語文教學中如何提升高中生的閱讀水平

湯華

摘 要：隨著中國在國際上的地位得到提高，漢文化也在國際上占得一席之地，并且也受越來越多的國際友人喜愛，作為國人，學習漢文化變成了必要。漢語，則是漢文化里面首要的代表，語文閱讀也包含在其中。因此，提高高中生語文閱讀的能力是當務之急，下面我們就共同來探討下，提高學生閱讀水平的方法。

關鍵詞：高中語文；語文閱讀；教學方法；教學技巧

閱讀，是一種很好的輸入方法，也是一種學習能力。但不是所有人都能靜下心來閱讀，并從中得到感悟，而對于附著較大壓力的高中生來說，顯得尤其困難。對于語文的學習，是必不可少的，尤其是現(xiàn)如今，中國在國際上地位的提高，我們更應該重視語文的教學，學生們也更應該重視對語文的學習。提高學生語文閱讀水平的方法有很多，關鍵在教師、學生和學生家長三個方面的配合。

一、教師提升自己自身的教學能力

教師，在課堂上起著重要的引導作用。如果把學習比作開火車，學生們則是火車前進的力量，而教師就是火車頭，若方向都偏了，那目的地會不出錯嗎？要想把學習這輛火車開好，開到正確的地方，首先得確定好目的地。而且，閱讀是長久才能練成的一種能力，需細水長流，不可操之過急，這就需要教師發(fā)揮他的經驗以及對每位學生學習能力的了解：學習能力強的，目標可以定得高一點，讓學生努力跳一下才能夠到，而對于學習能力相對差一點的學生，則不可強迫他們考多高的分，可以定得稍微低一點，但是也要讓他們努力跳一下才能夠到。剛開始時，目標不可太高，先讓學生們努力一小下就能達到，增加他們學習的信心，好讓學生在后面的學習中能堅持下來。因材施教，才能讓每個學生的學習能力發(fā)揮到最大。

其次，開火車也是一種旅行，若途中太過無聊，也會讓人中途逃跑，或者盡管沒人逃跑，也會覺得乏味，下次再不愿做相同的事。因此，教師在旅行途中活躍一下氣氛也是極好的。而教師談吐文雅，講課幽默風趣，自身知識儲備豐富也就成了教師必備的技能。學生自制力差，很容易就走神，若趕上下午的課，中午吃的沒消化，學生飯飽神虛，就更不容易集中注意力了。在學生開始走神的時候，教師可以講個笑話活躍一下氣氛，學生們一笑，大多數(shù)精神也就來了，老師也可借機放松一下，而且，活躍的課堂氣氛，還可以提高學生們對學習的興趣，何樂而不為呢。

最后，教師傳授的內容要和生活相結合，還跟得上社會發(fā)展的節(jié)奏。教師教給學生的。不僅僅是課本上的知識，更多的是生活中的知識以及感悟。知識和實際相結合，教會學生觀察生活，在生活中學到知識，把課堂上學到的知識運用到生活中，這才是對知識掌握的最好體現(xiàn)。而及時掌握時事熱點，讓學生關注國家社會的發(fā)展，才能培養(yǎng)出新一代優(yōu)秀的年輕人。教師結合以上方法，正確地引導學生學習，上課方式幽默風趣，知識與實際相結合，可大大提升學生們的積極性和興趣，使得課堂效率有效提高。

二、學生提升自己的綜合素質

若學生們不愿意充當火車前進的動力，那空有火車頭也永遠出發(fā)不了。再說，眾人拾柴火焰高，教師一個人出力，自然比不上教師學生一起出力效果來的好。學生們通過不斷的學習，日積月累，眼界也會開闊，對學習的認識也能提高，而人生觀，價值觀和世界觀也會變得越來越明朗，不再是一個懵懵懂懂的小孩子，也能為將來更遙遠不斷的學習打下基礎。

閱讀閱讀，自然少不了閱和讀。閱是眼睛看，學生對文章有個大概的認識了解；讀則是調動學生的嘴和耳，嘴巴讀給耳朵聽，學生加深對文章的理解。閱讀相結合，調動了學生的多個感覺器官，更有助于記憶和理解，還可調動學生的積極性，讓學生更好地融入到閱讀當中，找到自己的存在感，不再被動學習。

都說興趣是最好的老師，確實如此，興趣也是一切學習的基礎。有研究表明，在興趣最濃厚的時候，也是學生注意力最集中，思維最活躍，記憶力最強，接受新知識最容易的時候。因此，培養(yǎng)學生閱讀的興趣變得尤為重要。學生可以先從一些自己感興趣的，簡單的文章開始著手閱讀，然后循序漸進，讀一些稍微難點的文章，形成慣性以后，學生便不會再對閱讀產生嚴重的抗拒心理，也就會開始愛上閱讀。

當然，養(yǎng)成閱讀的好習慣也尤為重要。然而習慣的培養(yǎng)很困難，是一個磨煉意志的艱難過程，只有當學生自己能主動好學，形成自覺的行為，積極地學習，才能養(yǎng)成好習慣。而好習慣的培養(yǎng)，自然也離不開學生濃厚的興趣，興趣與習慣相結合，才能更好地發(fā)揮閱讀的作用。

古人說，學而不思則罔，思而不學則殆。誠然，如果只知道一味地閱讀卻不加思考的話，也是左耳進右耳出，成了穿腸之物，自身沒有吸收任何營養(yǎng)，反倒耗費了時間和精力。學生每次閱讀之后都要學會思索，揣摩作者的用意，思考主人公的心理，把文章里面的知識嚼透，吸收消化，這樣才能變成自己的東西，以后直接寫文章，才能才思敏捷，水到渠成。而且閱讀之后靜下來心來思考，也是對自己身心的一種放松，千萬不能只知道一味的閱讀，不給自己任何思考的空間，這樣只會讓自己很累，學習效率也會降低，甚至會導致學生對閱讀產生厭煩心理。興趣和習慣相輔相成，再加上學生的思考感悟，學習才能事半功倍，學生的學習能力才能大大提高。學習能力提高了，那任何科目的學習對于學生來說都將會是一件輕而易舉的事情。

三、學生家長的督促作用

家庭是學生從小就接觸的環(huán)境，而家庭氛圍以及家長平時的生活習慣作息等都會影響學生。如果學生回到家，家長在那里玩手機看電視，卻要求學生在旁邊看書做作業(yè)，這根本就不是一種讓學生好好學習的好方法。既沒有給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，家長自己也沒有起到帶頭作用，反而不利于學生的學習。

遇到問題，總會有方法來解決。家長勢必要給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，比如在學生的房間里安放做作業(yè)的桌椅，當然，千萬不能放一些會讓學生分心的物品，像手機電腦那些則是大忌。學生學習累了，家長應當讓其適當?shù)男菹⒁幌?，比如遠眺。其次，家長要做好表率作用，切不可天天在家看電視，玩手機，這樣對家長自身的發(fā)展不好，對學生的學習也有不好的影響。

提升學生的學習能力，是我們共同的目標。因此，教師提升自身的知識儲備和教學能力，是首當其沖的事情，學生自身的努力也尤為重要，家長的支持理解和督促，也起到了輔助作用。提升學生的學習水平，離不開教師，學生和家長的共同努力。