新課標(biāo)下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新策略方法分析

王連英

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)觀念和教學(xué)方式上都進(jìn)行了一定的改革，但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的深入人心，使得這種改變的成效并不明顯，教學(xué)中存在的許多問(wèn)題仍然沒(méi)有得到有效的解決。因此，在新課標(biāo)的背景下，廣大數(shù)學(xué)教師要繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，使得教學(xué)手段的選擇既符合學(xué)生的實(shí)際情況又貼合學(xué)生的實(shí)際需要，從而切實(shí)提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 創(chuàng)新策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0124-02

數(shù)學(xué)在初中教育中占有非常重要的地位，好的數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量對(duì)于學(xué)生知識(shí)的積累和成長(zhǎng)有著積極的促進(jìn)作用。在教育理念和教育環(huán)境都已經(jīng)發(fā)生變化的情況下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，打造創(chuàng)新型數(shù)學(xué)課堂。只有不斷創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，才能解決當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的各種不足，從而提高教學(xué)效果。

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1傳統(tǒng)教學(xué)思想的制約

受到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的思想觀念的制約，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)往往缺乏大膽創(chuàng)新，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂沉悶乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2教學(xué)方式過(guò)于落后

要想保障初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，并提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，關(guān)鍵在于創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變以講述為主的“灌輸式”教學(xué)方式，點(diǎn)燃學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與至數(shù)學(xué)教學(xué)課堂積極性與主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握。然而，當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中教師忽視教學(xué)方式的創(chuàng)新，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)方案，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，直接影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效果。

1.3學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)中以提升學(xué)生成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，忽視提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，不重視開(kāi)展探究性活動(dòng)，造成學(xué)生無(wú)法深入理解某些復(fù)雜數(shù)學(xué)知識(shí)。除此之外，由于教學(xué)方式單一，且教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，加上學(xué)生本身缺乏自制力，經(jīng)常性違抗教師的指令，阻礙著教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。此外，數(shù)學(xué)學(xué)科的前后知識(shí)聯(lián)系緊密，如果一堂課沒(méi)聽(tīng)懂，將會(huì)直接影響下一堂課的聽(tīng)課質(zhì)量，長(zhǎng)此以往將會(huì)陷入惡性循環(huán)之中，不僅讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，而且挫傷學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。

2.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新策略方法

2.1教師及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師應(yīng)及時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，摒棄不合時(shí)宜的教學(xué)方式，做到與時(shí)俱進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，還要將這種觀念灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)能夠幫助我們更好的認(rèn)識(shí)世界，能夠更好地生活。教師要果斷拋棄填鴨式的教學(xué)方法，將課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)效率，由“應(yīng)試教育”真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”。

2.2應(yīng)用“情景化”教學(xué)法，提升學(xué)生知識(shí)認(rèn)知水平

通過(guò)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的心理進(jìn)行一定的誘導(dǎo)，讓學(xué)生處于迫切想要解決問(wèn)題的狀態(tài)中。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和初中學(xué)生求知欲旺盛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)懸念的設(shè)置，能夠激發(fā)學(xué)生的思維認(rèn)知能力向縱深拓展，讓“懸念”伴隨整個(gè)課堂，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容有著更好的體驗(yàn)、更深的感悟，實(shí)現(xiàn)事半功倍。

2.3多媒體豐富教學(xué)

在進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)時(shí)，可配合豐富精彩的多媒體技術(shù)，適時(shí)播放教學(xué)動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等，有助于吸引學(xué)生的眼球。類比于過(guò)去普通單調(diào)的板書(shū)式教學(xué)模式，多媒體包含更廣闊的知識(shí)面，能給學(xué)生提供更為寬泛的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生在輕松幽默的課堂教學(xué)中，主動(dòng)挖掘?qū)W習(xí)樂(lè)趣。

2.4做好精心選擇范例并加以練習(xí)

范例是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)題的載體，一個(gè)好的范例當(dāng)中包含有顯性及隱性的知識(shí)點(diǎn)，其在學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中具有重要的作用。筆者對(duì)教材當(dāng)前的顯性知識(shí)中蘊(yùn)含深層意義進(jìn)行了深入探究，對(duì)學(xué)生的思想、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深入分析。有的時(shí)候還可以通過(guò)開(kāi)展“思想實(shí)驗(yàn)”來(lái)進(jìn)行范例的設(shè)計(jì)，從而保證準(zhǔn)備出一個(gè)范例的典型性。學(xué)生積累和總結(jié)的生活經(jīng)驗(yàn)越多，對(duì)學(xué)生閱讀和分析能力幫助越大，對(duì)題目的理解力增強(qiáng)，則越會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題，不管是教育理念，還是教學(xué)手段，都缺乏有效的創(chuàng)新，限制了數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高?；趧?chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的重要性，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有切實(shí)重視和創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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