改善人文環(huán)境 培養(yǎng)“四有教師”

記者：新近頒布的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（以下簡稱“《意見》”）內(nèi)容豐富，您最關(guān)心哪個方面的改革？

李鎮(zhèn)西：《意見》涉及教師隊伍建設(shè)的方方面面，包括高等教育、職業(yè)教育等領(lǐng)域，作為中學(xué)教師，我更關(guān)注《意見》中有關(guān)基礎(chǔ)教育方面的內(nèi)容，特別是有關(guān)教師隊伍建設(shè)方面的改革。

《意見》體現(xiàn)中央把教師的作用、使命以及在國家復(fù)興過程中的戰(zhàn)略定位提到前所未有的高度，指出“教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石?！?/p>

我認為“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，在教師隊伍建設(shè)方面，還存在這個“不夠完善”那個“亟須理順”的種種問題，這個高度和力度都前所未有的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性的偉大文獻將指導(dǎo)教師隊伍的健康發(fā)展。

記者：提升教師素質(zhì)，補短板是當(dāng)務(wù)之急，需要開展教師培訓(xùn)。《意見》對教師培訓(xùn)提出具體要求，甚至具體到“強化‘鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話等教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練”，這些基本功訓(xùn)練您認為有必要嗎？

李鎮(zhèn)西：現(xiàn)在為數(shù)不少的教師的確缺乏教學(xué)基本功。教育是“風(fēng)以動之，教以化之”的事業(yè)，中國文字、普通話本身是中國文化的重要支撐，而教師是中國文化非常重要的傳播者和體現(xiàn)者。

現(xiàn)在被動式、灌輸式的培訓(xùn)已經(jīng)引起教師們的反感和抵觸。提升教師素質(zhì)，并不都是在培訓(xùn)方面做加法，更要做減法，即為教師松綁，這樣教師才能集中精力提升自己。

不光是提升教師，還要提升校長。因為“兵熊熊一個，將熊熊一窩”?！兑庖姟诽貏e指出：“加強中小學(xué)校長隊伍建設(shè)，努力造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的校長隊伍。面向全體中小學(xué)校長，加大培訓(xùn)力度，提升校長辦學(xué)治校能力，打造高品質(zhì)學(xué)校。實施校長國培計劃，重點開展鄉(xiāng)村中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)和名校長研修?！蔽矣X得以后的校長也不好當(dāng)呢！

記者：進行教師隊伍建議，我們要思考優(yōu)秀教師隊伍的源頭活水從何而來?！兑庖姟分赋觯骸皫煼对盒Ｔu估要體現(xiàn)師范教育特色，確保師范院校堅持以師范教育為主業(yè)，嚴(yán)控師范院校更名為非師范院校。開展師范類專業(yè)認證，確保教師培養(yǎng)質(zhì)量。”您是如何理解“教師源頭”這個問題的？

李鎮(zhèn)西： 我倒不認為學(xué)歷高就必然意味著教學(xué)水平高。就目前學(xué)校而言，博士或碩士的教育智慧、教學(xué)技能未必就勝過本科生，但總體上提高師范生的學(xué)歷總歸是好事。

教育改革，包括教師隊伍建設(shè)，是一個系統(tǒng)工程，涉及方方面面。《意見》注重“教師源頭”即師范生的培養(yǎng)，但也沒有忽視在職教師的提升：“推進教師培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，為義務(wù)教育學(xué)校側(cè)重培養(yǎng)素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)見長的本科層次教師，為高中階段教育學(xué)校側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)突出、底蘊深厚的研究生層次教師?！边@對教師提出了學(xué)歷新要求。

記者：《意見》突出強調(diào)了加強教師隊伍建設(shè)的四個重點任務(wù)，請您對教師們的自我成長給一些建議。

李鎮(zhèn)西：《意見》無疑體現(xiàn)了最高層領(lǐng)導(dǎo)對教師隊伍建設(shè)的重視，但我特別想給年輕的教育同行說的是，成長首先是自己的事，教育首先是自己的事業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)“重視”與否都不妨礙我們的進取心，不妨礙我們成為無愧于心同時又對得起孩子的好老師。

各種誘惑容易讓我們教師失去心靈的平衡，各種不公的現(xiàn)象容易讓我們失去職業(yè)尊嚴(yán)，各種無形的“裹挾”容易讓我們失去自我而同流合污且心安理得。因此，教育信仰尤為重要。

所謂“教育信仰”，就是超越世俗名利的人生追求。當(dāng)然不是說教師就不講物質(zhì)利益，教師也要生存，正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)待遇當(dāng)然要爭取。正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)利益必須得到國家的保障，教師們也要依法捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，但是有職業(yè)信仰的教師，其人生追求顯然更有精神上的價值實現(xiàn)。

這一點都不抽象，體現(xiàn)在每一個班的溫暖、每一堂課的精彩、每一個孩子的快樂上，最后體現(xiàn)于自己的人生幸福。有了這內(nèi)在的信仰，什么專業(yè)成長，什么職業(yè)規(guī)劃，什么教育創(chuàng)新等等，都是自己對自己的要求，和別人無關(guān)。

在成全孩子的過程中成全自己，在贏得事業(yè)的同時贏得人生?，F(xiàn)在人們愛說“不忘初心”，那不妨想想，我們的“初心”是什么？當(dāng)初踏上講臺第一天，我們想的不就是如何把孩子教好、如何把課上好嗎？我們只需要在每一個普通的日子里，通過點點滴滴又平平凡凡的教育行動，堅守良知、保持樸素、遵循常識，我們就會成長為一個無愧于初心的教師。

記者：一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的核心力量。您對教師隊伍建設(shè)有什么看法？

李鎮(zhèn)西：目前我們的教師隊伍，總體上講，大多數(shù)老師的素質(zhì)都能夠勝任教育的使命，所以最近幾十年我們的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展并取得豐碩成果。

一個國家興旺發(fā)達的關(guān)鍵是教育發(fā)展，而教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師。因此，吸引最優(yōu)秀的人投身教育，某種意義上說，決定著一個國家真正光明的未來——用習(xí)近平主席的話來說，叫“民族的希望”。

在這方面，我們顯然還有很長的路要走。對此，我想提三條建議：第一，大幅度提高教師待遇水平。我強烈呼吁國家大幅度提高教師待遇，以吸引高中畢業(yè)生中最優(yōu)秀的學(xué)生報考師范院校，同時留住在職的優(yōu)秀教師；第二，大幅度提高教育入職門檻，嚴(yán)格教師入職條件，讓最優(yōu)秀而又有志于教育的人來當(dāng)教師；第三，大幅度改善從教人文環(huán)境，給教師以精神自由度和教育自主權(quán)。給教師更多自由思考的空間、更多的教育教學(xué)自主權(quán)，減少“非教學(xué)任務(wù)”的干擾。

我特別還想說的是，改善人文環(huán)境，還應(yīng)減輕教師超負荷的工作量；建立民主的學(xué)校管理制度，以保證每個教師參與學(xué)校管理的權(quán)利；此外，還應(yīng)改進評優(yōu)選先機制，改革職稱評定方式等等。如果說提高教師待遇是在物質(zhì)上吸引教師，那么改善人文環(huán)境便是在精神上凝聚教師。

上述三條建議主要是針對未來的師范生培養(yǎng)和教師隊伍管理而言，也就是說，是“將來進行時”而不是“現(xiàn)在進行時”。我希望國家宏觀的教育體制改革能夠逐步朝“雙提高——改善”的方向推進。

習(xí)近平主席曾指出：“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出更大貢獻?！比绻軌蜃龅缴鲜鋈c，“四有教師”自然呼之欲出。