• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    提高西藏農(nóng)牧區(qū)小學語文教學質(zhì)量應抓住“四個環(huán)節(jié)”

    2018-06-02 10:00:00邊巴扎西
    讀與寫·上旬刊 2018年3期
    關鍵詞:教學質(zhì)量小學語文

    邊巴扎西

    摘要:西藏農(nóng)牧區(qū)的學生與其他地域的學生相比在漢語的運用上存在天然的劣勢。這就要求語文教師在進行小學語文教學時要重視這個問題,在設計教學時不僅要完成相應的教學內(nèi)容,而且還要積極引導學生進行漢語的學習。結(jié)合筆者的經(jīng)驗,筆者認為語文教學時除完成基本教學任務外,還要做好增強聽力教學,鍛煉學生的漢語聽力能力;引導學生多說,增強學生的表達能力;加強學生的閱讀,增強學生識字和語法能力;加強學生寫字能力的鍛煉等四個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

    關鍵詞:西藏農(nóng)牧區(qū);小學語文;教學質(zhì)量;四個環(huán)節(jié)

    中圖分類號:G623.2文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2018)03-0078-01

    小學語文是打好學生語言基礎的關鍵階段,在這個階段學生學習的語言能力,如識字、發(fā)音等常常伴隨他們很長時間,甚至一生。與其他地域的學生相比,西藏農(nóng)牧區(qū)的學生在漢語的運用上存在天然的劣勢。西藏農(nóng)牧區(qū)漢語是第二語言,其在生活中很少使用,致使學生缺乏必要的語言環(huán)境,因此該區(qū)域?qū)W生漢語的學習只能通過學校的小學語文教學進行。這就要求該區(qū)域的小學語文教師在進行語文教學時要重視這個問題,在設計教學時不僅要完成相應的教學內(nèi)容,而且要積極引導學生進行漢語的學習。在此基礎上,筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗,認為提高西藏農(nóng)牧區(qū)小學語文教學質(zhì)量除了完成基本的教學任務還應抓住以下"四個環(huán)節(jié)"。

    1.增強聽力教學,鍛煉學生的漢語聽力能力

    聽力練習是學好語言的關鍵,特別對于小學生這個群體他們具有極強的模仿能力,通過聽力練習可以加深他們對語言的印象,從而有助于他們漢語的學習。這就要求教師在進行課程知識的教學時,自己要用標準的語言與學生交流,口型和發(fā)音一定要準確,切記出現(xiàn)發(fā)音不清和使用方言的情況。教師在課程教學時,要讀進行文章的朗讀,加強學生的聽力練習。此外教師在設計教學內(nèi)容時可以多采用視頻短片等形式教學,一方面視頻短片等教學形式學生的學習興趣更高,另一方面視頻短片的標準發(fā)音有助于鍛煉學生的聽力能力。

    2.引導學生多說,增強學生的表達能力

    基于學生語言能力和其他地區(qū)學生的差距,教師在課堂教學中要引導學生多說多練,只有多用普通話進行交流學生的語言能力才能不斷進步。這就要求課堂中教師多進行提問,引導學生多說。如在學習《蜜蜂引路》這節(jié)課的內(nèi)容時,教師在講課前可以讓學生自己進行課文的閱讀,讓學生自己說出課文中涉及的人物和動物有哪些,故事發(fā)生在什么時間和什么地點?這個問題讓學生討論并回答不僅可以幫助學生對課文內(nèi)容進行串聯(lián),同時也鍛煉學生普通話交流和表達能力。然后教師進行課文簡單講解后,提出問題,蜜蜂和養(yǎng)蜂人的關系是什么?這個問題的難度也不高,學生經(jīng)過簡單思考就可以得出蜜蜂是養(yǎng)蜂人飼養(yǎng)的結(jié)論。這個問題回答后,教師提出問題,為什么列寧同志可以通過蜜蜂找到養(yǎng)蜂人?這個問題是第二個問題的延伸,通過第二個問題的答案,然后經(jīng)過學生的討論也可以得出答案。然后教師提出第四個問題,這個故事我們應該從列寧同志身上學習那些優(yōu)點?然后讓學生分組討論,并將自己討論的結(jié)果進行講解說明理由。通過這些問題的設置,該節(jié)課的教學內(nèi)容基本完成,學生也獲得很多交流的機會,對西藏牧區(qū)兒童的小學語文學習非常有利。此外多讓學生進行課文的朗讀,鍛煉學生的說話能力。

    3.加強學生的閱讀,增強學生識字和語法能力

    聽和說只能鍛煉學生的表達能力,但漢語的學習中必須要求學生能夠具有辨字能力,閱讀能夠很好的解決這個問題,通過閱讀不僅能夠快速增強學生的識字辨字能力,而且能夠文章中涉及很多的語法,通過閱讀可以增強學生的語感和相應語法的掌握。這就要求教師在教學中要積極引導學生養(yǎng)成好的閱讀習慣,鼓勵他們閱讀。此外,閱讀必須有目的的并切合學生的實際學習情況,如果學生閱讀一些較難的文章,不僅不能夠提高學生的漢語能力而且會打擊學生的閱讀興趣,導致學生厭煩閱讀。因此這就要求教師要根據(jù)學生的學習情況,向?qū)W生推薦適應學生當前學習情況的閱讀材料,其中閱讀材料必須具有一定的積極意義,在增強學生語言學習的基礎上,增強學生的思想學習。

    4.加強學生寫字能力的鍛煉

    漢語學習不僅要會聽,會說,會讀還要求學生會寫,因此教師在教學中要加強學生的寫字練習。雖然當前多媒體教學逐漸代替板書成為主流教學模式,其具有傳統(tǒng)教學不具有的生動性、靈活性、多樣性等特點,但這種教學形式最大的缺點就是不需要寫字,無法鍛煉學生的寫字能力。因此在對西藏農(nóng)牧區(qū)教學時教師應適當多采用板書教學,通過教師的板書提高學生對筆畫等的認識,提高學生的寫字能力。教師在書寫板書時,要強調(diào)文字的下筆順序,一方面吸引學生對寫字的注意力,另一方面加深學生對寫字的印象。此外教師應適當加大該區(qū)域?qū)W生寫字練習作業(yè),進一步鍛煉學生的寫字能力。

    5.結(jié)論

    西藏農(nóng)牧區(qū)的學生的小學語文學習具有其獨特性,進行教學時要采用和其他地域相區(qū)別的教學方式,筆者認為除了完成基本教學任務外,還要做好增強聽力教學,鍛煉學生的漢語聽力能力;引導學生多說,增強學生的表達能力;加強學生的閱讀,增強學生識字和語法能力;加強學生寫字能力的鍛煉等四個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

    參考文獻:

    [1]王秀萍.淺談小學語文教學中如何尊重學生的主體地位[J].教師,2015(30):42.

    [2]陳劍雄.小學語文教學中如何發(fā)揮學生的主體地位[J].考試周刊,2014(90):47.

    猜你喜歡
    教學質(zhì)量小學語文
    努力改善辦學條件 不斷提高教學質(zhì)量
    關注學習過程 提升教學質(zhì)量
    甘肅教育(2020年18期)2020-10-28 09:06:20
    提高教學質(zhì)量,重在科學管理
    華人時刊(2019年17期)2020-01-06 12:08:10
    實踐教學如何提高教學質(zhì)量
    時代人物(2019年29期)2019-11-25 01:35:16
    淺談語文課堂的情感教育滲透
    語文教學中師生互動語言溝通探析
    優(yōu)化朗讀技巧,提升語文實效
    淺談如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣
    讓多媒體課件為閱讀教學助力
    撥動情感之弦,讓語文課堂綻放精彩
    乌海市| 察隅县| 万安县| 镇宁| 宾阳县| 溧水县| 当涂县| 分宜县| 潞城市| 金沙县| 宿松县| 内乡县| 唐河县| 苗栗县| 六盘水市| 泉州市| 微山县| 兴城市| 永济市| 大埔区| 黔西| 平潭县| 桦川县| 古交市| 榕江县| 乡宁县| 南投市| 讷河市| 都匀市| 同仁县| 永定县| 千阳县| 亳州市| 永寿县| 宁阳县| 甘谷县| 双鸭山市| 雅江县| 勐海县| 长治县| 科尔|