高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

田景軍

摘要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革是教育改革中重要的組成部分，而其最為強(qiáng)調(diào)的就是有關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。所以，廣大高中數(shù)學(xué)教師都在尋求合適的方法和途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了打破傳統(tǒng)教學(xué)的灌輸模式，新課改著力點(diǎn)在于在課堂上樹(shù)立學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)為課堂良好氛圍的營(yíng)造起輔助的作用，而真正讓學(xué)生自主參與到整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是新時(shí)期學(xué)生以及社會(huì)工作人員必備的能力之一。上學(xué)期間是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的黃金時(shí)間。但是當(dāng)前的教育在體制、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容上不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)作為學(xué)科教育的重要組成部分，因其學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有著不可替代的作用。這就要求我們高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中喚醒學(xué)生創(chuàng)新、探究的意識(shí)，激發(fā)他們探索知識(shí)的熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

創(chuàng)新能力是當(dāng)下大發(fā)展的社會(huì)對(duì)新型人才的基本要求，尤其對(duì)于要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的中國(guó)來(lái)說(shuō)，擁有具備創(chuàng)新能力的大批人才隊(duì)伍對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步乃至個(gè)體的生活質(zhì)量都有著舉足輕重的作用。作為為國(guó)家培養(yǎng)新世紀(jì)人才的學(xué)校，在培養(yǎng)具有創(chuàng)新型能力的人才上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。就整個(gè)學(xué)校教學(xué)來(lái)講，高中數(shù)學(xué)教學(xué)有其獨(dú)特之處，跟初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)在深度、廣度上都增大了許多，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，比如排列組合問(wèn)題、概率問(wèn)題、導(dǎo)數(shù)、集合、不等式、數(shù)列、空間立體幾何等都是初中沒(méi)有接觸過(guò)的，而函數(shù)相對(duì)于初中函數(shù)又增加了對(duì)數(shù)、指數(shù)、橢圓、雙曲線(xiàn)等新函數(shù)，且計(jì)算起來(lái)更復(fù)雜，思維要求更加靈活多變，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間又有著交集，可以出大綜合試題，這就要求學(xué)生對(duì)既多又復(fù)雜的高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有更高的認(rèn)知能力，教師在教學(xué)過(guò)程中，只有真正培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力才能順利完成高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的策略

（一）更新老師的教學(xué)觀(guān)念

高中數(shù)學(xué)是一門(mén)比較綜合、靈活的學(xué)科。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，不能只是一味地傳授知識(shí)，學(xué)生也只是被動(dòng)地接受知識(shí)，應(yīng)該采用新的教學(xué)觀(guān)念，明確學(xué)生的主體作用，老師由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者，重視教學(xué)的過(guò)程，而不是過(guò)分重視成績(jī)。在教學(xué)活動(dòng)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。在數(shù)學(xué)課堂上，在老師和學(xué)生之間建立一種平等、和諧的關(guān)系。老師對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生之間互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和老師的教學(xué)成果。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新能力。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂上，要建立平等、和諧的師生關(guān)系，不斷改變課堂教學(xué)模式，采用靈活的教學(xué)模式。高中學(xué)生還要把學(xué)習(xí)到的自主、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法加以實(shí)踐，靈活運(yùn)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。創(chuàng)新能力一般是在不斷探索實(shí)踐的過(guò)程中得來(lái)的，單純的記憶和背誦是得不來(lái)的。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，采用研究性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生真正地參與到研究中，養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)題、研究問(wèn)題、主動(dòng)解決問(wèn)題的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

（三）巧妙設(shè)計(jì)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)各類(lèi)數(shù)學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)的各種活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)生活情境，可以使學(xué)生得到體驗(yàn)，不僅可以真正掌握知識(shí)，還把數(shù)學(xué)和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性能力。

（四）加大互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

教學(xué)工具的改進(jìn)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。在教學(xué)中運(yùn)用高新技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高同樣意義非凡。就拿多媒體教學(xué)來(lái)說(shuō)，聲、像、圖、文動(dòng)靜結(jié)合刺激學(xué)生的多種感官，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的直覺(jué)印象，對(duì)于立體幾何的學(xué)習(xí)，多媒體的功用就更加明顯了，它的動(dòng)態(tài)效果有助于增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以拓寬學(xué)生的眼界，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更廣泛的交流，打破封閉的班組之間的學(xué)習(xí)，給學(xué)生構(gòu)建更寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生眼界放寬了，學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了，學(xué)習(xí)就更加主動(dòng)了。

三、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

筆者在多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣主要決定于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正的情況下，學(xué)習(xí)方法重要性凸現(xiàn)出來(lái)。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中如學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就很難提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)受到一定影響。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不僅要重視完善學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系，也需要讓學(xué)生習(xí)得一定的學(xué)習(xí)方法。教師也要加大對(duì)學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)，要讓學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法，并在這些方法的應(yīng)用下，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)立思考意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更好地充實(shí)自己，即使工作后也能按照一定學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)，終身獲益。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，最主要的目的便是讓高中學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)一定數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的綜合思維能力，使其在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利位置。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。作為一名數(shù)學(xué)教師，作為我國(guó)的公民，更應(yīng)該為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)出自己的一份力量。而為了培養(yǎng)國(guó)家的未來(lái)的棟梁之才，就應(yīng)該為萃萃學(xué)子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造出一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍。還要善于體會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從個(gè)體出發(fā)，尊重學(xué)生之間的差異性，善于與學(xué)生溝通，培養(yǎng)良好的師生情感基礎(chǔ)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極扮演好引導(dǎo)者的角色，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，誘發(fā)學(xué)生思想的火花，獲得解題的靈感。要善于利用時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。