體驗式學習在小學數(shù)學教學中的應用探討

許蘭強

【摘 要】 現(xiàn)代化的小學數(shù)學教學較為重視對學生創(chuàng)新能力及實踐能力的培養(yǎng)，要求善用創(chuàng)新的教學方式。在此教育教學背景下，體驗式學習方式應運而生，本文筆者詳細分析了體驗式學習在小學數(shù)學教學中的應用，期望能為一線數(shù)學教育者的教學提供參考。

【關鍵詞】 體驗式學習；數(shù)學教學；應用

體驗式學習注重體驗二字，需要從學生熟悉的生活著手來組織體驗活動，給予學生化抽象為具體的機會，確保學生的價值觀、思維能力得到有效發(fā)展。

一、體驗式學習內涵

所謂體驗式學習，即在實際教學過程中老師有意識地設計情境，以此來引導和組織學生參與到相應的數(shù)學活動中，給予學生經(jīng)歷知識形成及解決問題的過程，這樣不僅能深化對知識的理解，還能使學生有意識地在生活中運用所學知識解決問題，達到最終培養(yǎng)學生自主學習及自主發(fā)展的目的。

二、具體體驗內容分析

1. 知識形成方面。每個數(shù)學知識點都具有形成過程，老師需要給予學生足夠的時間去體會各種知識的形成過程。比如在學習《乘法》相關內容時，如用100個5進行相加，當如此長的算式讓學生產(chǎn)生恐懼計算的心理時，便會對簡便計算方式產(chǎn)生探究欲望。這時老師可以因勢利導地鼓勵學生進行聯(lián)想，并結合本課將要學習的內容進行探索，此種方式不僅能使學生順利體會到乘法的由來，還能通過體驗式學習模式使學生感受到自我思考、探索的樂趣。

2. 各種關聯(lián)方面。第一，小學數(shù)學課程各知識點間存在著較強的關聯(lián)，老師需要在組織學生進行體驗式學習過程中，讓學生體會到各知識點間的關聯(lián)，激活學生構建完整知識體系的意識，從而使學生全面、透徹的理解各知識點，為靈活地應用概念奠定基礎。第二，數(shù)學與生活存在較強關聯(lián)，利用體驗式學習模式正是給予學生感受生活與知識間關聯(lián)的最佳渠道，能使學生明確數(shù)學學習在生活中的價值，能培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的意識與能力。

三、體驗式學習應用的三部曲

1. 課前體驗環(huán)節(jié)。每節(jié)數(shù)學課的教學時間有限，當教學中有較為抽象的概念時，短暫的課堂時間很難讓學生對知識進行理解與掌握。因此，老師需要重視課前組織學生進行體驗學習，為新課的開展奠定基礎，通過課前體驗環(huán)節(jié)，給學生留足充分的知識探究空間，使學生在課堂中能更為輕松地感知與理解知識。

2. 課中體驗環(huán)節(jié)。課中是學生對數(shù)學知識進行理解與感悟的關鍵環(huán)節(jié)，尤其需要組織學生進行體驗，這對于學生合作學習及自主發(fā)展有較大影響。比如在學習《1000以內數(shù)字》相關內容時就需要組織體驗環(huán)節(jié)，采取數(shù)小棒的方式，幫助學生感受1000這個數(shù)字。此實踐性較強的體驗學習過程中，不僅能讓學生輕松的理解1000這個數(shù)字有多大，還使學生能清楚地認識到計數(shù)單位“千”的概念，了解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系，形成相應的數(shù)感。

3. 課后體驗環(huán)節(jié)。課后體驗環(huán)節(jié)是幫助學生升華知識的最關鍵環(huán)節(jié)，所以此環(huán)節(jié)需要與現(xiàn)實生活中的問題結合起來，使學生逐漸產(chǎn)生積極參與體驗的意識。如學習完《百分數(shù)》相關內容后，可鼓勵學生去不同菜市場調查不同菜品的打折活動，真正比較下哪個菜市場的打折活動更真實與吸引人。

綜上所述，體驗式學習是目前小學數(shù)學教學中非常常用的一種方式，已經(jīng)取得了較好的教學效果。所以，廣大小學數(shù)學老師需要更進一步地研究體驗式學習模式、教材及學生，最大化地將體驗式學習模式對于學生全面發(fā)展的作用發(fā)揮出來。

【參考文獻】

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