小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效探究

張歡歡

摘要：復(fù)習(xí)課是小學(xué)課堂教學(xué)重要課型之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。提起復(fù)習(xí)課，每個(gè)人的頭腦中總想到卷子，受應(yīng)試教育思想的影響，復(fù)習(xí)必然是舊知識(shí)的簡單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，搞面面俱到和題海戰(zhàn)術(shù)。結(jié)果是學(xué)生乏味，教師煩惱。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)課教學(xué)對(duì)夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力起著關(guān)鍵性的作用。那么，究竟怎樣才能上好復(fù)習(xí)課？復(fù)習(xí)課的靈魂在哪？經(jīng)過近幾年的探索與實(shí)驗(yàn)，我們逐漸認(rèn)識(shí)到一節(jié)好的復(fù)習(xí)課應(yīng)該在整理、提升和完善這幾個(gè)方面做足文章。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課；有效探究

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0143-01

1.整理由個(gè)體思考到集體碰撞

復(fù)習(xí)課教學(xué)的主要目的是通過引導(dǎo)學(xué)生回顧與整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步清晰地建構(gòu)起知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)更系統(tǒng)、更牢固、更靈活的掌握。在這個(gè)過程中，學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考能夠保證學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的深度，而集體間的交流研討卻能促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的觸類旁通，拓寬知識(shí)的廣度。那么，如何組織學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效整理和交流呢？一般情況下，可遵循這樣一條線索先個(gè)人回顧復(fù)習(xí)，再小組合作整理，最后全班交流，共同整理。例如：

1.1先整體看，這個(gè)單元有哪些內(nèi)容？

1.2再部分看，哪些知識(shí)可以合并哪些可以單列？做好標(biāo)記。

1.3最后思考，怎樣完整簡潔地表示本單元知識(shí)了在學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理后，再組織小組合作整理，并提出要求。

1.4小組討論，確定一種簡潔清晰的方法，表示本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1.5思考本單元知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

1.6本單元哪些知識(shí)容易出錯(cuò)？還有哪些疑問？在小組內(nèi)交流。待小組合作整理過后，各小組匯報(bào)整理結(jié)果，并相互補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。最后，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，既點(diǎn)評(píng)肯定學(xué)生學(xué)習(xí)方法的正確，又在學(xué)生意見的基礎(chǔ)上整理本單元相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)體系，并出示初步整理的結(jié)果。

總之，復(fù)習(xí)的目的在連點(diǎn)成線。找出點(diǎn)的過程完全放手給學(xué)生.每個(gè)學(xué)生參與其中。連成"線"的過秤可以在個(gè)體思考的基礎(chǔ)上，通過小組和全班同學(xué)合作完成這樣由個(gè)體操作到集體碰撞，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)梳理的全過程、學(xué)會(huì)了初步的整理方法，構(gòu)建出了簡單的知識(shí)框架，學(xué)生腦海中也初步有相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)體系。

2.提升從內(nèi)部聯(lián)系到思想方法

復(fù)習(xí)不是簡中一機(jī)械的重夏、在"溫故"的基礎(chǔ)上還要知新"知新。的過程，即是提升的過程那么，面對(duì)學(xué)生學(xué)過的舊知識(shí)，怎樣進(jìn)行提引，什么地方能加以提升？我覺得就數(shù)學(xué)學(xué)科而肓，重點(diǎn)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。

2.1在知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系上提升。知識(shí)不是散落的點(diǎn)，尤其數(shù)學(xué)知識(shí)，各版塊之間存在著密切的聯(lián)系，而這些聯(lián)系，恰恰是構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的重要線索，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理思維.的寶貴資源.學(xué)生討于新知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是線性的，一個(gè)例題接一個(gè)例題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)接一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、至于這些點(diǎn)與點(diǎn)之間有荇怎樣的聯(lián)系，整個(gè)單元與其他知識(shí)之間有著怎樣的聯(lián)系，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，學(xué)生往往因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)本身的生疏而無暇顧及一復(fù)習(xí)課教學(xué)中，恰恰可以在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，細(xì)心挖掘教學(xué)資源，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間尋找聯(lián)系、通過恰當(dāng)?shù)姆治龊屯评順?gòu)建合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.2在思想方法上提升。復(fù)習(xí)課是對(duì)一段時(shí)期內(nèi)所學(xué)知識(shí)的整體梳理與回顧，因此，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，恰興引領(lǐng)學(xué)生耐知識(shí)內(nèi)部隱含的思想與方法進(jìn)行挖掘與認(rèn)知提升是非常有效的。

再如，六年級(jí)"證體圖形的體積計(jì)算"的復(fù)習(xí)。你發(fā)現(xiàn)了什么'通過辨析使學(xué)生明白，底面積x高。這種計(jì)算方法可以用來進(jìn)行所有橫截面相等的形體體積計(jì)算。

3.完善從應(yīng)用能力到認(rèn)知建構(gòu)

以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)完成回顧與整理、復(fù)習(xí)與提升的任務(wù)。但是，作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)課還兼著鞏固知識(shí)技能、形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的功能、因此、還需。登高望遠(yuǎn)，讓學(xué)生借助復(fù)習(xí)這一平臺(tái)，進(jìn)一步掌握技能，形成新的系統(tǒng)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)提供重要的能量和關(guān)鍵因素。

3.1落實(shí)四基，應(yīng)用完善。通過復(fù)習(xí)，一方面要引領(lǐng)學(xué)生逐步掌握整理知識(shí)的基本方法，從面提升學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)、另一方面還要通過査漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)技能、夯實(shí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。因此教師要注意選擇有針對(duì)性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的習(xí)題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以提升和完善學(xué)生的應(yīng)用能力。

復(fù)習(xí)與總結(jié)提升后，再設(shè)計(jì)一組檢測(cè)題目，通過練習(xí)與應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的理解，同時(shí)檢測(cè)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺，形成技能。

3.2形成結(jié)構(gòu)，體系完善。數(shù)學(xué)知識(shí)是個(gè)整體，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中每一中。元內(nèi)容都是這個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的一部分，因此，單元或章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該在學(xué)科知識(shí)體系的整體框架下來融合設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生既關(guān)注與單元內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)運(yùn)用，又要舉一反三，觸類旁通，逐漸理清此類知識(shí)在學(xué)科知識(shí)體系中并內(nèi)化吸收，形成自己能夠深人理解并靈活應(yīng)用的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)要注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋，把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專題測(cè)試，在專題測(cè)試試卷評(píng)析的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書面自我評(píng)估。在査漏補(bǔ)缺之后，綜合各單元所反映的情況，進(jìn)行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取記錄好人手一冊(cè)"總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集"，靈活運(yùn)用錯(cuò)題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯，集中補(bǔ)"缺陷"，真正提高復(fù)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略》.江世明.《中文科技期刊教育科學(xué)》.2017.3