有效利用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

徐雪言

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，信息化技術(shù)在我國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用越來(lái)越廣泛。我國(guó)教育也開(kāi)始借助多媒體等技術(shù)輔助教學(xué)，其中在高中課堂教學(xué)中，學(xué)校配置了大量的多媒體設(shè)備，采用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)具象化，便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。本文就有效利用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；課堂教學(xué)

信息化時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域?qū)Χ嗝襟w技術(shù)以及信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，多媒體技術(shù)在我國(guó)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使我國(guó)教學(xué)發(fā)生了變化。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效果，不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，同時(shí)也能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。本文就如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行分析。

一、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，同時(shí)具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理、空間想象以及相關(guān)公式運(yùn)算有較高的要求。通過(guò)多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠使抽象的知識(shí)點(diǎn)變得更加形象、具體、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅只是單方面的接受知識(shí)灌輸，同時(shí)學(xué)生也是在自主探索學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)的情境，以及老師在課堂上展示的圖片和視頻，能夠極大地集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.多媒體技術(shù)的濫用。許多教師利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單，過(guò)分追求直觀，簡(jiǎn)單用多媒體展現(xiàn)文字的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出，將多媒體教學(xué)變?yōu)橐环N單純的多媒體展示，導(dǎo)致多媒體教學(xué)中的直觀感無(wú)法充分表現(xiàn)出來(lái)。此外，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有重視學(xué)生的主體地位，有時(shí)為了追趕教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有重視學(xué)生的感受與需求，例如在課堂中完全按照自己的預(yù)定計(jì)劃展開(kāi)教學(xué)，沒(méi)有重視學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)以及需求，課堂氛圍死板，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。

2.沒(méi)有做好教學(xué)定位。圖像資料的欠缺及濫用，導(dǎo)致缺失問(wèn)題思考時(shí)間。問(wèn)題的提出往往需要一定的時(shí)間來(lái)回憶自身所學(xué)知識(shí)，從而將知識(shí)帶入提出的問(wèn)題之中，并通過(guò)一定的變形與推導(dǎo)才能得到問(wèn)題的答案。但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，許多教師沒(méi)有做好定位，忽略多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，過(guò)于注重問(wèn)題講解，而未能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。部分教師將多媒體教學(xué)變?yōu)檎n件瀏覽，在圖片、音樂(lè)和視頻的引導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然為數(shù)學(xué)知識(shí)樹(shù)立了立體的形象，但是容易扼殺學(xué)生的想象力。

三、在高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體措施

1.重視知識(shí)引入，豐富教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能根據(jù)黑板與有限的圖片資料來(lái)顯示教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程死板，毫無(wú)趣味性。而在應(yīng)用多媒體技術(shù)之后，教師能借助多種資源彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。因此，教師要重視知識(shí)點(diǎn)的引入，在立足于多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.做好充分的課前準(zhǔn)備工作。課前充分的準(zhǔn)備工作是成功的上好一節(jié)課的重要保障，尤其教師打算在課堂上運(yùn)用多媒體，一定要對(duì)多媒體在教學(xué)中扮演的角色有科學(xué)的定位，清楚的認(rèn)識(shí)到多媒體的輔助作用與工具性作用。教師在課前準(zhǔn)備階段還應(yīng)該樹(shù)立的一種正確教學(xué)理念就是在運(yùn)用多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)方法時(shí)，也不能忽視了一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

3.利用多媒體的視聽(tīng)效果調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識(shí)的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)的效率對(duì)于整體課堂教學(xué)效果具有直接影響。因此在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容是否感興趣，是檢驗(yàn)知識(shí)導(dǎo)入效果的重要方法。利用多媒體展現(xiàn)教學(xué)知識(shí)，從而發(fā)揮多媒體的直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，獲得更好的教學(xué)效果。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生能夠更加容易理解抽象的內(nèi)容，并對(duì)難以理解的內(nèi)容進(jìn)行形象化認(rèn)知。

4.利用多媒體擴(kuò)大知識(shí)面。多媒體打破了時(shí)間與空間的局限性，現(xiàn)在多媒體的快速發(fā)展，出現(xiàn)了一種新型的授課方式——網(wǎng)班.網(wǎng)班中開(kāi)設(shè)課程的教師都極其優(yōu)秀，在授課中更加擅長(zhǎng)寓教于樂(lè)，他們的知識(shí)面更加寬廣，不僅僅講授課程內(nèi)的知識(shí)。媒體教學(xué)已經(jīng)批量進(jìn)入學(xué)校，然而我們對(duì)多媒體教學(xué)的利用并不足夠，我認(rèn)為多媒體教學(xué)在未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，我們不應(yīng)該局限于現(xiàn)有的各種多媒體教學(xué)方式，而應(yīng)該創(chuàng)造新的多媒體教學(xué)方式。相信在快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中，多媒體教學(xué)將會(huì)擁有更多的教學(xué)方式來(lái)寓教于樂(lè)，提交知識(shí)的獲取量、知識(shí)的獲取率，數(shù)學(xué)即將不再是枯燥的課程，而是豐富多彩的。

5.利用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。在探究過(guò)程中，學(xué)生由于自身知識(shí)以及認(rèn)知水平的限制，會(huì)遇到很多難以通過(guò)自身能力解決的問(wèn)題，此時(shí)多媒體技術(shù)就是最好的應(yīng)用媒介。教師可以整合數(shù)學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行多媒體講解，同時(shí)可以利用多媒體進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)于加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系具有重要作用。例如利用多媒體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖的繪制，并通過(guò)對(duì)流程的講解，讓學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

6.合理安排教師與多媒體的角色。多媒體向課堂教學(xué)的引入，使人們一度對(duì)多媒體與教師在課堂教學(xué)中扮演的角色產(chǎn)生了疑惑，而一個(gè)困擾人們?cè)S久的問(wèn)題就是“多媒體是否可以取代教師的教學(xué)”。實(shí)踐證明多媒體不僅難以取代教師的教學(xué)，而且對(duì)教師的教學(xué)發(fā)揮這輔助作用。對(duì)二者關(guān)系的科學(xué)定位，要求課堂依然要以教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解為主，多媒體在一些環(huán)節(jié)輔助教師將知識(shí)點(diǎn)更加直觀的展示給學(xué)生，尤其對(duì)于一些教師在語(yǔ)言描述方面存在困難的問(wèn)題，多媒體的展示為學(xué)生的理解提供了便利。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂中有效利用多媒體技術(shù)，教師要端正個(gè)人教學(xué)思想，并處理好多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系。讓多媒體技術(shù)和諧地融入到高中數(shù)學(xué)課堂中，為學(xué)生的數(shù)學(xué)難題解決，數(shù)學(xué)思維創(chuàng)新提供動(dòng)力，才能使多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)效率的提升。