借快樂教學(xué) 激學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，也是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)他所學(xué)的知識(shí)有了興趣，就會(huì)不知所倦，越學(xué)越愛學(xué)。要想讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名教師，要善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生在課堂上“如魚得水，暢游其中?！蹦敲?，在教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣呢？多年來(lái)，我在這方面進(jìn)行了不斷的探索。下面將其拿出和大家一同分享，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、建立平等的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感，師生之間互相理解，人際關(guān)系和諧。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立民主、平等的師生關(guān)系。教師尊重?zé)釔蹖W(xué)生，對(duì)學(xué)生持肯定、接納的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維和想象力，而學(xué)生則對(duì)教師表現(xiàn)為尊重、信任，積極配合教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生要有信心，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。

二、搜集充分的“快樂”素材，做好課前準(zhǔn)備。

積累“快樂”素材和備好課“快樂”教學(xué)的關(guān)鍵?！翱鞓贰苯虒W(xué)離不開“快樂”的素材，每天都要上課，如何搜集這么多的“快樂”素材呢？這就需要我們平時(shí)注意多多積累。搜集素材的途徑有很多，只要我們肯用功去做去想。比如細(xì)心留意身邊或社會(huì)中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報(bào)紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等?？傊?，思想品德很多素材來(lái)源于生活，來(lái)源于自然，所以我們平時(shí)要熱愛生活，觀察生活。努力將抽象的、深刻的道理簡(jiǎn)單化、生活化。

三、改變教學(xué)方法，創(chuàng)立快樂園地。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，思想敏銳，興趣廣泛，參與意識(shí)強(qiáng)烈，這對(duì)于思品教學(xué)來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)又是能力，過(guò)去沿用了幾十年的“滿堂灌”、“注入式”的教學(xué)方法。在不知不覺中就變成了教師的“獨(dú)角戲”學(xué)生很難參與進(jìn)來(lái)，更不到“進(jìn)入角色”發(fā)生興趣了。久而久之，學(xué)生則厭學(xué)，思品教學(xué)也就自然而然的走進(jìn)了死胡同。這時(shí)必須要改變教學(xué)方法，從課堂的改革中走出一條新路來(lái)，而且新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。

1、巧用導(dǎo)入，激發(fā)好奇心。俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半。”這是實(shí)施“快樂”教學(xué)的真正開始。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能 夠引發(fā)學(xué)生好奇感導(dǎo)入方式導(dǎo)入新課，盡快縮短學(xué)生同教材之間的距離，從而為一堂課的成功埋好鋪墊。主要有這些方式：事例導(dǎo)入、活動(dòng)導(dǎo)入、定義導(dǎo)入、提問(wèn)導(dǎo)入等。課本中的道理大多是通過(guò)條理展示出來(lái)。而且書上的案例，學(xué)生也已經(jīng)讀過(guò)。所以他們沒有興趣聽。尤其有些課題內(nèi)容，講多了怕弄巧成拙，講少了又擔(dān)心學(xué)生理解不了。比如“男生·女生”一課，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到異性相吸是正常的心理過(guò)程，又要讓他們理解“青澀的蘋果”不長(zhǎng)久的道理。我就以一個(gè)故事導(dǎo)入正題：一只小鳥，在茅草屋上安了一個(gè)窩，它覺得十分溫暖，就對(duì)小屋說(shuō)：我愛你，讓我們永不分離。可是，過(guò)了兩年，小鳥長(zhǎng)大了，它覺得小屋已經(jīng)太矮、太舊，便將巢遷到了一棵白楊樹上。新家更令它滿意，它對(duì)白楊樹說(shuō)：我愛你，讓我們永不分離。又過(guò)了兩年，燕子更成熟矯健了，它渴望到大海上去搏擊風(fēng)浪，把巢安在了高高的海邊懸崖。那個(gè)巢的舒適溫暖是前兩個(gè)不可比擬的。可是，燕子卻不想對(duì)懸崖說(shuō)任何話了。這是為什么呢？這個(gè)故事讓學(xué)生意識(shí)到開闊心胸，更廣闊的天地在等著他們翱翔。這種方式不僅有趣而且更具有說(shuō)服力。

2、創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境。教無(wú)定法，教學(xué)方法是多種多樣，如何提高思品課堂質(zhì)量，是在我們所有教師面前的問(wèn)題，實(shí)踐表明，好的問(wèn)題情境可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。如在講七年級(jí)下冊(cè)“我愛我家”時(shí)，通過(guò)小品的形式創(chuàng)設(shè)了情景劇《一個(gè)都不能少》學(xué)生甲、乙、丙、丁生動(dòng)有趣的表演顯示了故事：同學(xué)們笑話殘疾學(xué)生小霞，疏遠(yuǎn)她，排斥她，當(dāng)小霞決定轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)同學(xué)們醒悟，然后用行動(dòng)溫暖了小霞，繼而又組成了溫馨的“家”，這樣的教學(xué)情境貼近了學(xué)生的生活，又符合他們年齡特點(diǎn)，學(xué)生們很快就融入進(jìn)來(lái)，在體驗(yàn)輕松學(xué)習(xí)時(shí)又進(jìn)行了情感教育。只有創(chuàng)設(shè)合情合理的問(wèn)題情景，才能使學(xué)生快樂，積極思考，全身心地投入學(xué)習(xí)，才能使教學(xué)收到較滿意的效果，也才真正符合思品課程新教改的目的和要求。

3、列舉快樂教學(xué)的案例。

為提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松自在、愉快活潑的氣氛中接受知識(shí)，就必須將科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的思考，隨著教師的思路抓住問(wèn)題的核心。比如，在講到創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)這一課時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)“向和尚推銷梳子”的案例。讓學(xué)生自己討論：如果自己是推銷員，該如何去做？學(xué)生先是驚奇，繼而討論熱烈。通常的思維是：和尚無(wú)發(fā)，無(wú)法推銷。隨著討論的深入，為香客準(zhǔn)備梳子以整理拜佛時(shí)弄亂的頭發(fā)；和尚梳頭皮進(jìn)行保健的方法也被提出來(lái)了，最后由我說(shuō)出了一種方式：利用大家信佛的心理，把梳子作為可以“開佛光”的物品向和尚推銷。量大價(jià)低，和尚和推銷員皆大歡喜，結(jié)束討論。最后的效果不僅讓學(xué)生意識(shí)到“心有多遠(yuǎn)，夢(mèng)想就有多遠(yuǎn)”。而且對(duì)學(xué)生樹立自信和挖掘自身的潛力充滿信心。

總而言之，只要我們能夠通過(guò)課堂教學(xué)的趣味性，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就一定有利于增強(qiáng)我們的課堂教學(xué)實(shí)效，使學(xué)生的主體地位得到落實(shí)，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)和提過(guò)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)求知、善于求知。

作者簡(jiǎn)介：李建華，河北省保定市容城縣。