初中體育興趣教學(xué)談

何強

中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0247-01

隨著教育事業(yè)在不斷地改進完善，體育課程也成為一門重要的課程。在中學(xué)階段，學(xué)生一方面要提高他們的學(xué)習(xí)成績，另一方面還應(yīng)該鍛煉他們的身體。但是，目前大部分中學(xué)生對體育課缺乏興趣，而激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

1.建立新型師生關(guān)系，實現(xiàn)積極情感的正遷移

師生關(guān)系直接影響到學(xué)生對教師所任教學(xué)科的態(tài)度。在教學(xué)中我們要重視新型師生關(guān)系的構(gòu)建，實現(xiàn)學(xué)生對教師積極情感的正遷移。

1.1平等民主。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，教師與學(xué)生同是學(xué)習(xí)的主體。我們要尊重學(xué)生，要與學(xué)生站在平等的位置上，與學(xué)生一起來展開體育鍛煉。要多一些尊重，多一些關(guān)注，少一些壓制與命令，要讓學(xué)生感受到自身是與教師平等的學(xué)習(xí)體，體現(xiàn)教學(xué)的民主性，要讓學(xué)生有更多選擇的權(quán)利，這樣才能增強學(xué)生的主體意識，建立教師與學(xué)生間的良好關(guān)系。

1.2和諧融洽。教師要從幕后走向臺前，多與學(xué)生進行一些直接接觸，這是體育學(xué)科所特有的特征。教師不要遠遠地只是讓學(xué)生機械模仿動作，而是要走進學(xué)生，與學(xué)生進行面對面的交流，手把手地教給學(xué)生動作要領(lǐng)與運動技巧，這不僅利于學(xué)生掌握基本動作，而且在師生間展開了一次直接的情感交流，這樣更利于良好師生關(guān)系的建立，使學(xué)生對教師產(chǎn)生積極的情感，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理前提，教師在體育教學(xué)中要重視和運用心理學(xué)知識，采用靈活的教學(xué)方法，以調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)其興趣。例如：練習(xí)中，也只有少數(shù)人能跑在前面，而多數(shù)人就感到無動于衷，為此在教學(xué)中可采用讓距離跑的方法，讓學(xué)生根據(jù)自己能力分別站住各自的起跑線上起跑。又如，助跑起跳摸高掛物的練習(xí)，可根據(jù)學(xué)生不同的身高及起跳能力設(shè)計幾組不同高度的高掛物，讓學(xué)生自己選擇練習(xí)小組，還可讓學(xué)生隨時調(diào)換適合自己高度練習(xí)小組，這樣有利于學(xué)生向更高的目標(biāo)努力。給學(xué)生參與教學(xué)的機會，讓學(xué)生進行講解、示范、參加保護與幫助、當(dāng)小先生、選擇游戲、編操、參評、制定練習(xí)等，給學(xué)生練的"自主權(quán)"。教師要善于把"這是什么"、"為什么"、"怎樣做？"等問題留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去討論、思考、摸索、判斷，從中獲得正確答案，改變學(xué)生被動接受知識的狀況，成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中體會成功的喜悅，增強自信心，提高參與意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.根據(jù)學(xué)生生理、心理的特點，采用不同的教學(xué)方法

教材安排要符合學(xué)生生理、心理的特點，不斷變換和更新教學(xué)方法，做到教無定法，貴在得法。同一教材可以采用多種教法。例如，迎面接力跑，可用三種教法，把教材的重點、難點分別進行教學(xué)。教學(xué)一：采用近距離迎面接力或近距離往返接力形式進行練習(xí)，以提高傳接棒技術(shù)為主；教學(xué)二：采用較長距離形式的迎面接力跑練習(xí)，以發(fā)展奔跑能力為主；教學(xué)三：進行教學(xué)比賽，以提高傳接棒技術(shù)和培養(yǎng)團結(jié)合作精神為主。由于三種教法完成不同的教學(xué)任務(wù)，從而大大提高了教學(xué)效果，克服了同一教材重復(fù)練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒的缺點。教學(xué)方法手段要多樣化、系統(tǒng)化。根據(jù)學(xué)生對某些動作的懼怕心理，采用一些與正式練習(xí)特點相接近的誘導(dǎo)性練習(xí)來幫助學(xué)生克服心理障礙。例如：跨越式跳高練習(xí)時，可用皮筋代替竹竿；側(cè)手翻練習(xí)之前可先做手倒立的練習(xí)等等。教學(xué)中要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，對于那些學(xué)習(xí)上有困難、有害怕心理的學(xué)生要多鼓勵、多幫助、盡量少批評、少指責(zé)，否則會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。而對動作完成得較好的學(xué)生要及時表揚肯定。要根據(jù)學(xué)生不同身體條件、運動能力給予不同的練習(xí)時間，提出不同的教學(xué)要求。

4.通過自制教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

體育教學(xué)內(nèi)容是新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容，它有利于增強學(xué)生綜合體質(zhì)，提高學(xué)生合作能力和團隊精神，有利于向更高一級學(xué)校輸送高端人才。近幾年，我地區(qū)決定九年級畢業(yè)考試，體育加試成績計入中考總分，為了綜合提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能，考試科目不固定。在這樣的背景下，要求我們一線教師必須想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力提高學(xué)生體育技能和體能。結(jié)合學(xué)生體質(zhì)較差的特點，我在平時教學(xué)中，教給學(xué)生自制體育器材，在課余時間多加訓(xùn)練，可以是單個人訓(xùn)練，也可以是小組進行訓(xùn)練，把訓(xùn)練的時間、空間盡量留給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，從效地提高考試水平。如擲實心球訓(xùn)練項目，讓學(xué)生自制相同重量、形狀的實心球，在家里隨時隨地訓(xùn)練，動作技巧在學(xué)生訓(xùn)練前教給學(xué)生，找出最佳的訓(xùn)練方案；再如在跳遠訓(xùn)練時，我指導(dǎo)學(xué)生自制踏板、測量尺等，踏板用表面粗糙的平木板即可，測量尺可以直接做成三個標(biāo)度的尺子，三個標(biāo)度是及格、優(yōu)秀、滿分，這樣學(xué)生訓(xùn)練時有目標(biāo)，能直觀看到不足與進步的幅度，訓(xùn)練起來更有積極性，大大增強了訓(xùn)練效果。

5.教師的身教及講解示范

教學(xué)活動中學(xué)生的情緒不僅受內(nèi)容、教法等因素的影響，也受教師語言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生都產(chǎn)生強烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率小、作用和文明的教育技巧感染學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心、愛護和體貼學(xué)生。此外，教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學(xué)生對動作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。如籃球教學(xué)中教師漂亮的三步上籃示范等，也能引起學(xué)生的直接興趣。對不易引起直接興趣的動作和項目，通過教師精彩的講解，也能引起學(xué)生對其目的、結(jié)果的需要，即產(chǎn)生間接興趣。如中長跑是學(xué)生不太感興趣的項目，但如果教師能深入淺出的講明它對提高人體心肺功能的作用，能提高耐力，磨練意志品質(zhì)等，學(xué)生了解這些知識之后，出于對這些結(jié)果的需要，也會積極進行練習(xí)的。所以直接的興趣與間接的培養(yǎng)與激發(fā)，在教學(xué)中有著不容忽視的作用。

6.適時準(zhǔn)確的評價

教學(xué)中教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、長處、進步，并不失時機地給予表揚和鼓勵，哪怕是微小的進步，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大提高。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有精彩表演和良好表現(xiàn)，特別是運動基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)及時表揚、鼓勵，這樣有利于促進他們更努力地學(xué)習(xí)，更好的發(fā)展，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的進步所帶來的快樂。

總之，體育課程已經(jīng)變得越來越重要，在初中體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的方法有多種，但最主要的是能把激發(fā)興趣落到實處，讓所有的學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，在全體參與的同時，培養(yǎng)體育尖子生，為國家、社會培養(yǎng)更優(yōu)秀、更健全的體育人才。