小學語文教育中培養(yǎng)學生語文素質(zhì)的措施

盧德志

【摘要】小學語文教育中，需要重點開展語言和閱讀方面的教學活動，組織多種形式的活動，促進學生積極主動的參與到教學課堂中，培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)。本文主要是從小學語文教育中培養(yǎng)學生語文素質(zhì)的措施入手，針對小學語文教育過程中的重要方面，積極分析一些培養(yǎng)學生語文素質(zhì)的方式和手段，為今后小學語文教學工作提供一定的借鑒。

【關鍵詞】小學 語文教育 語文素質(zhì) 培養(yǎng)措施

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0070-01

前言

小學階段是培養(yǎng)學生學習習慣和學習能力的重要時期，小學語文著重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，寫作能力和閱讀鑒賞能力，這些能力歸根結(jié)底就是培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)，促進學生能夠更好掌握語文學習能力和知識結(jié)構，為后續(xù)相應的學習奠定堅實基礎。

1.注重小學語文教學過程中基礎知識的積累

語文學習過程中，會涉及到較多方面的知識和內(nèi)容，僅僅依靠著課堂學習過程中的有限時間是無法在短時間內(nèi)提升學生學習能力的，學生需要充分重視到學習過程中基礎知識的積累。教師需要從教學積累方面入手，積極培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進學生在日常的學習和生活過程中，遇到一些喜歡的、有趣的和文學素養(yǎng)較高的素材和知識點，及時收錄到自己的摘抄本上，讓學生能夠明白，哪怕是一些較為零碎的知識點，也都值得記錄。教師可以開展一些語言、文字、優(yōu)美詞句的摘抄和積累活動，引導學生在這些活動中增加自身的知識儲備，不斷進步，這樣才能夠有效提升學生的基礎知識掌握能力，促進學生語文素養(yǎng)的不斷提升[1]。

2.培養(yǎng)學生的語言學習主動性

在開展小學語文教學工作的過程中，教師需要重點培養(yǎng)學生的語言學習主動性和積極性，與其他階段的語文教學相比，小學時期更為注重語言方面的學習，并且語言需要大量的強化訓練和學習、記憶。相較于一味的死記硬背，學生積極主動的投入到語言的學習過程中，將能夠真正體會到語文學習的樂趣，并形成持久性的學習習慣，這樣學生在掌握語文語言知識的基礎上，能夠?qū)W習到更多的情感和信息。想要培養(yǎng)學生的語言學習主動性，教師首先需要將學生放在教學過程中的主體地位，圍繞著知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教學目標，積極培養(yǎng)學生的學習興趣。其次，教師可以在日常的教學活動中突出語言學習的重要性，讓學生意識到主動學習語言的意義，比如說教師可以在每節(jié)語文課教學開始之前，讓學生針對自己收集、整理的語言類詞語進行五分鐘的朗讀，長久以往，這種模式將能夠形成較好的習慣，促使學生更愿意在語言學習方面花費一定時間[2]。

3.不斷拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的閱讀興趣

語文學習離不開閱讀，豐富的閱讀，能夠不斷培養(yǎng)學生的閱讀鑒賞能力，增強學生的認知能力，同時還能夠有效拓寬知識面和豐富事業(yè)，促進學生獲得到心靈上的滋養(yǎng)?，F(xiàn)階段的小學語文教學過程中，教師需要積極培養(yǎng)學生的閱讀興趣，幫助學生形成良好的閱讀習慣，首先，閱讀可以劃分為課堂閱讀和課外閱讀兩種類型，教師可以根據(jù)課本上的相關知識點和內(nèi)容，引導學生針對課文進行全面細致的閱讀，這是課堂閱讀的基本要求[3]。以小學語文四年級教材為例，其中《為中華之崛起而讀書》這篇課文，教師需要讓學生做好相應的閱讀預習，及時發(fā)現(xiàn)其中的生字詞，針對文章段落進行合理的劃分，記下自身獨立閱讀過程中存在著的難點和重點，在后續(xù)課堂教學學習過程中，根據(jù)教師所講授的知識和內(nèi)容，及時解決閱讀中的問題。同時教師需要傳授學生科學合理的閱讀方法，引導學生積極開展泛讀和精讀活動，讓學生感受到閱讀的樂趣。其次，教師還可以積極采用多種閱讀形式，分角色朗讀、全班朗讀、小組朗讀以及劃分段落朗讀、同桌互讀等形式，讓學生在不同的閱讀形式之中，真正喜愛上閱讀這項學習活動[4]。再者，教師針對一些優(yōu)美段落，需要引導學生進行反復朗讀，促進學生在朗讀過程中感受其中的內(nèi)涵和魅力。最后，教師需要積極開展一些課外閱讀活動。需要注意到的是，課外閱讀也必然是和課堂教學具有良好相關性的，教師選擇一些小學生接受范圍的優(yōu)秀讀本，推薦學生廣泛閱讀。

4.結(jié)束語

語文作為一門語言學科，通過課堂教學，積極培養(yǎng)和訓練學生的思維能力和思想情感，幫助學生積極構建起完整的知識體系，不斷激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。注重小學語文教學過程中基礎知識的積累，培養(yǎng)學生的語言學習主動性，以及不斷拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，都是小學語文教育中培養(yǎng)學生語文素質(zhì)的措施，通過這些方式，能夠起到良好的效果。

參考文獻：

[1]陳春艷.試析如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)[J]. 中國校外教育，2016（5）：41.

[2]曹月霞.閱讀教學環(huán)節(jié)小學語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2017（33）：128-129.

[3]李寧.小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生審美情趣的策略[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2017（7）：102.

[4]楊友蘭.淺談小學語文課程中如何培養(yǎng)學生獨立思考的能力[J].教育科學：全文版， 2016（10）：25.