淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

蒙永莉

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)必須在課堂中完成。因而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是教師們所關(guān)心的問題，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。要提高教學(xué)效率，首先應(yīng)該課堂的有效性，有效即有效益、效率高、效果好，而課堂教學(xué)效率其實(shí)就是課堂的有效性。下面是筆者根據(jù)多年的課堂教學(xué)總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和方法。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率 方法探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效率首先必須要從課堂抓起，在課堂上要使學(xué)生不僅弄懂新的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)要鞏固以前學(xué)過的知識(shí)，逐漸提高他們自我學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的自覺性。以此成功地達(dá)到知識(shí)的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和以及個(gè)性的塑造。因此，課堂教學(xué)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1教學(xué)氛圍平等化

在學(xué)習(xí)面前人人平等，營(yíng)造平等的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn)。一般來說，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，也就喜歡他所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。因此，首先教師要尊重、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對(duì)他們要多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛；要及時(shí)幫助他們彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。再次，教師應(yīng)以精深淵博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛。

2課堂導(dǎo)入科學(xué)化

“興趣是最好的老師”。一堂課的好壞，導(dǎo)入是關(guān)鍵，直接關(guān)系到這堂課的成功與否。因?yàn)?，引人入勝的一段課堂導(dǎo)入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中教師要充分利用好課本資源，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣，需要因“地”制宜。但是作為教師首當(dāng)其沖的是把握好一堂課的導(dǎo)入。巧妙的導(dǎo)入，既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使整節(jié)課有個(gè)良好的開端，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，真正體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。巧妙的設(shè)置導(dǎo)入可以分為借助故事趣導(dǎo)新知、利用問題巧導(dǎo)新知和設(shè)置懸念誘導(dǎo)新知。

3教學(xué)手段多樣化

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢(shì)必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“聲、像、圖、文”來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4課堂提問科學(xué)化

問題又是思維的起點(diǎn)、 創(chuàng)造的起點(diǎn)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂提問起著極其重要的作用。教師巧“導(dǎo)”，能化平淡為生動(dòng)，化腐朽為神奇，使課堂教學(xué)波瀾起伏，引人入勝而教師的提問是激發(fā)學(xué)生積極思維的動(dòng)力，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)課堂提問質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生思維發(fā)展影響極大。這就要求教師要精心設(shè)計(jì)課堂提問以保證每堂課都能收到預(yù)期的效果。首先，設(shè)計(jì)的問題要難易適中。教師的提問，必須靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓絕大多數(shù)學(xué)生“跳一跳，便能摸到”，但是“不跳絕對(duì)夠不著”。其次，設(shè)計(jì)的問題要有層次性。第三，設(shè)計(jì)的問題要選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?。這樣，不僅使學(xué)生能夠感覺自己參與問題的探索而且能夠使他們對(duì)于這個(gè)問題有更深入的了解。

5作業(yè)布置多樣化

在素質(zhì)教育的今天，新的教學(xué)理念，新的教材，新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，賦予作業(yè)新的內(nèi)涵——是促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí)與技能，有利于良好情感和正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展，有利于潛能充分發(fā)揮、個(gè)性充分張揚(yáng)的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的總和。為此，作業(yè)要以書寫、觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)為方式，以富有挑戰(zhàn)性的、現(xiàn)實(shí)的、有意義的資源為內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展為目的的作業(yè)模式。新課程理念下，作業(yè)布置除了傳統(tǒng)的落實(shí)和鞏固知識(shí)目標(biāo)外，更需要考慮的是多元化的目標(biāo)，即能力目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)以及加德納提出的多元智能目標(biāo)等。所以，教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)作業(yè)，要“以人為本”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的積極思維，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使數(shù)學(xué)作業(yè)真正成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有利手段和重要保障。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是提高教學(xué)觀念的認(rèn)識(shí)、師生關(guān)系民主化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)手段多樣化等方面優(yōu)化的一個(gè)有機(jī)的整體組合。其實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。要提高教師自身的素質(zhì)，歸根到底是要樹立起“活到老學(xué)到老”的觀念，教師要堅(jiān)持在自己的工作崗位上，不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，敢于創(chuàng)新，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。