愛灑時豐

唐璇

在平江縣時豐中學(xué)的教室外，五六名女學(xué)生把一名中年老師團團圍住，要求老師給她們編辮子。老師細(xì)心地為孩子們編織著各種漂亮的辮子。孩子們幸福地依偎在老師的胸前，享受著從指尖傳遞而來的輕柔撫摸。

這溫馨場景中的老師就是鄭瑛，她是岳陽市教體局平江支教團隊的成員之一，于2017年9月來到時豐中學(xué)進(jìn)行支教活動。

“磨課故事”激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

鄭瑛剛到時豐中學(xué)時，驚訝地發(fā)現(xiàn)有的七年級學(xué)生竟然連簡單的算術(shù)都不會，許多學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣、沒信心。針對這種情況，課堂上，鄭瑛給學(xué)生們講勵志故事。課余時間，她走近學(xué)生，主動向?qū)W生敞開心扉，講述自己磨課的經(jīng)歷。

那是鄭瑛剛參加工作不久的某一天，她接到了“新進(jìn)教師亮相課”的任務(wù)。為此，她先后進(jìn)行了4次試教。磨課的過程非常折磨人，修改—試教—再改—再試，好幾個夜晚，她閉上眼睛，腦子里全是教案和試教的情形，久久不能入睡。于是，她從床上爬起來，翻開評課記錄，不斷琢磨數(shù)學(xué)組老師提出的建議，時而眼花繚亂，時而豁然開朗。就這樣，一次次備課，一次次試教，一次次評課，一次次收獲。慢慢地，鄭瑛的教學(xué)功底變得扎實起來。最終她執(zhí)教的《有理數(shù)的除法》一課，受到了數(shù)學(xué)組老師的一致好評，并經(jīng)過評審小組的考核評選，獲得了“新進(jìn)教師亮相課”第一名的好成績。

“鄭老師能這樣精益求精，我們做學(xué)生的怎么能因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差就自暴自棄、自甘落后呢？”學(xué)生靜茹說，每當(dāng)她遇到困難的時候，就會想起鄭瑛老師磨課的故事。

“世上無難事，只怕有心人。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，怕什么，有鄭老師在！”鄭瑛的這句話，讓學(xué)生記憶深刻。也正因為如此，鄭瑛深受學(xué)生們的喜愛。

“鄭老師來支援我們學(xué)校，帶來了先進(jìn)的教育理念，全體師生都很歡迎。她主動和孩子成為朋友的做法更是值得我們學(xué)習(xí)?！睍r豐中學(xué)校長張弘表示。

“鄭式智慧”化解師生矛盾

一天，學(xué)生子豪怒氣沖沖地跑進(jìn)辦公室，拿起一位老師辦公桌上的手機憤怒地摔在地上，打破了辦公室的寧靜。

在隔壁房里辦公的鄭瑛聞訊趕來，看到了躺在地上的手機和一個眼里噙滿淚水的孩子。“發(fā)生了什么事情，你為什么要摔老師的手機？”鄭瑛輕聲細(xì)語地詢問道。子豪一言不發(fā)，轉(zhuǎn)身背對著鄭瑛。見孩子如此抵觸，不愿意交流，鄭瑛不再追問，而是靜靜地陪著他。時間一分一秒地過去，子豪有些按捺不住，偷偷地瞄了一眼鄭瑛，雙手不自然地扯弄著衣角。鄭瑛見他有了反應(yīng)，馬上抓住這一個機會，對他說：“孩子，我認(rèn)識你，你的字寫得特別工整。你語文老師表揚過你，說你不僅字寫得漂亮，作文也寫得好，你是個很聰明的學(xué)生?！编嶇ｎD了一下，又和藹地說，“只是，我不知道你為什么要生氣地摔老師的手機呢？”

“今天，數(shù)學(xué)課上出了一道題目。我用小學(xué)的算術(shù)方法解答了這道題，老師在我的作業(yè)本上畫了大大的一把叉，讓我重寫。”子豪委屈地講述著事情的經(jīng)過。“孩子，你用小學(xué)所學(xué)的方法解答題目不是不可以。但是，我們現(xiàn)在已經(jīng)在學(xué)習(xí)用方程解決問題了，如果你學(xué)習(xí)了新方法卻不運用，老師就不知道你是否掌握了方程解題的方法。學(xué)習(xí)就像我們坐車一樣，如果明明知道坐高鐵比坐汽車快，你還會選擇坐汽車去遙遠(yuǎn)的地方嗎？你的小學(xué)知識學(xué)得扎實，是非常棒的事情。但是，我們現(xiàn)在是初中生啦，需要學(xué)習(xí)更簡便有效的解題方法。”鄭瑛把子豪拉到她的面前，親切地?fù)崦念~頭。

聽著鄭瑛的開導(dǎo)，子豪的態(tài)度有了很大的改變。鄭瑛看到他的轉(zhuǎn)變，趁熱打鐵地問：“那你覺得今天摔老師手機的這一行為是對的嗎？”“我錯了?！弊雍澜K于意識到了自己的錯誤?！澳且趺磸浹a這個錯誤呢？”鄭瑛繼續(xù)引導(dǎo)。“我要跟班主任老師道歉并馬上更正作業(yè)本上的錯誤?！弊雍蓝碌卣f道。一場師生之間的矛盾，就在真誠的交流中化解了。

分享幸福，播撒愛的陽光

從繁華的岳陽市區(qū)來到條件艱苦的山區(qū)，鄭瑛的眼角多了幾絲皺紋，皮膚也黑了不少。

“雖然條件艱苦，但我在這里過得很快樂。支教只有短短的三個月，我無法讓孩子們的成績突飛猛進(jìn)，但看到孩子們每天都有一些進(jìn)步，我就為他們感到高興?！编嶇χ凸P者說。

鄭瑛不僅愛學(xué)生，也愛自己的家庭、愛自己的父母。她的父母都已經(jīng)是80多歲的老人了，行動多有不便，父親還患有小腦萎縮、糖尿病等疾病，飽受身心的痛苦。鄭瑛平時要工作，周末還要挑起照顧父母的重?fù)?dān)。再忙再累，她都咬牙堅持，依舊對生活充滿樂觀。

鄭瑛陽光的心態(tài)感染了學(xué)生，孩子們也經(jīng)常給鄭瑛帶來溫暖。某天放學(xué)的時候，181班的胡璐和李佳月跑到鄭瑛面前，向她深深地鞠了一躬，說：“今天是感恩節(jié)，感謝鄭老師每天辛苦又耐心地給我們講課?！编嶇牶蠹拥乇ё×诉@兩個孩子。

鄭瑛說：“感恩支教，讓我有了新的體驗！感恩學(xué)生，總是給我?guī)眢@喜與快樂！感恩親人，給了我極大的鼓勵和支持！感恩生活，讓我天天快樂！”