關(guān)于小學(xué)教育教學(xué)管理問題的幾點(diǎn)思考

鄧小玲

摘 要 教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，而教學(xué)管理是教學(xué)活動(dòng)的基本運(yùn)轉(zhuǎn)條件，能夠提高課堂效率。本文針對(duì)新課程改革的背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理中存在的問題展開討論，以-提高小學(xué)數(shù)學(xué)管理質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)管理 問題 策略

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著新課程改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的重視也不斷加深。小學(xué)教育作為學(xué)生的啟蒙教育，影響著學(xué)生日后的發(fā)展方向，在學(xué)生整個(gè)教育生涯中占有重要的地位。小學(xué)數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力，利用抽象思維解決問題的主要方式，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。因此，筆者針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)管理展開討論，并提出部分解決措施，希望對(duì)當(dāng)前教育事業(yè)的改革有所幫助。

1新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理中存在的問題

1.1教學(xué)管理理念落后

在新課改中提到，小學(xué)數(shù)學(xué)教育要將教學(xué)主題轉(zhuǎn)移到小學(xué)生上，不僅能體現(xiàn)出新課改的精神實(shí)質(zhì)，也能體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理的中心思想，因此應(yīng)樹立以人為本的教學(xué)管理理念，實(shí)現(xiàn)人性化的小學(xué)教育管理方式。小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，雖然提倡以人為本的理念，但收效甚微。教師長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在課堂上應(yīng)用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，使得以人為本的教學(xué)理念在具體實(shí)施過程中沒有突顯出來(lái)，無(wú)法與新課程改革中，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理的要求向匹配。

1.2教學(xué)管理手段比較落后

教師在教學(xué)活動(dòng)中受到傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的制約，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)管理形式，忽視了教師在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，打擊了教師的教學(xué)積極性，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，不僅不會(huì)解決小學(xué)生自身存在的問題，還會(huì)讓教師與學(xué)生在之間的交流變少，甚至學(xué)生會(huì)畏懼教師，對(duì)于建立良好的師生關(guān)系十分不利，進(jìn)而影響到教學(xué)管理工作的順利展開。

1.3教師隊(duì)伍建設(shè)不夠完善

教師的個(gè)人素質(zhì)對(duì)于小學(xué)生的受教育情況有著很大的影響，一個(gè)具備豐富經(jīng)驗(yàn)的教師能很好的處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。但在實(shí)際情況中，由于大多數(shù)小學(xué)經(jīng)費(fèi)不足或制度不完善等原因，使得教師資源匱乏，無(wú)法為學(xué)生提供高素質(zhì)的教師資源，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步充實(shí)、壯大學(xué)校的師資力量。

1.4教學(xué)管理方式與生活實(shí)際存在偏差

新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理，形式主義色彩嚴(yán)重，以展示小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革成果為目的，開展了數(shù)量眾多的示范課或者公開課，缺乏教學(xué)真實(shí)性。教師將教學(xué)內(nèi)容主要放在了如何應(yīng)對(duì)考試上，使得教學(xué)管理趨于機(jī)械化、程序化，雖然可以有效的提高學(xué)生的成績(jī)，但不利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師在授課過程中，沒有將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容過于抽象，使得學(xué)生很難理解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大打折扣，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2解決新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理問題的策略

2.1樹立正確教學(xué)管理理念 完善教學(xué)管理體系

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理的工作中，應(yīng)認(rèn)真貫徹新課改的具體內(nèi)容，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，樹立以人為本的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念，并以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力作為開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理工作的目標(biāo)。教師在建立小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合以人為本的教學(xué)理念，對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理中存在的問題進(jìn)行細(xì)致的分析，在綜合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際特點(diǎn)以及實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，設(shè)定科學(xué)有效的管理方式，完善教學(xué)管理體系，以達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能和自身綜合素質(zhì)的目的。

2.2激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教師在課堂上應(yīng)當(dāng)開展不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在將注意力集中到課堂上，并保持大腦處于興奮的狀態(tài)，在課堂上更加有效的接受數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以針對(duì)小學(xué)生的特性，利用一些新鮮事物來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，幫助課堂管理在教學(xué)活動(dòng)中的順利展開。

2.3促使教學(xué)方式的專業(yè)化

新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理的有效實(shí)施，需要在對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行合理安排的基礎(chǔ)上開展，完善課程設(shè)置，勞逸結(jié)合，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，其專業(yè)化主要體現(xiàn)在因材施教的教學(xué)方式上。教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，對(duì)以往的教學(xué)手段進(jìn)行改革，可以通過分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及調(diào)查結(jié)果，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方向，并實(shí)施差異化的教學(xué)方法，在綜合把控教學(xué)過程的同時(shí)，讓學(xué)生在有效的課上時(shí)間達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

2.4提升教學(xué)管理質(zhì)量

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理過程中，需要對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，通過情境教學(xué)法以及與多媒體技術(shù)相結(jié)合的方式，積極創(chuàng)設(shè)與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切的數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式以及內(nèi)容的生活實(shí)際化。教師可以在課堂上為學(xué)生模擬一些在日常生活中常見到的情景，從學(xué)生熟悉的情景中展開教學(xué)，有利于加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.5提升教師的素質(zhì)

學(xué)校在教師的選拔和任用上，應(yīng)當(dāng)重視教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能考察，保證教師在實(shí)際的教學(xué)管理中做好本職工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，通過提高教師的素質(zhì)來(lái)間接達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。除此以外，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)管理中通過由淺入深、由易到難的原則積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.6利用多媒體課件教學(xué)

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理中可以利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，改變教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體課件是一種新型的教學(xué)資源，如果教師能夠正確利用多媒體課件就能夠讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)起來(lái)，加深學(xué)生的理解程度，讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生到形成過程。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)教育的教學(xué)管理工作在現(xiàn)階段已對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成較多阻礙，亟需進(jìn)行改革。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理過程中，涌現(xiàn)出了例如教學(xué)管理觀念落后，教學(xué)內(nèi)容管理與生活實(shí)際存在偏差等問題，而這些問題需要相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，樹立正確的教學(xué)管理觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的身心健康，不斷地對(duì)教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和改正，從而保證學(xué)生能得到良好的教育。

參考文獻(xiàn)

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