淺談如何營(yíng)造輕松愉快的語(yǔ)文課堂氛圍

王奇

【摘要】課堂氣氛是指在課堂教學(xué)的過程中，教師與學(xué)生所展現(xiàn)出的一種狀態(tài)，這種狀態(tài)直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師作為課堂教學(xué)的組織者，對(duì)課堂氣氛的好壞起著決定性的作用，教師的教學(xué)理念、方式及手段都對(duì)課堂氣氛產(chǎn)生著影響。良好的課堂氣氛能夠營(yíng)造出一種極具感染力的教學(xué)情境，為教師的教學(xué)創(chuàng)造出積極的條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們積極、主動(dòng)的思考，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。因此，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，對(duì)于取得良好的教學(xué)效果至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】輕松愉快 課堂氛圍 教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0047-02

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要從原有的傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者的角色，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，摒棄原有所謂的“師道尊嚴(yán)”，與學(xué)生成為朋友，站在學(xué)生的角度思考問題，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能夠在課堂上發(fā)散思維，暢所欲言。只有這樣，才能使學(xué)生保持愉快的心情去解決問題，學(xué)習(xí)新知識(shí)。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍？經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下方面努力：

一、構(gòu)建新型師生關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍

小學(xué)生對(duì)老師一般都懷著一種敬畏的感情，很難與老師形成和諧融洽的關(guān)系。因此，作為教師我們要改變以往傳統(tǒng)的教育觀念。融洽的課堂不是靠教鞭“打”出來的，他依靠于教師角色的轉(zhuǎn)變，依靠于與同學(xué)們建立起一種亦師亦友的新型的師生關(guān)系。教育家羅杰斯曾說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍”，因此，要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，首先就要獲取學(xué)生的信任。比如在教授《掩耳盜鈴》一課時(shí)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)完之后老師在范讀時(shí)，可以故意讀錯(cuò)一兩個(gè)字，結(jié)束之后讓同學(xué)們對(duì)老師的朗讀找出自己的不足。剛開始沒有同學(xué)敢說，再三鼓勵(lì)下終于有學(xué)生怯生生的舉起手指出了讀錯(cuò)的字，這時(shí)作為教師的我們應(yīng)當(dāng)借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)及感謝，由此來消除學(xué)生的戒備心理，使學(xué)生感受到師生之間是平等、民主的。久而久之，學(xué)生便會(huì)敢于在課堂上發(fā)言，敢于指出老師及其他同學(xué)的不足之處，形成一個(gè)民主和諧的課堂氛圍。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造活躍的語(yǔ)文課堂氣氛

興趣是最好的老師，是學(xué)生追求真理，探索科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而營(yíng)造出活躍的課堂氣氛。要想激發(fā)學(xué)生在課堂上的興趣，就要是每個(gè)學(xué)生能夠參與到課堂活動(dòng)中來。教師與學(xué)生不是對(duì)立面，而是一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的整體。在教學(xué)過程中我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)盡可能的使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。比如我們可以組織學(xué)生分組進(jìn)行分角色朗讀課文，然后由各小組成員推薦一個(gè)最好的學(xué)生，代表本小組在全班進(jìn)行朗讀，對(duì)于表現(xiàn)好的給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。如此，不僅使每個(gè)學(xué)生都能參與到朗讀活動(dòng)中來，同時(shí)為了自己小組的榮譽(yù)，為了自己能夠代表本小組爭(zhēng)得榮譽(yù)，每個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與進(jìn)來，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，營(yíng)造出一個(gè)積極主動(dòng)活躍的語(yǔ)文課堂。

三、創(chuàng)設(shè)懸念，營(yíng)造積極主動(dòng)的課堂氛圍

長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，使教師們?cè)谥v授知識(shí)的基礎(chǔ)上無(wú)法設(shè)置太多其他項(xiàng)目，形成灌輸式教育，往往是老師講得神采飛揚(yáng)，而學(xué)生卻死氣沉沉，導(dǎo)致了教與學(xué)的割裂。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極主動(dòng)的課堂，教師就要改變傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氛圍。比如，我們可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的教學(xué)情境。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對(duì)疑問有了探究的欲望，自覺主動(dòng)的去思考，去分析問題和解決問題。然后鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言，提出自己的疑問及想法，既激發(fā)了學(xué)生的思維，也使他們能夠積極主動(dòng)的去解決問題，活躍了課堂氣氛。

四、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

隨著教育的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的要素。在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)使教學(xué)方式變得靈活多樣，改變了以往的呆板課堂。例如在教授《黃河之水天上來時(shí)》，為了讓學(xué)生能夠真實(shí)的感受到黃河的壯觀，我們可以播放一些黃河的視頻、圖片并配上背景音樂，使學(xué)生生動(dòng)、形象的感覺到黃河之水天上來的澎湃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

總之，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)樹立民主平等的教學(xué)理念，給予學(xué)生充分的尊重、信任與贊美，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，增加其學(xué)習(xí)的積極性，摒棄以往課堂上教師居高臨下的灌輸式教學(xué)，代之以民主、平等的態(tài)度真心的關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、互助互愛的集體氛圍，只有這樣，才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真正的輕松愉快的語(yǔ)文課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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