初中語文教學(xué)的得力助手

王超

摘要：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合成為十分重要的課題，多媒體的使用要有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于突破教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn)，要從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以"學(xué)生為本"的宗旨，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點(diǎn)，多層次、多角度地呈現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，真正促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文;多媒體

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0090-01

多媒體教學(xué)是利用多媒體計(jì)算機(jī)把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻影像等眾多媒體綜合起來進(jìn)行教育教學(xué)的一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段。在語文教學(xué)中，靈活的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體的形象直觀、快速、圖像清晰、色彩豐富等優(yōu)勢(shì)，能有效地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。下面結(jié)合自己長期的教學(xué)實(shí)踐談?wù)効捶ǎ?/p>

1.運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)時(shí)根據(jù)需要利用多媒體計(jì)算機(jī)能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象和生動(dòng)，富于感染力，運(yùn)用多媒體技術(shù)圖文、聲像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，從形、色、聲、情上調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘導(dǎo)、激勵(lì)、喚起學(xué)生的感悟，刺激學(xué)生多種感官，引發(fā)學(xué)生興奮，使之輕松活潑，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了語文課堂教學(xué)效率。

1.2變難為易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)能夠打破時(shí)間和空間的制約，延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空，通過圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫，傳遞教學(xué)信息，解決由于時(shí)間和空間的限制造成的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

2.運(yùn)用多媒體，發(fā)展學(xué)生的思維

2.1調(diào)動(dòng)聲畫，豐富表象，培養(yǎng)想象力。

在教學(xué)中運(yùn)用投影或動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)課文情景，把活動(dòng)的形象、逼真的音響和變化的情節(jié)展示給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成豐富的視覺表象、聽覺表象、嗅覺表象和味覺表象等;運(yùn)用多媒體還可以突破課堂的局限和學(xué)生生活范圍和知識(shí)面的制約，豐富學(xué)生的表象，從而激發(fā)他們的想象力，幫助學(xué)生掌握感性知識(shí)，并發(fā)展抽象思維。

2.2把握特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，增強(qiáng)創(chuàng)造力。

在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體的形象可感性，多層次、多角度、多途徑地講授知識(shí)，使學(xué)生能發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如：初中語文第三冊(cè)中王維的五言律詩《使至塞上》，"唐宋八大家"之一的蘇軾曾評(píng)其詩"詩中有畫"，在講授這首詩時(shí)就可以抓住此特點(diǎn)，所涉及到的景物：大漠、孤煙、長河、落日等皆可入畫。學(xué)生可根據(jù)詩意自由發(fā)揮，加以比較和鑒賞。這樣既引導(dǎo)了學(xué)生的思維，又巧妙地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。更為重要的是，學(xué)生在對(duì)作品心領(lǐng)神會(huì)的過程中進(jìn)行想象，表現(xiàn)出活躍的創(chuàng)造力;而這個(gè)過程又給人以美的享受，凈化心靈，達(dá)到真正理解作品思想意義和藝術(shù)特色的目的。

3.運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

3.1激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成自主參與情感。

多媒體教學(xué)手段通過將傳統(tǒng)教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較真切的認(rèn)識(shí)。如在敘事詩《賣炭翁》一文的教學(xué)中，將賣炭老人的悲慘遭遇以動(dòng)畫方式逐條向?qū)W生講授，學(xué)生得到直觀認(rèn)識(shí)，興趣濃厚，不知不覺中記住了大量以往需要死記硬背的知識(shí)要點(diǎn)。在講授結(jié)束后再以一些補(bǔ)寫鏡頭讓學(xué)生從中找出課堂上的不足，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，得出答案，這樣，學(xué)生就能很快掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

3.2創(chuàng)設(shè)有利條件，提高自主探索能力。

利用多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以在組織安排教學(xué)過程中，不把大量的時(shí)間用于組織講解教案上，而放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力放在簡化利用資源所經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)初步了解知識(shí)要點(diǎn)，再從教師提供的多媒體教學(xué)課件中獲取學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.3創(chuàng)設(shè)問題情境，提高自主參與能力。

發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵在于教給其學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生由"要學(xué)"到"學(xué)會(huì)"，再過渡到"會(huì)學(xué)"。在教學(xué)過程中應(yīng)注意通過多媒體教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生將自己放在特定情境中，結(jié)合先前所學(xué)的知識(shí)思考問題，參與解決問題，教師加以指導(dǎo)，從而提高學(xué)生處理、解決實(shí)際問題的能力。

4.運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

4.1培養(yǎng)學(xué)生的審美感受力。

學(xué)生借助電教媒體，突破文字的障礙很快地進(jìn)入課文情景，積存于記憶深處的表象迅速復(fù)現(xiàn)，與眼前的形象串聯(lián)、疊加，幻化為自己心目中的新的審美形象，從而提高了審美感官的靈敏度、活躍性和統(tǒng)攝力。如教學(xué)《愛蓮說》，在導(dǎo)入新課部分就可以運(yùn)用一系列蓮花的圖片動(dòng)感地出現(xiàn)在畫面上，其"接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅"的場(chǎng)面，借助鮮艷的色彩，古箏的音樂，渲染了"出淤泥而不染，濯清漣而不妖"的精神，使學(xué)生入情入境，感情為之升華，迅速領(lǐng)悟形象的崇高美。在朗讀鑒賞部分，輔之優(yōu)美抒情的配音課文朗讀，同時(shí)配以動(dòng)畫，營造出美的氛圍，引起學(xué)生視覺和聽覺的感官興奮，享受審美愉悅，身臨其境，感受意境美。

4.2培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力。

運(yùn)用電教媒體，使課文中語言文字傳遞的情感信息和形象直觀情感信息相輔相成，相得益彰，對(duì)學(xué)生的感染就更為強(qiáng)烈，得到"高峰體驗(yàn)"，感受"情感的美"。再通過細(xì)膩品味和冷靜分析，感受"理性的美"。如在教學(xué)《愛蓮說》時(shí)，將蓮、菊、牡丹的形象相對(duì)應(yīng)的在畫面上出現(xiàn)，讓學(xué)生自然地理解作者的用意是將這三種花分別象征三種人，象征著三種不同的對(duì)人生的態(tài)度，從而理解這篇文章的主題。

4.3培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力。

多媒體輔助教學(xué)能為學(xué)生提供創(chuàng)造性思維的中介，使學(xué)生由形象思維逐漸向抽象思維轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力架起橋梁。如在教學(xué)《藤野先生》時(shí)，在授課結(jié)束后，就可以出示一張木刻畫《俯首甘為孺子?！罚寣W(xué)生觀察畫上的魯迅的表情、動(dòng)作、眼神，以及在他的號(hào)召下，進(jìn)步青年們的表現(xiàn)，從而理解魯迅"俯首甘為孺子牛"的精神，讓學(xué)生深刻感受到形象的崇高美。

總之，運(yùn)用多媒體輔助語文教學(xué)能夠激發(fā)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;能使抽象問題形象化，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。