淺談高中地理教學(xué)興趣的培養(yǎng)

陳慧

摘 要：無論是什么學(xué)科要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，絕不能忽視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用。懂得運(yùn)用興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。高中地理學(xué)科知識博大精深，地理感性知識鮮明地體現(xiàn)地理興趣培養(yǎng)的趣味性特點(diǎn)。高中地理教學(xué)中，教師把培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為重要教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動，這樣才能提高高中地理教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：高中；地理；興趣培養(yǎng)

高中地理作為高考文科的重要科目，有效的興趣教學(xué)方法不斷可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以提高學(xué)生對地理課程的根本看法，但是在目前高中地理教學(xué)過程當(dāng)中，很多老師沒有認(rèn)識到興趣教學(xué)的作用，沒有有效落實(shí)新課標(biāo)的有關(guān)教學(xué)改革內(nèi)容，因此對高中地理中興趣教學(xué)方法探討進(jìn)行研究具有重要的意義。論文從興趣教學(xué)的含義入手，分析高中地理中興趣教學(xué)方法管理中存在問題，提出高中地理中興趣教學(xué)方法的對策，提高高中地理中興趣教學(xué)水平。

一、興趣教學(xué)的含義

興趣教學(xué)通俗的說就是以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的的教學(xué)方法，在當(dāng)前的研究當(dāng)中，興趣教學(xué)，指教師針對教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的方法，利用學(xué)生的好奇心、逆反心理、求新心理，創(chuàng)造一個(gè)和諧溫情的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識，掌握技能，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、高中地理中興趣教學(xué)方法管理中存在問題

1.興趣教學(xué)觀念不足，重視程度不夠。

在很多高中地理老師的教學(xué)過程當(dāng)中，興趣教學(xué)觀念不足，重視程度不夠。部分高中地理老師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，在教學(xué)方法上還是停留在應(yīng)試教育的層面，對地理教學(xué)的目的就是將地理知識灌輸給學(xué)生，并沒有以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的的教學(xué)方法，因此興趣教學(xué)方法落實(shí)不理想。

2.主體不明確，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

主體不明確，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在很多地理老師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，都是以自身為主體，在教學(xué)方法上主要從教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)對發(fā)，將重難點(diǎn)內(nèi)容以老師為主體方式進(jìn)行講解，并沒有充分考慮何種方法讓學(xué)生更容易接受，教學(xué)主體顛倒，不能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.興趣教學(xué)方法單一。

興趣教學(xué)方法單一，這也是高中地理興趣教學(xué)較為常見的問題。很多老師從頭到位的教學(xué)方法都是一種，有的人認(rèn)為興趣教學(xué)就是多媒體教學(xué)。在高中地理教學(xué)過程當(dāng)中，互動、合作教學(xué)方法較少。

三、高中地理中興趣教學(xué)培養(yǎng)的對策

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，高度重視興趣教學(xué)。

高中地理中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，高度重視興趣教學(xué)。當(dāng)前部分高中地理老師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，在教學(xué)方法上還是停留在應(yīng)試教育的層面，對地理教學(xué)的目的就是將地理知識灌輸給學(xué)生，并沒有以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的的教學(xué)方法，因此興趣教學(xué)方法落實(shí)不理想。因此面對這一問題要改變錯(cuò)誤的教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，要充分的認(rèn)識到興趣教學(xué)的重要作用，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)生成績起到事半功倍的作用。

2.以學(xué)生為主體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。

以學(xué)生為主體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。在很多地理老師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，都是以自身為主體，并沒有充分考慮何種方法讓學(xué)生更容易接受，教學(xué)主體顛倒，不能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中高中地理老師要充分考慮現(xiàn)代學(xué)生的興趣愛好，針對他們的愛好采取有效的知識傳輸體系，提高實(shí)際的教學(xué)效果。通過課堂設(shè)疑提問，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；通過提取有用的地理信息，發(fā)現(xiàn)需要解決的地理問題；通過組織學(xué)生閱讀課內(nèi)外材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；通過指導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力；通過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較相關(guān)地理概念、地理圖表培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理等綜合能力；通過地理課堂教具演示、多媒體演示及課題研究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力及運(yùn)用地理理論解決有關(guān)地理問題的能力。

3.采取多種途徑提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

采取多種途徑提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中地理教學(xué)過程當(dāng)中，除了采取多媒體教學(xué)之外，還應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣，如網(wǎng)絡(luò)語言的運(yùn)用，采取合作和互動學(xué)習(xí)方法等等。在這種自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式中，無論課題研究的結(jié)果怎樣，凡是積極參與的同學(xué)都能從中獲得極大的收獲，包括地理知識、地理學(xué)習(xí)能力、地理學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)等許多方面。

在高中地理中興趣教學(xué)方法管理中存在興趣教學(xué)觀念不足，重視程度不夠；主體不明確，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；興趣教學(xué)方法單一等問題。因此在高中地理興趣教學(xué)過程當(dāng)中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，高度重視興趣教學(xué)；以學(xué)生為主體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣；采取多種途徑提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中地理中興趣教學(xué)水平。

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