假期時間中的幼兒教師和家長有效溝通初探

馬素敏

摘 要 寒假不知不覺中已經(jīng)結(jié)束，各個幼兒園又將迎來經(jīng)過寒假中親情的熏陶，父母長輩們愛的滋潤，活潑可愛的孩子們。他們會變得更懂事，更有禮貌，更知道和老師配合……所謂“學(xué)習(xí)如春起之苗，不見其增日有所長”，在假期之中，如果學(xué)校和家長能夠有效良性溝通，那么對于孩子們的成長，必然是有益的，基于此，本文就假期老師如何和家長們溝通，進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞 假期 幼兒 家長 溝通

幼兒教師與家長有效溝通是指幼兒教師與家長在理解與信任的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地針對幼兒的教育問題展開交流和反饋，并運(yùn)用一定的溝通策略和技巧使雙方配合實(shí)施，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。對幼兒教師與家長有效溝通策略的研究，既有利于指導(dǎo)家園溝通實(shí)踐，提升家園共育效果，也有助于促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長。雖然我國政府出臺的相關(guān)政策中強(qiáng)調(diào)了家園溝通合作的重要性，但實(shí)際上，雙方溝通合作的效果并不理想。尤其是在假期之中，如果學(xué)校和家長能夠有效良性溝通，互相合作，那么對于孩子們的成長，必然是有益的，基于此，本文就假期老師如何和家長們溝通，進(jìn)行探究。

家園合作是指家庭和幼兒園以自身為促進(jìn)幼兒發(fā)展為主題，雙方積極互相了解，互相聯(lián)系，相互支持，相互配合，通過幼兒教師和家長的雙向參與，主動溝通，一次促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，提升教師的專業(yè)成長，錘煉家長的育兒能力。在園期間教師為主，但在假期期間，理當(dāng)以家長為主。

1教師和家長首先要改變自身的固有思想和意識

作為幼兒教師來說，假期中孩子的行為習(xí)慣和作息等各個方面對下學(xué)期的教學(xué)以及幼兒的成長有很大影響，因此，我們必須時刻關(guān)注幼兒假期中在各個方面的表現(xiàn)，以做好新學(xué)期的因材施教。作為家長來說，孩子放假不意味著自己也放假了，把孩子丟在爺爺奶奶處，不聞不問，這樣極易把老師辛苦一學(xué)期培養(yǎng)的孩子的好習(xí)慣都丟了，對幼兒的成長極為不利，給孩子的影響是：他們認(rèn)為學(xué)習(xí)都是在學(xué)校的事，回家就和學(xué)習(xí)無關(guān)，這對以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成百害而無一利。況且，父母是孩子的最好老師，父母的言行舉止都會對孩子產(chǎn)生不可磨滅的影響。

2教師的努力是家校合作順利開展的保障

通過家校合作對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，這對教師提出了更高的要求。想要培養(yǎng)合格乃至開朗向上的學(xué)生，不僅是家長的愿望，更是幼兒教師的職責(zé)和重任，教師為了家校合作的順利開展，應(yīng)做好如下工作。

2.1平時定期組織家長座談會，做好家長的工作

家長自身的素質(zhì)影響家校合作的效果，家長的教育應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，通過家長座談，教師和家長能及時溝通，商定管理方法，共同為幼兒營建良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

2.2真正關(guān)心幼兒假期中的學(xué)習(xí)和生活

教師應(yīng)真正關(guān)注學(xué)生的每一個變化、每一點(diǎn)進(jìn)步，這是贏得家長信任的好方法。幼兒平時大多數(shù)時間都在學(xué)校生活，如果他們的每一點(diǎn)成績都能得到教師的贊揚(yáng)和鼓勵，一定能深深體會到勝利的喜悅，并爭取取得更大的成績。但假期中幼兒基本都是和家人在一起，可以借助信息手段，比如微信群等及時了解每個孩子在家的動向，借助老師的影響從而形成良好的師生互動。

2.3不失時機(jī)地展現(xiàn)人格魅力

教師的人格魅力放射的光芒是不可估量的，不僅能贏得學(xué)生的仰慕，而且也會得到家長的全力相助，它是家長與教師之間產(chǎn)生信任的微妙動力。因此，哪怕是在假期中教師任然可以在班級微信群中傳一些對孩子鼓勵或者希望的話，從而讓孩子知道，老師是在關(guān)注他們，這樣，孩子就覺得老師在身邊，自己要向在幼兒園一樣，聽父母的話，認(rèn)真去做自己喜歡的事情。

3不吝嗇鼓勵的語言和友好的行為

教師不要吝嗇鼓勵的語言和友好的行為，因?yàn)榻處熐〉胶锰幍恼Z言和善意的行為方式能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等，還能拉近教師與學(xué)生之間的距離。假期中，可以讓幼兒父母在家錄制一些日常生活中孩子的視頻，對于小朋友的表現(xiàn)，可以針對性的進(jìn)行點(diǎn)評，并給與適當(dāng)?shù)墓膭詈唾潛P(yáng)。孩子在老師和家長共同的關(guān)愛和鼓勵中，不僅心理上，在行為上都會出現(xiàn)積極的表現(xiàn)，這對幼兒的身心發(fā)展無異于錦上添花。

總之，家校合作有利于家長和教師及時了解并分析學(xué)生心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)，從而共同商討出適合每一個學(xué)生的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長。同時，家校合作有利于發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用，可以創(chuàng)建靈活多樣的家校溝通方式，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣。而老師的愛心是幼兒成長的一個助力。家庭教育和學(xué)校教育是相互聯(lián)系的有機(jī)整體，兩者的結(jié)合是社會發(fā)展的必然，更是教育發(fā)展的必然。我們決心進(jìn)一步認(rèn)真實(shí)踐，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、開拓進(jìn)取，為學(xué)生的養(yǎng)成教育貢獻(xiàn)更多的力量。

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