高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)存在的問題及對策研究

李湘婷 羊瀟琪

【摘要】高等院校的學生大部分在接受了高等教育以后都會直接進入社會謀求職位，也就是進入社會環(huán)境前最后的一個階段，這一階段的學生身心并非完全成熟，其世界觀、價值觀、人生觀較為容易受到各種不可控因素的影響，在校期間，教師應(yīng)當積極運用自身的影響力去引導(dǎo)學生。從目前的實際狀態(tài)來看，我國各大高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面存在不足，從而阻礙引導(dǎo)的良性效果，為了更好的處理這些問題，就需要積極應(yīng)對并落實相關(guān)優(yōu)化對策。

【關(guān)鍵詞】高校 教師 職業(yè)道德 修養(yǎng)

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0188-02

一、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)存在的問題

（一）教師職業(yè)興趣低

從客觀教學活動中我們可以發(fā)現(xiàn)高校教育模式的一慣性長期實施過程中會逐漸磨滅教師的耐心，高校教學工作的枯燥氛圍會不斷腐蝕教師的心理意識，長期得不到調(diào)整優(yōu)化的教學內(nèi)容會進一步加強教學內(nèi)容的枯燥感，相關(guān)機構(gòu)也忽視調(diào)整教學內(nèi)容的重要意義。同時，高等院校的管理相對松懈，學生的日常生活內(nèi)容不再是單一的學習，其社交活動呈現(xiàn)出多樣化的局面，這些不利因素都阻礙了教師職業(yè)興趣的培養(yǎng)，使得教學工作的投入力度不足。

（二）教師沒有產(chǎn)生基本的表率作用

從學生的認知環(huán)境來看，主導(dǎo)其世界觀、人生觀、價值觀培養(yǎng)的重要渠道便是教師的一言一行，是教師的言傳身教賦予了身心不成熟的學生正確對待世界的條件，但是目前我國當下教育環(huán)境卻是剝離了兩者的關(guān)系，片面?zhèn)魇诶碚撝R，忽視道德修養(yǎng)的情況較為常見。對于社會實踐經(jīng)驗的學生來說，社會環(huán)境中的誘惑因素較多，假使其心理素質(zhì)不高，便容易誤入歧途，直接引導(dǎo)學生認知的教師就應(yīng)當積極主動的用行動做表率。但是目前許多高校的老師忽視自身的表率作用，學校管理模式中采取偏向于應(yīng)試教育的手段。

（三）缺乏敬業(yè)精神

首先，個別教師對學生的敷衍行為直接沖擊其對教師群體的認知，不認真的教學態(tài)度可以明顯的被敏感的學生感受到。個別教師缺乏必要的使命感與認同感，對教育事業(yè)缺乏必要的熱情。不少教師得過且過的開展教學活動，對于不斷更迭的教學理論和教學方法不愿意耗費時間精力去學習，導(dǎo)致無聊單調(diào)、乏味枯燥的課堂教學成為主流，從而不斷的阻礙教學體系步入更加健康的方向。

二、提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的有效對策

（一）積極優(yōu)化自身的思想覺悟

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升是一個循序漸進的過程，要先從道德水平和思想覺悟方面著手，積極優(yōu)化，才能由淺入深的帶動教師群體職業(yè)道德修養(yǎng)的不斷提升。作為教師應(yīng)當正確的面對自身被賦予的責任與義務(wù)，要清晰的意識到作為教師應(yīng)當履行的育人效果和榜樣效果，要用教師科學、健康、和諧的世界觀、價值觀、人生觀去引導(dǎo)學生，教師要主動完善自身的職業(yè)道德認知水平，主動學習思想政治，從而不斷優(yōu)化、培養(yǎng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)。

（二）端正工作態(tài)度，做好表率作用

職業(yè)道德修養(yǎng)滲透到了教育職業(yè)的方方面面，所以在教育實踐活動中，教師需要不斷積極主動的端正自身的工作態(tài)度，用表率行為來引導(dǎo)學生。教師對待工作要耐心、細心，不能夠敷衍馬虎，要愛崗敬業(yè)，用認真負責的態(tài)度去感染學生和同僚。

（三）加強職業(yè)道德學習

學習的道路是無窮無盡的，即便是教師，也需要不斷汲取新鮮的理論知識，并主動重視職業(yè)道德學習，從而不斷優(yōu)化自身職業(yè)道德修養(yǎng)的層次，在教學實踐環(huán)節(jié)中，不僅僅要做好教育本職工作，更需要主動提升對于職業(yè)道德修養(yǎng)的認知水平，從而保障教師自身的思想超前性、理論知識先進性，從而依靠強大的理論體系去支撐教師職業(yè)道德修養(yǎng)的發(fā)展。高等院校自身也應(yīng)當積極利用龐大的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施條件去為教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升提供必要的支持。

（四）重視對于教育的扶持力度

教育關(guān)乎國民素質(zhì)，相關(guān)機構(gòu)組織要重視并積極扶持職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提升投入到教育層面的資本，為教師教書育人創(chuàng)造更加良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)，合理調(diào)整國民經(jīng)濟收入中用于教育經(jīng)費支出的內(nèi)容，不能克扣教育經(jīng)費，積極扶持那些實力相對薄弱的高校，大力支持那些偏遠地區(qū)的高等院校。社會環(huán)境中要積極傳播尊師重道的意識，從而保障高校教師用認真的態(tài)度、高昂的情緒、良好的心態(tài)開展教育工作，使教師職責得到更好的履行。

三、結(jié)語

作為高等院校教育工作的重要要素，高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)直接關(guān)乎高校學生的健康發(fā)展和教育工作是否順利實施。所以重視并積極調(diào)整高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的優(yōu)化完善能夠更好的實現(xiàn)教師的言傳身教，保障學生身心健康成長。

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