“細(xì)節(jié)”才是教育最美的花蕊

賈憲章

一次，幼年梁?jiǎn)⒊S父親到朋友家做客，見(jiàn)院里杏花開(kāi)得漂亮，就偷偷地折下一枝藏在袖筒里。父親發(fā)現(xiàn)了，不好當(dāng)著眾人的面罵他?？腿藗兌甲铝耍赣H大聲說(shuō)：“啟超，各位先生想看看你的文采。我出上聯(lián)，你若對(duì)得好，才能坐下來(lái)吃飯……”梁?jiǎn)⒊豢诖饝?yīng)，當(dāng)聽(tīng)到“袖里籠花，小子暗藏春色”的上聯(lián)時(shí)，才知道自己剛才的“偷花行為”被發(fā)現(xiàn)了，父親不好當(dāng)面揭穿，而用對(duì)聯(lián)來(lái)批評(píng)自己，讓自己知錯(cuò)即改。于是他答道：“堂前懸鏡，大人明察秋毫。”眾人齊聲喝彩……

原來(lái)，“細(xì)節(jié)”才是教育最美的花蕊。面對(duì)孩子不規(guī)矩的行為，梁父深知“細(xì)節(jié)”的施教價(jià)值，沒(méi)有當(dāng)眾責(zé)罵，而是巧妙地將自己的批評(píng)滲透其中，不僅展現(xiàn)了最美的批評(píng)過(guò)程，也展現(xiàn)了最美的認(rèn)錯(cuò)姿態(tài)。

少一些粗暴，多一些細(xì)致，用心錘煉每一個(gè)呵護(hù)動(dòng)作，“細(xì)節(jié)”才是教育最美的花蕊。教者要自覺(jué)審視。時(shí)刻留心受教育者的身心狀況，準(zhǔn)確把握其成長(zhǎng)需求的變化，及時(shí)審視和即時(shí)修正自己在具體育人細(xì)節(jié)里的“動(dòng)作效果”，努力摒棄粗暴色彩；教者要主動(dòng)優(yōu)化。選取具體細(xì)節(jié)中的施教動(dòng)作前，必須充分了解孩子們的興趣取向，全面掌握他們的生活狀態(tài)，深入他們的內(nèi)心世界，及時(shí)改掉一些不恰當(dāng)?shù)牧?xí)慣動(dòng)作，盡量呵護(hù)孩子的個(gè)性需求，讓自己在不同情境下的“施教動(dòng)作”能夠適應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)愿望，才會(huì)即時(shí)喚醒“細(xì)節(jié)花蕊”，綻開(kāi)出最美的“教育景致”。

少一些包辦，多一些自主，用心斟酌每一個(gè)施教方式，“細(xì)節(jié)”才是教育最美的花蕊。教者要呵護(hù)參與熱情。面對(duì)那些樂(lè)于表現(xiàn)的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)給予肯定、稱贊和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們保持積極狀態(tài)，參與各種實(shí)踐活動(dòng)。施教者必須換位思考，換位體驗(yàn)；教者要寬容逆反狀況。面對(duì)愛(ài)出洋相的孩子不要輕易責(zé)罵，應(yīng)及時(shí)開(kāi)展寬容行動(dòng)，讓他們可以找到看清自身的“反饋鏡”，主動(dòng)改變，自覺(jué)規(guī)范；教者要溫暖沉默群體。面對(duì)默默無(wú)聞的學(xué)生不應(yīng)視若無(wú)睹，而應(yīng)理解他們的心境，明白他們不是抵觸展現(xiàn)自身風(fēng)采，只是一時(shí)無(wú)法走出害怕挫折的心理陰影，應(yīng)采取“溫暖方式”，他們的參與熱情自然會(huì)被喚醒。

少一些說(shuō)教，多一些體驗(yàn)，用好每一種評(píng)價(jià)模式，“細(xì)節(jié)”才是教育最美的花蕊。教者要修正評(píng)價(jià)方向。育人者必須養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，不斷豐富和修正自己開(kāi)展評(píng)價(jià)的判斷信息，耐下心來(lái)從不同媒體去獲取、整理相關(guān)教育資訊，及時(shí)改進(jìn)和優(yōu)化自己實(shí)施評(píng)價(jià)的模式。準(zhǔn)確把握因人而異、循序漸進(jìn)的激勵(lì)原則，運(yùn)用好實(shí)際情境和突發(fā)狀況所生成的評(píng)價(jià)契機(jī)，即時(shí)開(kāi)展恰當(dāng)有力的評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)其開(kāi)闊眼界、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、樹(shù)立自信；教者要拉近評(píng)價(jià)距離。育人者必須養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣，和受教育者交換意見(jiàn)，盡可能多地去了解他們的所思所想，才會(huì)準(zhǔn)確地掌握他們的需求變化，提高評(píng)價(jià)針對(duì)性。精心創(chuàng)設(shè)由易到難、因勢(shì)利導(dǎo)的評(píng)價(jià)軌跡，不失時(shí)機(jī)地對(duì)具體表現(xiàn)施以適當(dāng)評(píng)價(jià)，及時(shí)化解誘惑、看清差距、贏得信任。

“細(xì)節(jié)”才是教育最美的花蕊。精致每一個(gè)預(yù)設(shè)細(xì)節(jié)，尊重每一種差異細(xì)節(jié)，呵護(hù)每一處逆反細(xì)節(jié)，珍視每一個(gè)突發(fā)細(xì)節(jié)……我們的教育過(guò)程才會(huì)絢麗如花、芬芳如花。

（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）