高中語文寫作技巧深入探究

呂春寶

摘 要：高中作文的深度培養(yǎng)，從很多方面考驗了一個老師的教學(xué)水平和語文教學(xué)素養(yǎng)的綜合能力，對于教師教學(xué)來說，特別是作文技巧和方法的探究，是高中語文整個教學(xué)階段的精華，在這個過程中，我們能夠不斷探求學(xué)生的內(nèi)心活動和對于語言掌控的敏感程度。所以，在此基礎(chǔ)上，我們不斷培養(yǎng)教師的素質(zhì)文化綜合能力，也希望在這個過程中，不斷傳達一種正面的精神和力量。

關(guān)鍵詞：高中；語文作文；寫作技巧；深入探究

高中學(xué)習(xí)是高等教學(xué)的一部分，在整個教育教學(xué)平臺，特別是在當(dāng)今強調(diào)對國學(xué)的綜合學(xué)習(xí)和探究的大時代背景之下，語文教學(xué)已經(jīng)是整個教學(xué)活動中不可忽視的一個重點。語文的整體分數(shù)已經(jīng)在全面普遍從最初的150分向180分轉(zhuǎn)換。毫無疑問，這樣的趨勢無不表現(xiàn)著語文教學(xué)重視程度的加深，和國家對于國學(xué)深入學(xué)習(xí)的訴求。

語文教學(xué)是三大主科教學(xué)的分支之一，在大時代背景之下，作為語文教師，肩負重大的教學(xué)責(zé)任和義務(wù)。樹立正確的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)整正確的教學(xué)規(guī)劃是整個教學(xué)活動中的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好語文，如何在老師的引導(dǎo)之下讓學(xué)生寫出一篇優(yōu)秀的文章，是整個語文教學(xué)活動的精華所在。教師的責(zé)任和學(xué)生的義務(wù)都是在一個學(xué)校里每個人都應(yīng)該清楚和明了的。針對高中語文作文寫作技巧的探究，經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗的歸納和總結(jié)，我認為有以下幾點可供參考和討論：

一、語文教師要讓語言融入學(xué)生的生活

語言的學(xué)習(xí)，從我們的基礎(chǔ)教學(xué)開始，就貫穿著每個國人的一生，學(xué)會母語，并且上頌經(jīng)文，下曉歷史，是每個國人站在國家的起點，俯瞰所有的關(guān)鍵所在。從我們出生到成長，步入學(xué)堂，每一步都會伴隨著與人相處和交際，會伴隨著寫作說話和做事能力的綜合提升，語文文化的博大精深就在于它始終貫穿在我們生活的方方面面，正如有句話所說“生活處處不語文”。的確，作為精華的提升，從國學(xué)到語文，上升為我們每個人步入學(xué)堂都必須經(jīng)歷的一堂必修課。高中學(xué)習(xí)，是在高強度和高度緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中去過渡的，所有的學(xué)生和教師都在為了最終的高考不斷的奮進著，學(xué)校要強調(diào)教師的教學(xué)水平和質(zhì)量，教師要強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和最終成效，所以在這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境和高強度的學(xué)習(xí)壓力之下，學(xué)生的任務(wù)很艱巨，不僅要把每個學(xué)科貫穿始終，也要綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，摸索出屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

如何把語言融入生活就是作為一個語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力一個至關(guān)重要的關(guān)鍵。為什么如此強調(diào)語文作文的學(xué)習(xí)呢？因為在整張語文卷子的分值比例中，作文的分值占比最大，學(xué)生寫作水平很大程度上展現(xiàn)了一個學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)綜合能力的強弱。所以在這個過程中，教師要始終強調(diào)讓學(xué)生寫好作文，寫出一篇優(yōu)秀的好文章。比如，教師可以安排一周一次，一次三節(jié)的閱覽課，在這個課程安排中，教師可以發(fā)放相關(guān)的作文書籍，供給學(xué)習(xí)相互閱覽和交流。其實在這個過程中，縱使一周三節(jié)的頻率很低，但是在這樣高強度的學(xué)習(xí)背景之下，學(xué)生能夠有時間靜下來看書的機會，就已經(jīng)是很寶貴的了。故而，教師要放開自己的教學(xué)束縛，讓學(xué)生拓展眼界，在看書的過程中去學(xué)會優(yōu)秀文章的寫作手法和技巧。

二、從實際出發(fā)，學(xué)會借鑒和廣博群書

作文最忌諱的就是文章假大空，脫離實際的同時也在這個過程中迷失自我，沒有方向，最后自己也不知道自己寫了什么。沒有一個清楚的線條，也無法正確表達自己的心境，最終在長達三年的學(xué)習(xí)過程中，在這個對于樹立三觀最為重要的階段，和可塑性最強的年齡，學(xué)生最終也沒有很好的學(xué)會一種技巧和表達的方式。以上種種對于學(xué)生以后步入大學(xué)和社會都是非常不利的，因為正如上面所說，語文貫穿于我們的生活和交際，一個人的性格很大程度上會展現(xiàn)一個人表達能力的強弱。所以教師要在最初的教學(xué)過程中，在第一節(jié)作文課就要學(xué)會教會學(xué)生要寫出“真小實”的文章，真實的感情，從小視角出發(fā)，實際的東西，才不會讓學(xué)生覺得一切都很淡然，這樣的文章才會讓讀者都感覺十分真實，感覺身臨其境，心隨作者所牽動。而如何寫出一篇真實的好的文章，最重要的還是要借鑒，借鑒和廣博群書。在這個過程中，其實培養(yǎng)的不僅是學(xué)生看書學(xué)習(xí)的能力，更重要的是一個思想不斷交匯和融會貫通的過程，是彼此思想的碰撞和個人精神世界的一個提升，所以，綜上，看書的過程不僅能夠讓人身心放松，緩解高中時期緊張的學(xué)習(xí)氣氛，在整個過程中，學(xué)生也能掌握更多的寫作技巧。

三、合理安排學(xué)生寫作練習(xí)

其實不止是高中學(xué)習(xí)，在整個求學(xué)生涯中，最怕的作業(yè)之一就是寫作文。其實學(xué)生不是怕，是懶。不怕差學(xué)生，就怕懶老師。很多老師不愿意給學(xué)生布置作文作業(yè)，不僅是因為不想花時間去審閱學(xué)生的文章，更是不愿意去走進學(xué)生的內(nèi)心。在高中階段，教師一定要堅持每周三到四次的暮省作業(yè)，不用像作文規(guī)定要求的一定要長篇大論，八九百字，但是至少一段話里，一定要融入學(xué)生真實的情感。在多年的教學(xué)過程中，你會發(fā)現(xiàn)，如果堅持這樣的作業(yè)布置安排，會讓學(xué)生在字里行間流露出自己在某個階段的內(nèi)心想法和活動，這樣不論是作為科任教師還是班主任，對于高中學(xué)生的心理特點，都能夠有充分的把握和布局，讓學(xué)生和老師零距離。這對于教學(xué)活動的安排和布控，都能夠起到很好的作用。

長期的寫作練習(xí)，能夠讓一個學(xué)生在這樣一個過程中反省自己、檢討自己并且更好的去認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的好與壞，才能夠更好的布控自己的人生和未來。認識自己本身就是一件很復(fù)雜的事情，但是在寫作的過程中，學(xué)生能夠與心靈零距離對話和交談，明白自己想要的是什么，并且可以不斷地朝著這個目標(biāo)去努力和前進，這本身就是一件盈利雙收的事情。故而，對于寫作方面，教師如果能夠合理的布控，并且耐心的修改，并在批注中和學(xué)生進行對話，一定會有不小的收獲。這樣的教學(xué)安排，也能都使學(xué)生形成一種習(xí)慣，在以后的人生中，都能夠作為指向性的一方面去發(fā)展。

綜上所述，我們在討論的過程中，不僅強調(diào)了語文學(xué)習(xí)的重要性，也注重指出我們?yōu)槭裁匆獙懞米魑?，并且提出幾點方法來深入探求學(xué)生如何掌握作文的寫作技巧和方法。探究的目的不僅是為了教師更好的傳授技巧給學(xué)生，讓學(xué)生寫出優(yōu)秀的文章，也是為了教師能夠有一個合理的教學(xué)安排和教學(xué)布控，在這個過程中，實現(xiàn)教師和學(xué)生以及家長的共同進步。