿的理念和教學(xué)方式，相關(guān)的設(shè)施和訓(xùn)練方法都十分欠缺，現(xiàn)代化實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)基本上無(wú)從談起。在師資隊(duì)伍方面，舞蹈教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)有待加強(qiáng)，這直接的影響著高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，更多的是以口頭傳授相關(guān)的舞蹈知識(shí)，示范性動(dòng)作在整個(gè)過(guò)程中只是起到了輔助的教學(xué)作用，高校舞蹈教師沒(méi)有十分有效的能力提升機(jī)會(huì)，缺乏相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)和晉升渠道，這導(dǎo)致舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)用性比較差，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都容易產(chǎn)生厭煩的心理，這對(duì)于舞蹈教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)巨大損失。

1.3 教學(xué)內(nèi)容十分陳舊陳舊，無(wú)法適應(yīng)師生的內(nèi)在需求

我國(guó)高校舞蹈教育的起步是比較晚的，這使得我國(guó)的舞蹈教育內(nèi)容相對(duì)單薄，各方面內(nèi)容都不夠完善和充實(shí)，在教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置和具體安排上仍然沿用過(guò)去的各類(lèi)素質(zhì)技巧，以及民族民間舞課程等一系列專(zhuān)業(yè)院校所固有的模式和內(nèi)容，一成不變的照抄照搬過(guò)去的模式，很容易導(dǎo)致學(xué)校不能夠有效的針對(duì)自身的實(shí)際情況來(lái)更科學(xué)合理的制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，從根本上來(lái)講，無(wú)法深度滿(mǎn)足學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的具體需要，也讓舞蹈教師比較為難，所以從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰如其分的調(diào)整和優(yōu)化，是十分必要而且重要的。

2 新形勢(shì)下提高高校舞蹈教學(xué)水平的對(duì)策

2.1 從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)于舞蹈文化的熏陶

在高校具體的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，如果只是一味的追求對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的熟練技能和動(dòng)作要領(lǐng)的灌輸，就會(huì)從根本上極大的限制學(xué)生的發(fā)散性思維，不能進(jìn)行創(chuàng)造和創(chuàng)新，也不可能培養(yǎng)出更具個(gè)性化的舞出形態(tài)和心靈美感的優(yōu)秀舞蹈人才，這樣的話(huà)，高校的舞蹈教學(xué)在素質(zhì)教育中就不能充分的發(fā)揮出自身的作用，所以務(wù)必要從根本上認(rèn)識(shí)到，興趣是學(xué)好舞蹈最根本的動(dòng)力，只有營(yíng)造出好的環(huán)境才能真正的孕育出最美的舞者，在教學(xué)過(guò)程中，每周固定的舞蹈訓(xùn)練并不能從根本上真正滿(mǎn)足學(xué)生們對(duì)于舞蹈的真正熱愛(ài)和內(nèi)在需求，高校更應(yīng)該積極主動(dòng)的舉辦相應(yīng)的舞蹈活動(dòng)，或者是在節(jié)日期間舉辦大型的文藝晚會(huì)，以此來(lái)從真正意義上進(jìn)行舞蹈的宣傳、交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓高校的舞者都能夠展現(xiàn)出自己的風(fēng)采，從而也讓更多的人真正的認(rèn)識(shí)到舞蹈之美，體會(huì)到舞蹈的真正含義。

2.2 對(duì)于教學(xué)方法有效創(chuàng)新，從根本上提升教學(xué)水平

要從根本上真正認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)對(duì)于新型教學(xué)方法的內(nèi)在需求，以此為基礎(chǔ)，在具體的舞蹈教學(xué)中就應(yīng)該真正的摒棄掉傳統(tǒng)教學(xué)方法中比較落后的教學(xué)理念和教學(xué)觀念，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，積極嘗試更符合教學(xué)實(shí)際和更利于學(xué)生舞蹈技能提升的教學(xué)方法，并且有效的結(jié)合高校中先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，例如，電化、多媒體等相關(guān)的設(shè)備來(lái)切實(shí)有效的輔助課堂教學(xué)，可通過(guò)電視教學(xué)或者更具信息化的先進(jìn)手段讓學(xué)生更深入認(rèn)識(shí)和理解精彩的舞蹈表演，讓學(xué)生從感官層面得到有效的刺激，引導(dǎo)學(xué)生從感性的層面真正認(rèn)識(shí)到舞蹈之美，同時(shí)也能夠給學(xué)生提供利于模仿的動(dòng)作示范和對(duì)照練習(xí)樣本，從根本上切實(shí)有效的促進(jìn)舞蹈教學(xué)水平得以充分提高。

2.3 教師要有針對(duì)性的提升自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能

舞蹈教師要在真正的舞蹈教學(xué)中提升到應(yīng)有的水平，就需要具備更加完善的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論體系，更需要有更全面的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)等相關(guān)的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，在多方位多角度夯實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和理論基礎(chǔ)，這樣才能在具體的舞蹈教學(xué)中發(fā)揮所長(zhǎng)，讓教學(xué)內(nèi)容更具內(nèi)涵，讓教育方法更行之有效。舞蹈教師在完成自身的舞蹈教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更要注重自身的不斷提高，與同行業(yè)教師之間進(jìn)行更加積極有效的溝通和交流，只有這樣才能更切實(shí)有效的提早發(fā)現(xiàn)舞蹈教學(xué)中可能存在的問(wèn)題，或者是需要改進(jìn)的地方，針對(duì)高校方面，更應(yīng)該著重加強(qiáng)對(duì)于舞蹈教學(xué)師資力量的投入，對(duì)相關(guān)的舞蹈教師要加強(qiáng)職業(yè)化的培訓(xùn)，保證其職業(yè)技能得以切實(shí)有效的深度提升，為舞蹈教師提供更加專(zhuān)業(yè)化、更加利于教師的聰明才智和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的條件。

3 結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)期新形勢(shì)下，高校的舞蹈教學(xué)是學(xué)生藝術(shù)教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)的提高有著不可替代的十分重大的意義，高校和相關(guān)的教師要切實(shí)有效的分析當(dāng)今的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，并且針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的分析，并從中找出對(duì)策，從根本上有效提高高校舞蹈教學(xué)水平，切實(shí)關(guān)注和重視舞蹈教育教學(xué)，這樣可以從全方位多角度積極提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

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