淺析藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師師德修養(yǎng)與教學(xué)能力提升

【摘要】在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)能力同等重要。教師是人類靈魂的工程師，良好的師德修養(yǎng)是基礎(chǔ)，先進(jìn)的教學(xué)能力和方法理念是整個(gè)藝術(shù)教育的關(guān)鍵。本文將從師德、教學(xué)方法、科研能力等多方面對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師能力的提升提出建議和規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 師德修養(yǎng) 教學(xué)能力

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0036-02

猶記得兒時(shí)最大的理想，就是有朝一日可以成為一名光榮的人民教師。如今，多年的心愿終于成為現(xiàn)實(shí)。作為一名踏入學(xué)校大門不久的年輕教師，經(jīng)歷著從學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)換的過程，一切是那么的新鮮，激情澎湃。我亦如同一個(gè)懵懂的孩子，在邁向優(yōu)秀教師的這條路勇往直前。一路雖然跌跌撞撞，我心依舊，懷著欣喜和期待，不畏挑戰(zhàn)。

在競(jìng)爭(zhēng)激烈、優(yōu)勝劣汰的當(dāng)今社會(huì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的規(guī)模迅速發(fā)展。教師必須不斷提高自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，方能為國(guó)家和學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。眾所周知，“凡事預(yù)則立，不立則廢”，制定一份全新的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，刻不容緩。本文將從師德、教學(xué)方法、科研能力等方面淺析如何提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師能力。

一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲

教師是人類靈魂的工程師，加強(qiáng)師德的修養(yǎng)是重中之重。每當(dāng)望著臺(tái)下學(xué)生一雙雙期盼和渴望知識(shí)的眼神，我一遍遍告誡自己，時(shí)刻牢記作為一名教師的神圣使命，為祖國(guó)培養(yǎng)花朵和棟梁之才。

首先教師在思想上要愛黨愛國(guó)，要擁有自強(qiáng)民主的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要懂得自主與自律，把握好人生的大方向，走好第一步，才能為學(xué)生樹立榜樣正確引導(dǎo)學(xué)生。

1.境由心生。只有擁有海納百川的胸懷，才能包容和接納世界未知的所有，嚴(yán)于律己，寬以待人。

2.愛崗敬業(yè)，以身作則。馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，而教師的靈魂更如同圣雪般安寧潔凈、不染塵埃，心懷感恩之情，播灑陽光，潤(rùn)澤萬物，默默無聞，無私奉獻(xiàn)。

二、因材施教，寓教于樂

“授人以魚，不如授人以漁”。教學(xué)方法的重要性不言而喻，而寓教于樂，寓學(xué)于樂是教學(xué)最高水平的體現(xiàn)。學(xué)生如同尚未雕琢的玉器，需要教師因材施教，精雕細(xì)琢方能出彩。

1.學(xué)習(xí)有法，教無定法。新任教師要向優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，注重多種教學(xué)方法和有效手段的綜合運(yùn)用，激發(fā)起學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2.寓教于情，寓教于為，寓教于樂。積極推行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、微課慕課教學(xué)、創(chuàng)客空間教學(xué)等先進(jìn)的創(chuàng)新理論和實(shí)踐方法使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生愿意上課，喜歡上課。

3.每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師要充分了解每個(gè)學(xué)生自身特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，教學(xué)相長(zhǎng)，璞玉得琢，育人以成，讓每個(gè)學(xué)生都能成才！

三、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，這句話言簡(jiǎn)意賅的闡述了教師在人的成長(zhǎng)過程中的三大責(zé)任。仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，自身高水平的科研能力對(duì)于教師的發(fā)展和能力的提高舉足輕重。

1.善于思考工作中的不足，向有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)名師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)，多和學(xué)者溝通交流，課后與學(xué)生交流，聽取學(xué)生意見，看看新時(shí)代學(xué)生更愿意接受哪種授課方式，集思廣益，多元發(fā)展。

2.科研基礎(chǔ)扎實(shí)雄厚，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，及時(shí)充電，善于反思，博學(xué)慎思，明辨篤行，在汲取沉淀中充實(shí)和完善自我。

3.實(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外研究領(lǐng)域最新發(fā)展現(xiàn)狀，開闊學(xué)術(shù)視野，多和業(yè)界交流，深入企業(yè)實(shí)踐，真正做到產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。最后，以北大厲以寧教授《鷓鴣天》中名句與各位共勉，“一生治學(xué)當(dāng)如此，只計(jì)耕耘莫問收”。春蠶破繭，方能破繭成蝶；上善若水，方能厚德載物；厚積薄發(fā)，方能收獲碩果。我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高，努力早日成為一名符合學(xué)校和學(xué)院發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高層次的教師。

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作者簡(jiǎn)介：

范瑩（1988.01-），女，漢族，山東人，博士研究生，講師，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)交叉學(xué)科應(yīng)用，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。