中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作課程實(shí)踐教學(xué)研究

杜娟

摘 要：網(wǎng)頁(yè)制作課程是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程體系中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展能力具有重要的意義。由于網(wǎng)頁(yè)制作課程具有明顯的技術(shù)性以及工具性的特征，課程特點(diǎn)也契合了中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因此在教學(xué)方法上也需要采用實(shí)踐教學(xué)的方案來(lái)鞏固理論知識(shí)，并提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，以此為學(xué)生未來(lái)從事網(wǎng)頁(yè)制作相關(guān)的工作奠定重要的基礎(chǔ)。以提升中職學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量作為基本出發(fā)點(diǎn)，分析了在中職學(xué)校網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)踐教學(xué)的重要性，同時(shí)根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與最新的職業(yè)教育理論，提出了加強(qiáng)與改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)效果的有效策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 網(wǎng)頁(yè)制作 實(shí)踐教學(xué) 策略 研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）12（b）-0210-02

計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及其它層面的發(fā)展都起到了巨大的作用，同時(shí)也對(duì)社會(huì)的生活方式的變革起到了重要的推動(dòng)作用。社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及行業(yè)的發(fā)展大量需求具有計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)的技能型人才。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中都根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)在課程體系中設(shè)置了計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作方面的課程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用Dreamweaver、CSSdesign等開(kāi)發(fā)軟件進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作能力。針對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作課程實(shí)踐性較強(qiáng)的特征，結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)有效提升中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作課程的實(shí)踐教學(xué)效果的相關(guān)研究具有重要理論意義與實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

1 中職網(wǎng)頁(yè)制作課程

1.1 網(wǎng)頁(yè)制作課程的教學(xué)內(nèi)容

中職網(wǎng)頁(yè)制作課程是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系中重要的基礎(chǔ)課程。課程實(shí)踐性較強(qiáng)，也是學(xué)生未來(lái)從事相關(guān)崗位需要掌握的重要技能。網(wǎng)頁(yè)制作具有技術(shù)以及藝術(shù)兩個(gè)方面的維度，既要求網(wǎng)頁(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)的功能，同時(shí)也要求具有美感，并能符合網(wǎng)頁(yè)應(yīng)用領(lǐng)域。網(wǎng)頁(yè)制作課程一般包含靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作以及其中相關(guān)對(duì)象的編輯與處理。在中職網(wǎng)頁(yè)制作課程中一般都是采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生要能夠根據(jù)在理論課程上學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁(yè)制作基本要素、制作方式通過(guò)相應(yīng)的軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。

1.2 網(wǎng)頁(yè)制作的實(shí)際意義

目前網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)于整個(gè)社會(huì)發(fā)展起到了越來(lái)越大的作用，網(wǎng)絡(luò)可以有效促進(jìn)信息的傳播，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)主要是以網(wǎng)頁(yè)的形式將信息展現(xiàn)給用戶(hù)。在當(dāng)今社會(huì)瀏覽新聞、社交、購(gòu)物等都需要各種網(wǎng)頁(yè)的支撐。因此網(wǎng)頁(yè)制作可以理解為用來(lái)編寫(xiě)和開(kāi)發(fā)網(wǎng)站的工具，網(wǎng)頁(yè)是網(wǎng)站的門(mén)面與重要的組成部分。網(wǎng)頁(yè)制作在信息社會(huì)發(fā)展具有越來(lái)越重要的作用。

2 在中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)踐教學(xué)的重要性

作為職業(yè)教育的重要組成部分，中職學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)具有一線(xiàn)生產(chǎn)能力、服務(wù)能力與管理能力的技能型人才的社會(huì)使命。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才要能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與行業(yè)發(fā)展的最新要求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作課程具有技術(shù)、藝術(shù)兩個(gè)方面的要求，因此在網(wǎng)頁(yè)制作課程教學(xué)過(guò)程中更多的就是要能夠在提升學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中突出對(duì)學(xué)生工程應(yīng)用能力的提升。

3 中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)踐教學(xué)有效策略

3.1 強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)踐教學(xué)要求學(xué)生能夠掌握網(wǎng)頁(yè)制作的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)具有按照要求進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的能力。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)際解決問(wèn)題的能力。網(wǎng)頁(yè)制作需要基礎(chǔ)操作能力，同時(shí)創(chuàng)新能力也尤為重要。教師在教學(xué)過(guò)程中要能夠收集優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)作品，引導(dǎo)學(xué)生從作品的創(chuàng)意、風(fēng)格、設(shè)計(jì)技巧等方面進(jìn)行分析與學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的方式提升學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)制作方面的能力，并不斷豐富網(wǎng)頁(yè)制作課程實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。中職學(xué)生對(duì)于理論課程的學(xué)習(xí)興趣較低，但是對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐方面的知識(shí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此網(wǎng)頁(yè)制作的實(shí)踐教學(xué)能夠有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2 強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作課程的教學(xué)要能夠適應(yīng)課程的培養(yǎng)目標(biāo)與中職學(xué)校計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。中職網(wǎng)頁(yè)制作課程在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作能力的同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生自我提升能力進(jìn)行培養(yǎng)，以適應(yīng)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的快速更新與發(fā)展。網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要能夠合理引入教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，通過(guò)在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有效提升的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新自主完成對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的有效發(fā)揮。教師要發(fā)揮在網(wǎng)頁(yè)制作課程中的主導(dǎo)地位，在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流與深刻的探討，有效提升課程教學(xué)的實(shí)際效果。網(wǎng)頁(yè)制作的實(shí)踐教學(xué)要能夠推進(jìn)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)作出有效把握。

3.3 提升學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作的實(shí)踐能力

為了能夠有效提升學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作方面的實(shí)踐能力，在網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教師要能夠在教學(xué)結(jié)束階段合理設(shè)置考核環(huán)節(jié)與綜合性作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好與知識(shí)能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行自主創(chuàng)新性作業(yè)。如教師可以要求學(xué)生進(jìn)行一個(gè)具有動(dòng)態(tài)效果綜合網(wǎng)站的設(shè)置，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行網(wǎng)站主題、風(fēng)格以及架構(gòu)的確定。在網(wǎng)站的綜合設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生理解作為網(wǎng)站的基本構(gòu)成要素網(wǎng)頁(yè)需要進(jìn)行風(fēng)格鮮明、結(jié)構(gòu)合理、布局統(tǒng)一的設(shè)計(jì)。同時(shí)要能夠根據(jù)網(wǎng)頁(yè)之間的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)建與處理。

3.4 提升教師的網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)踐能力

教師的實(shí)踐能力包含教師的實(shí)踐創(chuàng)新能力、實(shí)踐教學(xué)能力兩個(gè)維度。作為網(wǎng)頁(yè)制作課程的教師，首先要能夠通過(guò)企業(yè)訪(fǎng)問(wèn)工程師、高級(jí)訪(fǎng)問(wèn)工程師形式讓教師參與到企業(yè)網(wǎng)頁(yè)制作等方面的實(shí)際工程項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)際的工程項(xiàng)目，可以培養(yǎng)教師的工程創(chuàng)新能力，掌握工程實(shí)踐項(xiàng)目中必須的知識(shí)與能力。教師通過(guò)實(shí)際工程項(xiàng)目能夠了解行業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解網(wǎng)頁(yè)制作最新技術(shù)的發(fā)展。實(shí)踐能力的第二個(gè)維度是實(shí)踐教學(xué)能力，教師要能夠了解工程教育的最新理念，如工程教育的CDIO理念等，結(jié)合執(zhí)業(yè)教育發(fā)展的最新理念，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、組織與實(shí)施。如教師可以參與到思科網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等項(xiàng)目中，不斷提升自我的實(shí)踐能力，提升網(wǎng)頁(yè)制作課程的教學(xué)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)頁(yè)制作課程是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程體系中重要的組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力具有不可替代的重要意義。目前網(wǎng)絡(luò)化、信息化對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革與發(fā)展起到了越來(lái)越重要的作用，因此提升中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作課程的實(shí)踐教學(xué)效果的研究就顯得尤為重要。在網(wǎng)頁(yè)制作課程教學(xué)中教師能夠不斷提升自己的實(shí)踐能力，同時(shí)要能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，選擇適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作課程與中職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的項(xiàng)目化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)就業(yè)崗位需要的職業(yè)能力，為社會(huì)與行業(yè)的發(fā)展提供具有創(chuàng)新意識(shí)的技能型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 李磊.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)中 的設(shè)計(jì)與應(yīng)用初探[J].電腦知識(shí)與術(shù)，2011（6X）：4132- 4133.

[2] 王偉.關(guān)于中職學(xué)校實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].華章，2010（12）：71，73.

[3] 黃桂鳳.布魯納的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的啟示[J].職業(yè)，2010（4X）：152-153.

[4] 周存圣.項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)學(xué)建模教學(xué)中的應(yīng)用[J].陜西教育：高教版，2009（8）：99.

[5] 徐涵.項(xiàng)目教學(xué)的理論基礎(chǔ)、基本特征及對(duì)教師的要求[J].職教論壇，2007（3X）：9-12.