農(nóng)村寄宿制小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生筆算能力現(xiàn)狀及對(duì)策

伍興學(xué)

【摘要】隨著新課改的全面實(shí)施，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)筆算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的職責(zé)所在。特別是在農(nóng)村寄宿制小學(xué)，中高年級(jí)的數(shù)學(xué)筆算能力更加受到重視。新課程明確規(guī)定，要將培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。但當(dāng)下農(nóng)村寄宿制小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生筆算能力現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，需要教師重視并找到相關(guān)解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 寄宿制小學(xué) 中高年級(jí) 筆算能力 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0128-02

數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，利用數(shù)學(xué)的筆算能力可以迅速解決生活中的許多難題，而一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)筆算能力的高低反映了其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的高低。同時(shí)，這也從側(cè)面反映了學(xué)生思維的靈敏性、活躍性。在農(nóng)村寄宿制小學(xué)中，中高年級(jí)部分學(xué)生筆算能力差稱(chēng)成為教師的心病。因此，小學(xué)教師運(yùn)用多種策略全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)筆算能力勢(shì)在必行。

一、農(nóng)村寄宿制小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生筆算能力現(xiàn)狀

農(nóng)村寄宿制小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生筆算能力現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.教師教學(xué)方法不當(dāng)，缺乏科學(xué)性。部分教師認(rèn)為筆算主要靠學(xué)生的勤學(xué)苦練，題海戰(zhàn)術(shù)，在課堂上只需要輕描淡寫(xiě)，沒(méi)什么好講的。這種思維造成了數(shù)學(xué)筆算課堂的粗陋，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。2.學(xué)生筆算興趣差，缺乏主動(dòng)性與自信心。許多學(xué)生對(duì)筆算環(huán)節(jié)有所輕視，加之筆算有時(shí)太過(guò)繁瑣枯燥，學(xué)生興趣極其低下，不能積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。3.學(xué)生計(jì)算能力差成為主要問(wèn)題。很多學(xué)生口算能力差，這直接導(dǎo)致其筆算能力令人擔(dān)憂(yōu)。另外，也有些學(xué)生很難準(zhǔn)確記憶計(jì)算法則。特別是中高年級(jí)，學(xué)生筆算中的問(wèn)題越來(lái)越多地顯露出來(lái)；筆算思維與筆算習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，這也成為學(xué)生筆算能力差的一個(gè)誘因。

二、農(nóng)村寄宿制小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生筆算能力提升的有效策略

（一）不斷優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生筆算的興趣

教師運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化筆算課堂教學(xué)，營(yíng)造趣味活潑的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣方能激發(fā)學(xué)生興趣，誘導(dǎo)學(xué)生思維，啟迪學(xué)生智慧，使學(xué)生愛(ài)上筆算，提高筆算自信心。小學(xué)中高年級(jí)筆算較低年級(jí)更加復(fù)雜，計(jì)算步驟多，過(guò)程也更加繁瑣。因此，教師只有在日常教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)的生動(dòng)性，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其主動(dòng)參與計(jì)算教學(xué)。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的筆算教學(xué)中，教師可讓學(xué)生分組討論128×12=（ ），并且用盡可能多的方法計(jì)算出答案。最后可讓小組代表上臺(tái)解答，并說(shuō)出自己的簡(jiǎn)便方法。小組合作討論的方式讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，學(xué)生興趣與積極性迅速高漲。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可給出以下任務(wù)：①234×22=（ ）②333×19=（ ）③525×18=（ ）等讓學(xué)生進(jìn)行比賽計(jì)算，看誰(shuí)計(jì)算得又快又準(zhǔn)確，然后給進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。這種方式能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，十分有效。

（二）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)筆算法則、概念及方法的掌握

筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，而學(xué)生要想具備優(yōu)秀的筆算能力，了解筆算概念，掌握一般的筆算法則，運(yùn)用科學(xué)的筆算方法十分必要和重要。因此，教師要強(qiáng)化學(xué)生該方面知識(shí)和能力的掌握。首先，教師在課堂上要讓學(xué)生真正理解概念與計(jì)算法則，而不是死記硬背。例如，五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘法》的教學(xué)中，在講解1.5×5=（ ）簡(jiǎn)單乘法運(yùn)算時(shí)，教師可從1.5+1.5+1.5+1.5+1.5=（ ）講起，讓學(xué)生從加法真正理解1.5×5的內(nèi)涵。這對(duì)以后學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的小數(shù)乘法大有幫助。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生多用一般計(jì)算規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行趣味練習(xí)。在講解《四則運(yùn)算》的教學(xué)中，很多學(xué)生往往會(huì)說(shuō)“先算乘除后算加減”，但在運(yùn)用的過(guò)程中往往會(huì)錯(cuò)，這就需要教師引導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。最后，教師要加強(qiáng)口算教學(xué)?？谒隳芰Φ奶嵘翘岣邔W(xué)生筆算能力的一個(gè)有效方法，教師可多元化策略提高學(xué)生的筆算能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的筆算思維，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

對(duì)于農(nóng)村寄宿制小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)筆算既簡(jiǎn)單又困難，簡(jiǎn)單的是只要運(yùn)用科學(xué)的運(yùn)算思維，養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，筆算自然不在話下。但困難的是，筆算思維與筆算習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)?？茖W(xué)的筆算思維對(duì)學(xué)生筆算能力的提升具有促進(jìn)作用，教師要時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生利用簡(jiǎn)便法進(jìn)行筆算。例如，學(xué)生在筆算125×12時(shí)，可以將其轉(zhuǎn)變?yōu)?25×10+125×2，這樣筆算用口算就可以解決，且又快又準(zhǔn)確。要想幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的筆算習(xí)慣，教師可督促學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，具體可用兩個(gè)方法：縱橫檢查法和估算檢驗(yàn)法。對(duì)于前者，學(xué)生可在檢查時(shí)看題目是否寫(xiě)錯(cuò)、運(yùn)算符號(hào)是否寫(xiě)錯(cuò)，運(yùn)算法則是否用錯(cuò)等。再者，可通過(guò)這些檢查計(jì)算結(jié)果是否正確。后者，學(xué)生在計(jì)算完復(fù)雜的筆算后，可利用簡(jiǎn)便方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算，確保題目筆算的正確性。

綜上所述，農(nóng)村寄宿制小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生筆算現(xiàn)狀堪憂(yōu)，但這也并非無(wú)法可施。數(shù)學(xué)教師要從心底重視筆算教學(xué)，并不斷優(yōu)化教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生筆算興趣，幫助其樹(shù)立數(shù)學(xué)筆算信心。筆算概念、法則及方法是筆算學(xué)習(xí)中十分重要的元素，教師要強(qiáng)化學(xué)生掌握。最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的筆算思維，并幫助其養(yǎng)成良好的筆算習(xí)慣。唯此，中高年級(jí)學(xué)生筆算能力才能進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱孟朵.淺談農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升與培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)研究，2017（17）：23-24.

[2]伍海莉.農(nóng)村寄宿制學(xué)校小學(xué)生提高計(jì)算能力的策略研究[J].考試周刊，2017（45）：132-133.

[3]盧惠榮.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的探討[J].好家長(zhǎng)，2017（29）：58.