土家族民間美術(shù)在地方民族高校美術(shù)教育中的傳承與發(fā)展研究

吳工　黃紹泓

摘 要 土家族民間美術(shù)在地方民族高校美術(shù)教育中的傳承是發(fā)展土家族民間美術(shù)的重要路徑，具體應(yīng)該從強化教師隊伍，加強教學(xué)改革，拓展教學(xué)空間，提高理論水平等方面進行實施，做到理論與實踐并舉，從而推動土家族民間美術(shù)持續(xù)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 土家族 民間美術(shù) 高校 美術(shù)教育 傳承與發(fā)展

中圖分類號：G758.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.02.006

The Study on the Inheritance and Development of Tujia Folk Art in the

Art Education of Local Ethnic Colleges and Universities

WU Gong， HUANG Shaohong

（Academy of Fine Arts， Jishou University， Zhangjiajie， Hunan 427000）

Abstract The inheritance of Tujia folk art in the national colleges and universities in art education is an important path to the development of Tujia folk art， specific should strengthen the teachers， strengthen the teaching reform， expand teaching space， improve the level of theory and other aspects of the implementation， do both theory and practice， so as to promote the sustained and healthy development of Tujia folk art.

Keywords Tujia； folk art； college； art education； inheritance and development

土家族民間美術(shù)是一種帶有強烈個性色彩的美術(shù)形態(tài)，它產(chǎn)生于人們的日常生活之中，與人們的衣食住行息息相關(guān)，是土家族人民勞動生活最質(zhì)樸的藝術(shù)思想和藝術(shù)語言的體現(xiàn)，表達(dá)了土家族人民對美好生活的理想追求。隨著全球化的飛速發(fā)展和各種文化的交融，包括土家族在內(nèi)的民間美術(shù)越來越受到廣泛重視，各地政府也都加強了對民間美術(shù)的保護力度，加大了政策支持和資金投入，民間的各類組織也都圍繞土家族民間美術(shù)的保護和傳承采取了各種措施，收到了很好的效果。當(dāng)然，關(guān)于土家族民間美術(shù)的保護與傳承也存在著許多不足，如忽略民間美術(shù)中最本質(zhì)的民族精神傳承，忽略民間美術(shù)作為活態(tài)藝術(shù)的傳承特征，忽略適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展需要的民間美術(shù)傳承體系建構(gòu)，而以上問題的解決離不開高校美術(shù)教育這一載體，只有通過高校的美術(shù)教育才有可能在更廣闊的人類文化背景中發(fā)掘、整合土家族民間美術(shù)的新資源，從而推動全球經(jīng)濟一體化格局下的民族本原文化的可持續(xù)發(fā)展。

1 地方民族高校對土家族民間美術(shù)傳承和發(fā)展的重要性

地方民族高校一般都有民族學(xué)科和美術(shù)學(xué)科，有強大的專家學(xué)者團隊，他們在這一領(lǐng)域長期持續(xù)關(guān)注，對情況的掌握比較全面，在理論上有較深的參與度，在某一方面的專門性比較強，他們的參與可以避免研究膚淺，個人傾向明顯等局限性出現(xiàn)。曾經(jīng)在很長的歷史時期內(nèi)，土家族民間美術(shù)沒有得到足夠的重視，加上自然和人為破壞，其存在的物質(zhì)形態(tài)非常有限，相關(guān)的文獻(xiàn)資料較為匱乏，學(xué)科資源相對薄弱，而地方民族高校的科研環(huán)境相對較好，同時又負(fù)擔(dān)著當(dāng)?shù)乜蒲械呢?zé)任和使命，相對來說更有能力構(gòu)建當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)發(fā)展的立體框架，系統(tǒng)地分析土家族民間美術(shù)的歷史與現(xiàn)狀，為土家族民間美術(shù)的保護與傳承工作提供文獻(xiàn)意義上的指導(dǎo)和學(xué)科理論上的支撐，從而促進保護和傳承工作的合理科學(xué)開展。

另外，將土家族民間美術(shù)傳承放在高校美術(shù)教育過程中進行實施，能為土家族民間美術(shù)傳承提供人力資源，解決當(dāng)今文化傳承中普遍要面對的人才培養(yǎng)問題，因為在現(xiàn)代經(jīng)濟中，民間美術(shù)的傳承后繼無人，是其在發(fā)展過程中最讓人頭疼的問題，而高校的美術(shù)教育是當(dāng)?shù)赝良易迕耖g美術(shù)保護和傳承的重要依托，是土家族民間美術(shù)最有力的傳承方式，沒有納入教育的民間美術(shù)傳承將會大打折扣。并且，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才，納入高等教育可以保證民間美術(shù)遍地開花，蓬勃發(fā)展，讓土家族民間美術(shù)的精髓得以發(fā)揚光大，使土家族民間美術(shù)得到很好的傳承和延續(xù)。

2 地方民族高校傳承和發(fā)展土家族民間美術(shù)的具體策略和路徑

2.1 利用區(qū)域優(yōu)勢資源，拓展教學(xué)空間

地方的民族高校地處少數(shù)民族聚居區(qū)域，如湖南吉首大學(xué)就地處湘西土家族苗族自治州，背后的大環(huán)境是武陵山區(qū)，比鄰是恩施土家族苗族自治州，在這個區(qū)域本身就擁有大量豐富的少數(shù)民族美術(shù)資源，作為民族高校的美術(shù)專業(yè)，可以充分利用這些資源與現(xiàn)代美術(shù)課程進行科學(xué)合理融合，以此體現(xiàn)在現(xiàn)代美術(shù)教育方面的特色，同時對土家族民間美術(shù)的傳承與發(fā)展起到推動作用。土家族民間美術(shù)擁有自己的個性特質(zhì)，在圖式、色彩、造型等方面具有一套區(qū)別于其他民族的符號系統(tǒng)。無論是設(shè)計還是繪畫專業(yè)，如果對其進行深入研究，可以從中吸取豐富的營養(yǎng)，做到藝術(shù)技巧的真正創(chuàng)新，民族高校美術(shù)或設(shè)計專業(yè)除了進行課程融合以外，還可以聘請民間藝人、社會學(xué)者進入校園開展講座、展演活動，不定期在學(xué)校舉辦民間美術(shù)展覽，多角度地展示土家族民間美術(shù)的歷史、工藝，讓學(xué)生真正領(lǐng)略到土家族民間美術(shù)的價值，學(xué)校還可以在民間建立校外實踐教學(xué)基地，讓學(xué)生和民間藝人進行面對面的交流和現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，同時還可以組織學(xué)生參觀民間美術(shù)博物館，參加土家族的民俗活動，現(xiàn)場感受土家族民間美術(shù)的魅力，讓民間美術(shù)教育方式做到多元化。

2.2 成立研究機構(gòu)，推動理論深入

土家族民間美術(shù)有著悠久的歷史，是土家族民眾在長期生產(chǎn)實踐過程中形成的智慧結(jié)晶，體現(xiàn)了土家族人民的思想意識和審美觀念，我們研究土家族民間美術(shù)的傳承與發(fā)展，首先要對其有深刻的認(rèn)識，因為文化的背后發(fā)生機制才是文化的本質(zhì)所在，是土家族民間美術(shù)的根源，同時也是我們了解它的根本。因為民間美術(shù)的繼承與發(fā)展應(yīng)該從根源入手，在保留其原有形態(tài)及真摯感情的前提下，為其注入新的生命活力。對于少數(shù)民間美術(shù)的研究，我們不能忽略高校教師這一支強大的力量，地方民族高校作為一方學(xué)府對推動民間美術(shù)的研究具有重要的作用。我們在傳承和發(fā)展土家族民間美術(shù)的過程中，應(yīng)該理論與實踐并舉，而其中理論的研究與指導(dǎo)更是推動民間美術(shù)發(fā)展不可缺少的方面，所以，地方民族高校可成立如土家族民間美術(shù)研究所等機構(gòu)，吸收本校的教師、社會上的專家學(xué)者一起集中力量，形成學(xué)科，有目的、有系統(tǒng)地對土家族民間美術(shù)進行全面研究，因為理論和實踐是相輔相成的，科學(xué)的理論對土家族民間美術(shù)的發(fā)展實踐具有積極的指導(dǎo)作用，沒有正確的理論，實踐只能是盲目的實踐，所以，依托高校的科研環(huán)境和相關(guān)資源，成立相關(guān)的研究機構(gòu)，推動理論深入，是傳承和發(fā)展土家族民間美術(shù)的重要舉措。

2.3 加強教學(xué)改革，編寫校本教材

區(qū)域民族民間美術(shù)資源是地方民族高校美術(shù)專業(yè)進行特色發(fā)展的寶貴資源，把地方性民間美術(shù)資源與其它美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合，讓其在主流美術(shù)形式中得到轉(zhuǎn)化應(yīng)用，是特色化發(fā)展的具體方法。在地方民族高校展開土家族民間美術(shù)教育的核心問題是課程體系的建設(shè)，民間美術(shù)課程建設(shè)要結(jié)合土家族區(qū)域民間美術(shù)資源的現(xiàn)狀，按照適合的范圍，分階段、分層次地進行教學(xué)設(shè)計，挖掘自身存在的優(yōu)勢，突出土家族地區(qū)的民族性和地域性特點，合理科學(xué)地設(shè)置課程板塊，同時大力進行校本教材的開發(fā)，申報規(guī)劃教材或優(yōu)秀教材立項項目，編寫能夠滿足自身教學(xué)需要的高質(zhì)量、高水平教科書。另外，在利用高校美術(shù)教育進行民間美術(shù)傳承的過程中，課堂教學(xué)是重要的形式，選擇有代表性的土家族民間美術(shù)作為重點，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計劃，運用專業(yè)課、選修課等方式，讓土家族民間美術(shù)的內(nèi)容在高校美術(shù)教育中得以立體呈現(xiàn)。所以，高校的教學(xué)團隊要針對實際情況修訂教學(xué)大綱，構(gòu)建富有特色的民間美術(shù)課程模塊，大力進行教學(xué)改革并爭取課題立項，開展教研活動，努力做到教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，從而讓土家族民間美術(shù)的教學(xué)保持高質(zhì)量、高效率地進行。

2.4 提高認(rèn)知程度、強化教師隊伍

關(guān)于土家族民間美術(shù)及其在高校傳承的研究成果非常多，從理論層面看，少數(shù)民族民間美術(shù)的傳承與發(fā)展貌似已經(jīng)引起社會各界包括高校的高度重視，但從實際情況來看，各種研究大多是出于爭取課題項目的“劍走偏鋒”，在具體的實踐層面，民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的落實情況不容樂觀，在力度上只是蜻蜓點水。究其原因，主要還是高校美術(shù)專業(yè)師生對土家族民族民間美術(shù)的價值認(rèn)識不夠。首先，教師沒有深刻認(rèn)識到從民間美術(shù)中吸取營養(yǎng)為創(chuàng)作所用的獨特視角價值，絕大部分教師還是津津樂道于主流的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)形式，藝術(shù)表現(xiàn)因為沒有深入生活而難以脫穎出；其次是學(xué)生視民間美術(shù)為落后、簡陋、原始的低級藝術(shù)，其與所謂高大上的經(jīng)典審美情趣相差萬里，殊不知最有感染力、最能打動人、最能區(qū)別個體之間特征的視覺審美符號大多來自民間，要想改變這一現(xiàn)狀，首先是要改變教師的相關(guān)意識，派送教師進入更好的藝術(shù)院校進修，同時讓教師騰出大量時間開展田野調(diào)查，對少數(shù)民族美術(shù)進行深刻體察，改變教師對民間美術(shù)的認(rèn)識偏差，提高教師團隊對其認(rèn)識和重視程度，加強關(guān)于民間美術(shù)理論和實踐兩個層面的學(xué)習(xí)，強化教師的相關(guān)專業(yè)水平，通過教師帶動學(xué)生，整體提升民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的地位。

在現(xiàn)代社會科技的沖擊下，民間美術(shù)呈逐漸衰落趨勢，但是近些年來，國家保護民間文化的力度加強，民間對傳統(tǒng)文化的重視越來越強，因為民間文化是一個民族的精神承載，將民間美術(shù)引入地方高校的美術(shù)教育，不僅能夠豐富高校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，提高美術(shù)專業(yè)生的綜合素質(zhì)，還能促進中國民間文化更好地傳承和發(fā)展，對文化界、教育界都具有非常重要的意義。

此論文為2016年湖南省教育廳科學(xué)研究項目《土家族民間美術(shù)在地方民族高校美術(shù)教育中的傳承研究》（項目號：16C1335）最終成果

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